余秋雨《讀梧桐》閱讀答案

1、 標(biāo)簽: 標(biāo)題 篇一：閑讀梧桐閱讀答案閑讀梧桐余秋雨梧桐就在我們住的那幢樓的前面，在花圃和草地的中央，在曲徑通幽的那個拐彎口，整日整夜地與我們對視。它要比別處的其它樹大出許多，足有合抱之粗，如一位“偉丈夫”，向空中伸展；又橡一位矜持的少女，繁茂的葉子如長發(fā)，披肩掩面，甚至遮住了整個身軀。我猜想，當(dāng)初它的身邊定然有許多的樹苗和它并肩成長，后來，或許因為環(huán)境規(guī)劃需要，被砍伐了；或許就是它本身的素質(zhì)好，頑強地堅持下來。它從從容容地走過歲月的風(fēng)雨，高大起來了。閑來臨窗讀樹已成為我生活中的一部分了。某日，母親從北方來信：寒朝來了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼風(fēng)嘯雨緊叩窗欞。我從酣夢

2、里驚醒，聽到那冷雨滴落空隊如原始的打擊樂。于是無眠，想起家信，想起母親說起的家譜，想起外祖父風(fēng)雨如晦的際遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生兩袖清風(fēng)獻(xiàn)給桑梓教育事業(yè)，放棄了幾次外聘高就的機(jī)會。然而，在那史無前例的歲月里，他不愿屈從于非人的折磨，在一個冷雨的冬夜，飲恨自盡。我無緣見到他老人家，只是從小舅家讀到一張黑色鏡框里肅然的面容。我不敢說畫師的技藝有多高，只是堅信那雙眼睛是傳了神的。每次站在它跟前，總有一種情思嬗傳于我，冥冥之中，與我的心靈默默碰撞。 浮想聯(lián)翩，伴以風(fēng)雨大作，了無睡意，就獨自披衣臨窗。夜如墨染，頃刻間我也融入這濃稠的夜色中了。驚奇地發(fā)現(xiàn)從邊竟有幾顆寒星眨巴著瞌睡的眼！先前原是

3、錯覺，根本就沒有下雨，只有風(fēng)，粗暴狂虐的北風(fēng)。這時，最讓我“心有戚戚”的便是不遠(yuǎn)處的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的輪廓，承受著一份天邊的蒼涼。陣風(fēng)過處，是葉葉枝枝互相簇?fù)眍澠鸬暮籼?，時而像俄羅斯民謠，時而像若有若無的詩歌。不知怎的，外祖父的遺像又驀然浮上眼簾，似與這株沉默的梧桐有種無法言喻的契合。不求巨臂擎天的聞達(dá)，但也有蔭庇一方的坦蕩。次日醒來，紅日滿窗，竟是大晴。惦念的是那一樹黃葉，推開窗欞，讀到的樹，竟是一個顯山露水的甲骨文字。沒有昨天那遮天蔽日的葉子，剩下的是虬樹挺干。我的心像是被誰擱上了一塊沉重的冰，無法再幻作一只鳥，向那棵樹飛去了。這一夜的風(fēng)呵，就凋零了滿樹的生命！而風(fēng)又親你其

4、何，墜落的終要墜落，無須挽留，你還有一身傲骨與春天之前的整個冬季抗?fàn)?！于是，我讀懂了梧桐的落漠。不是慨嘆韶華流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一種禪意，一種寧靜和虛空的玄奧。服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風(fēng)雕雨蝕，四季輪回，日月如晦，花開花落，好一種從容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀他屈從天命的無奈、悲哀起那個年代里的人們。又是一陣熟悉的樹葉婆娑的沙沙聲響，親切地叩擊著耳鼓。俯目望去，一個紅衣女孩雀躍在那黃葉覆蓋的小徑，那模樣似乎每一片葉子都在為她青春的步履伴奏。此刻， 我的窗臺上，撲進(jìn)一闕蓬松的陽光，灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上。1 、我三次“臨窗讀樹

