暑假教學實踐報告

1、標準報告示范文本 | Excellent Model Text 資料編碼：CYKJ-FW-277編號：_暑假教學實踐報告編輯：_日期：_單位：_暑假教學實踐報告用戶指南：該報告資料適用于任務完成后進行全面的總結(jié)，從中深入細致地回顧、檢查，找出成績與缺點、勝利與失敗、經(jīng)驗與教訓，并在此基礎上對前段工作作出客觀評價，使得所有人員對問題的認識更一致，思想更統(tǒng)一?？赏ㄟ^修改使用，也可以直接沿用本模板進行快速編輯。XX年年暑假教學實踐報告學院：教育科學學院 學號：XX10400002 姓名：*這是邁進大學校門后的第一個暑假，學校安排了以“關注社會，感激社會，回報社會”為主題的暑假實踐活動。暑假期間，學校

2、要求學生利用空余時間積極參加社會上各種有意義的實踐活動。為了完成學校要求的學習任務，也為了對這一學年來所學得的知識、所培養(yǎng)得的能力作一個考試之外的側(cè)面檢驗，所以作為一名師范院校學生的我，在這次暑假中進行了一次教學工作實踐活動?，F(xiàn)將這次教學活動實踐的具體情況作如下報告：實踐單位：廣西百色那坡縣百省鄉(xiāng)九年一貫制學校初三（一）班。實踐內(nèi)容：學校教育教學工作和學校建設公益活動。實踐過程：本次教育教學實踐活動一共維持了一個星期（XX年年8月18日XX年年8月24日）。18日這一天，正好是當?shù)氐膫鹘y(tǒng)的街天。來自本鄉(xiāng)乃至外鄉(xiāng)的同學的父母都順著街天趕集來到學?？赐约旱膬号?，所以這天筆者并沒有貿(mào)然進行教學活動

3、，而是順著這個機會向老師和一些家長了解學生的一些基本情況，想從中了解點什么。當天，筆者深入學生宿舍，了解學生的留宿情況和在校基本的生活情況，并且在課余時間征得學生同意的情況下翻閱了該班級一些學生一個學期的作業(yè)和考試試卷，又向科任教師了解了學生的學習情況，對該班級學生的基本情況有了基本的掌握。該班級一共有64名學生，內(nèi)宿生42名，占該班級人數(shù)的65.6，外宿生22名，占該班級人數(shù)的34.4。了解發(fā)現(xiàn)，由于外宿生在自家或者親人家住宿，而有些同學的家長長期在外打工或者忙于生意上的事，很少顧及自己的兒女學習和教育的有關事項，或者很少關心兒女的學習情況，這樣照成一些學生的學習長期處于松懈的狀態(tài)，甚至導致

4、一些學生產(chǎn)生厭學的行為。通過與學生的交流筆者發(fā)現(xiàn)，在該班級里，外宿生的學習成績普遍比內(nèi)宿生的差(當然有的外宿生成績也很好)。通過深入了解，從一些學生口中得知，他們的父母根本不希望他們上學，父母讓他們來學校學習是出于無奈的，倘若不是九年義務教育的規(guī)定，父母并不希望他們來學校讀書。況且，原來國家所謂的“分配制度”，所謂的“鐵飯碗”已經(jīng)不存在，讀書耗費多少的金錢，不知道畢業(yè)后能否找到工作，這是當?shù)剞r(nóng)村一些父母在教育制度上最關注的問題。再說，讀中學和大學的這筆錢，在農(nóng)村已經(jīng)可以建一個比較好房子了。有的家庭家里勞動力本來就不多，而且經(jīng)濟條件也不是怎么理想，看著身邊的人紛紛下廣東打工賺錢為家庭分解一份負擔

5、，甚至有的人還回來建起了房子，而自己卻忙于農(nóng)活脫不開身，他們也多希望自己家里有個人也是打工族其中的一員，于是，有些家長的心早就動搖了，他們巴不得自己的子女能像南下廣東的哥哥姐姐們學習。筆者也是一個來自農(nóng)村的孩子，這些事情雖然沒有發(fā)生在自己的身上，但是，有時候真的為那些孩子感到悲哀。這樣的家庭教育，筆者似乎已經(jīng)感到身為農(nóng)村孩子的悲哀，也為這些孩子的未來感到擔憂。一個學生處于被動的學習學習狀態(tài)，他怎么能安心學習，他能學好嗎？針對農(nóng)村教育出現(xiàn)的上述問題，筆者也提出了個人的看法：一、政府應該給予農(nóng)村教育更特殊的政策。當今政府雖然給予了農(nóng)村教育很優(yōu)惠的政策，農(nóng)村的教育在政府的幫助下也取得了一定的成績，這

6、是可以肯定的。但是，農(nóng)村教育為什么年年抓，卻年年都抓不穩(wěn)。筆者認為這個問題的罪魁禍首是農(nóng)村人的思想觀念。很多農(nóng)村家長認為，辛辛苦苦供子女讀書，到頭來卻自己去找工作，而且他們認為那是“打工”,跟沒文化的人“打工”是同等一回事，那又何必浪費金錢呢！他們的思想觀念一直停留在20年前的“鐵飯碗”時代。他們供子女讀書的目的是為了出人頭地自己臉上風光，可是時代卻不一樣了，他們還一時接受不了新的社會。要打破這種觀念，筆者認為政府應該再給農(nóng)村高等教育者特殊的政策，比如特殊的升學制度，特殊的就業(yè)分配制度等等。這樣可以讓一部分人先嘗到受教育的甜頭，在當?shù)亍凹t”起來，以便帶動廣大家長改變一種舊的落后的教育觀念，再帶

