13釣魚的啟示（2課時(shí)）

1、教學(xué)內(nèi)容  13.釣魚的啟示課時(shí)安排 2課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)20個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)，正確讀寫"啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實(shí)踐、獲得"等詞語。2朗讀與默讀課文，體會(huì)作者釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化，培養(yǎng)學(xué)生的語感。3教育學(xué)生遵守社會(huì)公德，做誠實(shí)守紀(jì)的人。教學(xué)重難點(diǎn)  抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化。聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會(huì)從釣魚中受到的啟示。教學(xué)準(zhǔn)備 課件教學(xué)流程改進(jìn)與反思第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)生字，理解并正確讀寫新詞。 2. 品讀“釣魚”部分，體會(huì)“我”釣到鱸魚的心情

2、。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。 1.導(dǎo)語： 同學(xué)們，你們釣過魚嗎？從釣魚中會(huì)得到什么啟示？（板書課題：釣魚的啟示）二、初讀課文，理清脈絡(luò)。 1.過渡語：那么，釣魚能得到什么啟發(fā)呢？2.請(qǐng)自由朗讀課文，讀完后想想課文寫了一件什么事？先寫什么？再寫什么？最后寫什么？分別是哪幾小節(jié)？ 3.檢查自學(xué)情況。（1 ）出示生字 鱸魚 魚腮 魚餌 魚鉤 捕撈 濺起 操縱 翕動(dòng) 告誡 實(shí)踐 抉擇 誘惑 小心翼翼 筋疲力盡 不容爭(zhēng)辯 依依不舍A.讀一讀。B.隨機(jī)解詞。 讀音：“ 翕”字形：指導(dǎo)“翼”的書寫 理解：不容爭(zhēng)辯      翕動(dòng)（動(dòng)作演示）

3、（2）誰能告訴大家，課文寫了一件什么事？（課文寫了我和父親在一個(gè)月光如水的夜晚和父親去釣魚，釣到了一條很大的鱸魚，但是父親讓我把魚放了，我很難受，最后寫了我得到的啟示。 （3）：那么課文先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么嗎？哪幾小節(jié)分別寫了這些內(nèi)容呢。（課文先寫了我和父親去釣魚，再寫了父親讓我放魚，最后寫我得到的啟示。一至三節(jié)寫釣魚，四至九節(jié)寫放魚，十至十一節(jié)寫啟示）請(qǐng)你們拿起筆在書本上作上記號(hào)，劃上兩豎。（師板書：釣魚 放魚 啟示）三、品讀詞句，以讀促情：（一）、品讀“釣魚”部分： 1.過渡語：三十四年前月光如水的夜晚，我釣到了一條大魚，這是一條什么樣的魚呢？請(qǐng)大家自由朗讀寫釣魚部分1至3

4、節(jié)，劃出有關(guān)句子，體會(huì)我釣到這條魚的特點(diǎn)。2.交流描寫寫魚的句子。提問：（1）這是一條什么樣的魚呢？（大）你是怎么知道的？（啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。）出示句子：啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。師：我發(fā)現(xiàn)這個(gè)感嘆號(hào)放的位置好像不對(duì)呀！（這是在突出魚的大）師：能用你的朗讀告訴我，這條魚大得很嗎？（生讀個(gè)別讀生齊讀）（2）這是一條大魚，僅僅是大嗎？它還是一條怎么樣的魚？（漂亮）說說理由。出示句子：我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。師：你從這句話中的哪些地方體會(huì)到這是一條漂亮的魚（抓住翕動(dòng)這個(gè)詞體會(huì)到它的美麗，在銀色的月光下魚腮一張一合

5、得動(dòng)，可愛極了）能用你的朗讀告訴我，這條魚漂亮極了嗎？（生讀師范讀生齊讀）（3）釣到這樣一條又大又漂亮的鱸魚，我和父親的心情會(huì)怎么樣？（得意、高興、喜悅、喜出望外、欣喜）用高興的心情讀二兩句。你們想看看這條又大又美麗的鱸魚嗎？ (鱸魚圖) （4）我釣到這條魚容易嗎？（不容易）怎么不容易？請(qǐng)找出文中的句子來說說理由。（抓主第二自然段寫釣魚過程的句子和好長時(shí)間去體會(huì)釣到這條魚多么不容易）四、總結(jié)。釣魚這么一件小小的事，卻給了作者永久的回憶和終生的啟示，這啟示到底是什么呢？五、作業(yè) 1.生字新詞抄寫2次。2.朗讀課文。3.摘錄環(huán)境描寫和心理描寫的句子。 4.預(yù)習(xí)課文的后半部分，提出疑難問題。第二課時(shí)