5、”， “梧桐”的外形以及我對梧桐的印象各是怎樣的？請簡要概括（ 6分）第一次第二次第三次“梧桐”的外形我對梧桐的印象2、同樣是遭遇風(fēng)雨，外祖父和梧桐的抉擇有什么不同？作者對他們的情感各是怎樣的？（ 6 分）（ 1 ）外祖父的抉擇：梧桐的抉擇：（2）對外祖父的情感對梧桐的情感：3、寫一段包含下列關(guān)鍵詞的優(yōu)美文字，表達(dá)你對文章結(jié)尾自然段的理解（ 3 分） 自然 生命 青春 陽光4、大量運用短句，恰當(dāng)運用修辭是這篇文章語言運用上較突出的特點，試舉例分析其語言表達(dá)效果（2 分）答案：1、第一次第二次第三次“梧桐”的外形軀干粗大伸展葉子繁茂黛青色的輪廓虬樹挺干葉葉枝枝簇?fù)眍澠鹞覍ξ嗤┑挠∠箢B強從容高大沉

6、默不求聞達(dá)坦蕩一身傲骨2、 （ 6 分）（1 ）外祖父的抉擇：不屈于折磨，飲恨自盡，無奈地屈從天命梧桐的抉擇：任風(fēng)雕雨蝕從容淡?。?）對外祖父的情感悲哀（可悲）對梧桐的情感：欽佩（敬佩佩服等）3、 （3 分）語言流暢即可。示例：自然界的風(fēng)雨雖然吹落了梧桐的葉子，但動搖不了它的枝干，梧桐生命依舊，宛如青春少女迎著陽光奔向未來。4、 （2 分）只要分析合理、語言流暢即可。篇二：閑讀梧桐閑讀梧桐余秋雨梧桐就在我們住的那幢樓的前面，在花圃和草地的中央，在曲徑通幽的那個拐彎處，整日整夜與我們對視。它要比別處的其他樹大出許多，足有合抱之粗，如一位“偉丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的葉子如長發(fā)

7、，披肩掩面，甚至遮住了整個身軀。我猜想，當(dāng)初它的身邊定然有許多的樹苗和它并肩成長，后來，或許因為環(huán)境規(guī)劃的需要，被砍伐了；或許就是它本身的素質(zhì)好，頑強地堅持下來。它從從容容地走過歲月的風(fēng)雨，高大起來了。閑來臨 窗讀樹已成為我生活中的一部分了。某日，母親從北方來信：寒潮來了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼風(fēng)嘯雨緊叩窗欞。我從酣夢里驚醒，聽到那冷雨滴落空階如原始的打擊樂。于是無眠，想起家信，想起母親說起的家譜，想起外祖父風(fēng)雨如晦的際遇。外祖父是地方上知名的教 育家，兩袖清風(fēng)，將一生獻(xiàn)給了桑梓教育事業(yè)，放棄了幾次外聘高就的機(jī)會。然而，在那史無前例的歲月里，他不愿屈從于非人的折磨，

8、在一個冷雨的冬夜，飲恨自盡。我無緣見到他老人家，只是從小舅家讀到一張黑色鏡框里肅然的面容。我不敢說畫師的技藝有多高，只是堅信那雙眼睛是傳了神的。每次站到它跟前，總有一種情思嬗傳于我，冥冥之中，與我的心靈默默碰撞。浮想聯(lián)翩，伴以風(fēng)雨大作，了無睡意，就獨自披衣臨窗。夜如墨染，頃刻間我也融入這濃稠的夜色中了。驚奇地發(fā)現(xiàn)，天邊竟有幾顆寒星眨巴著瞌睡的眼！先前原是錯覺，根本就沒有下雨，只有風(fēng)，粗暴狂虐的北風(fēng)。這時，最讓我“心有戚戚”的便是不遠(yuǎn)處的那株梧 桐了。只能依稀看到它黛青色的輪廓，承受著一份天邊的蒼涼。陣風(fēng)過處，是葉葉枝枝互相簇?fù)眍澠鸬暮籼枺瑫r而像俄羅斯民謠，時而像若有若無的詩歌。不知怎的，外祖父