7、動令一部分人“學”起來。二、教育首先要從家長抓起。我們應該明白，父母是子女的第一任教師。家庭教育的好壞在一定程度上關系到學校教育的成敗。因此，在新生入學的第一天，學校就應該首先穩(wěn)抓家長教育這一關，確保家庭對學校教育的支持，讓一切想學而由于家長觀念原因而不能安心學的學生能夠放下心來去學習。學校可以以各種形勢如家長會、討論會等開展家長教育，讓廣大家長認清現(xiàn)代社會教育的重要性，從而培養(yǎng)家長正確的教育觀念，而不單單是討論家長如何給予學生物質(zhì)上的幫助，老師如何教育學生，學生在學校的紀律要求等問題。筆者認為這些只是次要的問題，只要家長的教育觀念改變了，問題才得到更好的解決。三、教師不僅僅是知識的傳播者，更

8、應該是青年學生正確人生的引導著。筆者認為，一個好的教師不僅在于教好文化知識，而且更重要的是要給予正處于青春迷茫期的青年學生引導正確的人生道路，教會處于這個時期的青少年如何去解決問題，如何去規(guī)劃自己的人生，如何去經(jīng)營自己的未來。在農(nóng)村，由于背負著一種思想觀念，一些學生的家庭教育本來就不是很科學，倘若作為一名知識傳授者的教師對這些學生不加以正確的引導，學生永遠只是學生，甚至由學生走向邪生。教學活動的第二、第三天，筆者深入課堂，進行了維持兩天的聽課活動。在這兩天里面，筆者先后聽了物理、數(shù)學、英語、語文、化學五門課程。最后筆者發(fā)覺到，在這五門課程中，除數(shù)學和英語教師的授課方式外，其它三門課程的授課方式

9、基本上是一樣的。這種授課方式基本上是：一、 復習舊知識（約2分鐘）。二、 通過復習已經(jīng)學習過的知識，引入新的知識。（1）、教師將受知識點。（2）、以知識點有關的例題的講解。（3）、給學生一定的時間完成相關的練習然后教師進行講解（約10分鐘）。三、復習課堂知識并布置作業(yè)（約3分鐘）。在這三門課的授課過程中，筆者特別關注的一個問題是課堂上學生與教師之間的互動。顯然，在一節(jié)課的時間里面，基本上是老師在講而沒有學生提問題、討論問題、解決問題的時間。課后和同學們的交流中了解到，課堂上的很多知識點他們還沒有弄明白，還不知道“為什么？”，教師就已經(jīng)講到另外的知識點了，當在思考弄不明白的問題的時候，新的知識又

10、跟不上了。學生還反映，個別課程教師布置的作業(yè)重復性很大，而且作業(yè)量又相對較多，占用了其他課程的許多學習時間，這樣導致一些學生“撿了玉米，丟了西瓜”。學習應該是相互交流的，發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，解決問題，不懂就問，有問必答，筆者認為這些應該在教與學的學活動中得于更多的體現(xiàn)。同樣，鞏固的作業(yè)不在于多，而在于精。教師對學生應該“授之于漁”而非“授之于魚”，重要的是教會學生一種解決問題的方法。農(nóng)村教育其中的一個弊端就是學生的個性得不到張揚，有些學校重視的僅僅是學生的升學率，是一種機械性的教與學，甚至有些學校是為考而學，例如，歷史、地理、生理衛(wèi)生課等由于中考不用作為升學考試，所以，很多農(nóng)村學校忽略了這些課

11、程。很多農(nóng)村學校教育忽視了學生的全面發(fā)展，導致培養(yǎng)出來的學生“高分低能”現(xiàn)象十分嚴重。作為教育工作者，我們應該知道，教育不僅讓學生明白“1+1=2”，而更重要的是還要讓學生去思考為什么“1+1=2”，從而更深層次的去思考“1+1=？”。相反，在數(shù)學和英語的教學活動中，任課教師特別注重教師與學生的互動。下面以數(shù)學課的授課方式為例。一、復習上節(jié)內(nèi)容（方程定義、一元一次方程定義、例題 ax+b=0）二、應用方程解決問題小黑板形式。問題1、學校圖書館去年年底有圖書5萬冊，預計到明年年底增加到7.2萬冊，求這兩年的平均增長率。（1）、學生思考2分鐘。（2）、教師分析（設未知量、列方程、解方程）解：設這兩年的平均增長率為x，依照題意得5（1x）*(1+x)=7.2解方程求x（3）、未知數(shù)出現(xiàn)平方，這到底怎么解呢？三、帶著問題引入新內(nèi)容（一元二次方程）。（1）、一元二次方程的概念（關鍵詞：含有一個未知數(shù)、未知數(shù)的最高次數(shù)是2、整式方程）（2）、一元二次方程的一般形式：ax2+bx+c=0（a不為0且a、b、c為已知