6、課時(shí)目標(biāo)：1.品讀“放魚”和“啟示”部分，體會(huì)作者釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化，培養(yǎng)學(xué)生的語感。2教育學(xué)生遵守社會(huì)公德，做誠實(shí)守紀(jì)的人。教學(xué)過程：一、朗讀導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)了“釣魚”部分，當(dāng)“我”釣到那條大鱸魚的時(shí)候，心情怎樣？（畫笑臉）從哪句可以看出來？出示句子，學(xué)生朗讀“啊，好大的魚！我從來沒見過這么大的鱸魚。”（結(jié)合朗讀簡筆畫板書） 過渡：“我”是那么高興，那么興奮，那么激動(dòng)，正當(dāng)“我”得意地欣賞自己釣到的大鱸魚時(shí)，卻出現(xiàn)了我意想不到的事，讓我的感情發(fā)生了劇烈的變化，究竟是什么事呢，我們來一起學(xué)習(xí)“放魚”部分。二、教學(xué)“放魚”部分 1. 出示課文“放魚”部分的文段，明確聽讀要求：聽一聽，你

7、一定能找出“我”的情感變化，并感情朗讀的。（強(qiáng)調(diào)：用橫線劃出相關(guān)句子，圓點(diǎn)標(biāo)出重點(diǎn)體現(xiàn)感情變化的詞語）2.檢查學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)解釋重點(diǎn)的詞語，朗讀句子，師生評(píng)價(jià)。（結(jié)合回答板書詞語）3.出示練習(xí)：根據(jù)課文內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)脑~語概括“我”心情的變化。得意（ ）（ ）（ ）4.抓住“我”感情變化的詞語指導(dǎo)看圖，指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生以四人小組分角色演繹，加深對(duì)課文的理解。5.既然我這么舍不得放掉大鱸魚，還再次乞求地看著父親，你們想想，如果他真的說出話來的話，他會(huì)怎么說？6.從父親的不容置疑的回答中，我們可以想象到“我”的心情非常（沮喪），很灰心失望，（畫難過的臉）那7.辯一辯，論一論：你們說，這條魚該放嗎？

8、等了那么長時(shí)間，只差兩個(gè)小時(shí)，又沒人看到，有那么多的理由，父親為什么非要“我”把鱸魚放回去呢？拿起筆來，到課文中去找找，談?wù)勀愕睦碛?。（出示）：距離開放捕撈鱸魚的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)。8.父親要我放魚，那他是不喜歡這條魚吧？你從哪兒句子看出來？出示父親也很喜歡鱸魚的句子，學(xué)生品讀。*我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚。*父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒。引導(dǎo)學(xué)生分析：父親也喜歡這魚，為什么他還要我放了它，他做出這樣的決定的目的何在？當(dāng)時(shí)“我”理解嗎？小結(jié)過渡：你從父親的身上看到了什么？感受到了什么？（延伸：父母和老師對(duì)自己嚴(yán)格的愛的教育。）那我呢，我又從父親的教導(dǎo)里，得到了什么啟示？三、教學(xué)“啟示”部分

9、1.范讀“啟示”部分的文段。學(xué)生聽老師讀文段，找找看，“我”從父親哪得到了什么啟示？請(qǐng)用橫線劃出來。2.出示句子：道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。 思考：根據(jù)課文內(nèi)容說說這里的“是”指什么？ “非”又指什么？ 從哪里看出實(shí)踐起來很難？根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，并進(jìn)行引導(dǎo)。（結(jié)合四年級(jí)學(xué)過的課文中獎(jiǎng)那天引導(dǎo)學(xué)生說話）3.是啊，人總有太多欲望了，作者在回顧他34年來的人生經(jīng)歷，忍不住發(fā)出這樣的感嘆：在人生旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。 想一想，說一說：大家比較一下，文中后一個(gè)“魚”為什么加上了引號(hào)？在我們平常的生活里，有哪些東西是你最想得到的？那么，

10、這些你想得到的東西，就相當(dāng)于我們這句子所說的什么？（誘惑人的“魚”）4.文中的我說不止一次遇到與其相似的“魚”，成年后讓他心動(dòng)的會(huì)是什么？（汽車，洋房，金錢，名聲等一切對(duì)他有好處的東西）5.四人小組合作探究：你在生活中也曾遇見過這樣誘惑你的“魚”嗎？如果有，那你會(huì)怎樣做？6.當(dāng)你遇到下面的事情是怎么做的：當(dāng)“我”拿到100分的考卷，卻發(fā)現(xiàn)老師沒有改出我的錯(cuò)題時(shí)，我會(huì) 。當(dāng)我買東西發(fā)現(xiàn)多找了錢時(shí)，我會(huì) 。（老師在點(diǎn)評(píng)中滲透思想教育）7.現(xiàn)在，你們都理解了何為誘惑人的“魚”，那讓我們?cè)僖淮胃星槔首x這個(gè)句子。8.人生的誘惑太多太多，但我在你們的回答中，已經(jīng)知道大家都學(xué)會(huì)如何去實(shí)踐道德，那么，我們回顧

11、課文，當(dāng)中提到的 “沮喪的孩子”和“著名設(shè)計(jì)師”是什么關(guān)系？說話訓(xùn)練：用“因?yàn)樗浴边B起來說一說。（注意培養(yǎng)學(xué)生說完整的話，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。）（畫笑臉）9.34年了，我在父親嚴(yán)格教育下，抵制了人生中一次次的誘惑，成了一名著名的建筑設(shè)計(jì)師，如果現(xiàn)在“我”的父親站在“我”的面前，“我”會(huì)對(duì)父親說些什么？10.讓我們帶著對(duì)課文的理解，道德的感悟來再讀一次作者所獲得的終生的啟示。四、總結(jié)升華 1.在日常的生活工作中誘惑人的東西實(shí)在太多了，要做一個(gè)誠實(shí)的、有道德的人是多么不容易。學(xué)了這篇課文，相信你們此時(shí)此刻，一定激動(dòng)萬分，有許多話想說，想說什么，就站起來說。（還可以寫下來，成為自己的“名言”。）2

12、.現(xiàn)在，讓我們來齊讀法國著名思想家孟德斯鳩的一句話：衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時(shí)候做些什么。結(jié)語：作者從這一件平凡的小事中，從父親身上獲得了深刻的啟示，其實(shí)，我們的生活就是一本書，處處有學(xué)問，我們要學(xué)會(huì)做一個(gè)有心人，勤于收集名言，從中得到啟示，并付諸行動(dòng)，笑對(duì)自己的人生。五、作業(yè) 1.用自己的話寫你對(duì)道德的感悟，或收集有關(guān)道德的名言讀一讀。2.34年后的我已成為美國著名建筑師，當(dāng)我又一次來到湖心小島釣魚時(shí)，想把對(duì)父親的感激之情寫出來。我會(huì)寫些什么？  一、談話導(dǎo)入，揭示課題1.導(dǎo)語：知道詹姆斯·蘭費(fèi)蒂斯嗎？他是美國的一位著名的建筑師，他為我國廣大讀者所了解，不

13、是因?yàn)樗慕ㄖ删?，而是他寫的一篇短文，叫做得?duì)做得好天知地知。天知地知，就是無人知，在無人知曉的情況下，有件事做得對(duì)做得好。這究竟是一件什么事呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。選入課文時(shí)題目改為釣魚的啟示（板書課題）我們一起把課文的題目讀一遍。2.理解題目意思。師：“啟示”是什么意思？課文題目的意思是二、初步了解課文（一）學(xué)習(xí)生字詞1.檢查預(yù)習(xí)情況（課件顯示）放好魚餌拋出釣線湖面漣漪耐心等待 魚竿劇抖大魚掙扎小心翼翼操縱釣線魚躍不已筋疲力盡拉魚上岸父子得意 乞求無果不容爭(zhēng)辯放魚回湖依依不舍 月光如水獲得啟示遇到誘惑思父告誡道德抉擇簡單問題道德實(shí)踐勇氣力量師依次指“劇”“躍”“抉”“掙”“獲

14、”等字，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。2.部分詞語的意思。詞串中的詞語，有什么不明白的，請(qǐng)?zhí)岢鰜?。（重點(diǎn)指導(dǎo)“乞求”“不容爭(zhēng)辯”“誘惑”“告誡”“抉擇”等詞語）3.課文內(nèi)容生字詞掌握得這么好，課文內(nèi)容也一定知道不少吧？誰來告訴大家：課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？（別急，再看看課文才回答）（板書：釣魚放魚啟示）一、復(fù)習(xí)（一）聽寫生字詞。啟示拋（出去）劇烈小心翼翼操縱跳躍掙扎沮喪紐約抉擇 曾經(jīng)實(shí)踐獲得（聽寫完后對(duì)照大屏幕，那幾個(gè)字寫錯(cuò)了。一個(gè)字連詞寫2遍。）想一想，父親又會(huì)怎樣對(duì)兒子說.出示：父親_說：“_?！保ㄈ绻@時(shí)候作者帶魚回家，就是貪圖小利、違法亂紀(jì)、放縱自己。如果這時(shí)候作者放魚回湖，就是光明磊落、遵紀(jì)守法、誠實(shí)自律。做人應(yīng)該嚴(yán)格守法