9、的遺像又驀然浮上眼簾，似與這株沉默的梧桐有種無法言喻的契合。不求巨臂擎天的聞達(dá)，但也有蔭 庇一方的坦蕩。次日醒來，紅日滿窗，竟是大晴。惦念的是那一樹黃葉。推開窗欞，讀到的樹，竟是一個顯山露水的甲骨文字。沒有昨天那遮天蔽日的葉子，剩下的是虬樹挺干。我的心像是被誰擱上了一塊沉重的冰，無法再幻作一只鳥，向那棵樹飛去了。這一夜的風(fēng)呵，就凋零了滿樹的生命！而風(fēng)又奈你其何，墜落的終 要墜落，無須挽留，你還有一身傲骨與春天之前的整個冬季抗?fàn)?！于是，我讀懂了梧桐的寂寞。不是慨嘆韶華流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一種禪意，一種寧靜和虛空的玄奧，服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然。任風(fēng)雕雨蝕，四季

10、輪回，日月如晦，花開花落，好一種從容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父 的英年早逝，悲哀起他屈從天命的無奈，悲哀起那個年代里的人們。又是一陣熟悉的樹葉婆娑的沙沙聲響，親切地叩擊著耳鼓。俯目望去，一個紅衣女孩雀躍在那黃葉覆蓋的小徑，那模樣似乎每一片葉子都在為她青春的步履伴奏。此刻，我的窗臺上，撲進(jìn)一闋蓬松的陽光，灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上。16、我三次“臨窗讀樹”， “梧桐”的外形以及我對梧桐的印象各是怎樣的？請簡要概括（ 6 分）第一次第二次 第三次“梧桐”的外形我對梧桐的印象17、同樣是遭遇風(fēng)雨，外祖父和梧桐的抉擇有什么不同？作者對他們的情感各是怎樣的？ （ 6 分）（ 1 ）外祖父的抉擇

11、：梧桐的抉擇：（ 2）對外祖父的情感對梧桐的情感：18、寫一段包含下列關(guān)鍵詞的優(yōu)美文字，表達(dá)你對文章結(jié)尾自然段的理解（3 分）自然 生命 青春 陽光19、大量運用短句，恰當(dāng)運用修辭是這篇文章語言運用上較突出的特點，試舉例分析其語言表達(dá)效果（2 分）20.作者說： “我讀懂了梧桐的寂寞。 ”在作者的心中， “梧桐的寂寞”指什么？參考答案16、 （ 6 分）第一次第二次 第三次“梧桐”的外形軀干粗大伸展葉子繁茂 黛青色的輪廓虬樹挺干葉葉枝枝簇?fù)眍澠鹞覍ξ嗤┑挠∠箢B強從容高大沉默不求聞達(dá)坦蕩一身傲骨17、 （ 6 分）（ 1 ）外祖父的抉擇：不屈于折磨，飲恨自盡，無奈地屈從天命梧桐的抉擇：任風(fēng)雕雨蝕

12、從容淡?。?2）對外祖父的情感悲哀（可悲）對梧桐的情感：欽佩（敬佩佩服等）18、 （ 3 分）語言流暢即可。示例：自然界的風(fēng)雨雖然吹落了梧桐的葉子，但動搖不了它的枝干，梧桐生命依舊，宛如青春少女迎著陽光奔向未來。19、 （ 2 分，舉例準(zhǔn)確給1 分，表達(dá)效果分析準(zhǔn)確給1 分。 ）示例： （ 1）短句：如“浮想聯(lián)翩，伴以風(fēng)雨大作，了無睡意，就獨自披衣臨窗。夜如墨染，頃刻間我也融人這濃稠的夜色中了。”“次日醒來，紅日滿窗，竟是大晴。 ”“任風(fēng)雕雨蝕，四季輪回，日月如晦，花開花落，好一種從容淡泊的大度！” ?表達(dá)效果：句式整齊、語言凝練、簡潔有力、有節(jié)奏感。（ 2）修辭：主要運用了比喻的修辭手法。如

13、：“如一位偉丈夫，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的葉子如長發(fā)?”形象生動地寫出了“梧桐”的粗大和枝繁葉茂?！巴崎_窗欞，讀到的樹，竟是一個顯山露水的甲骨文字。 ”形象生動地寫出了“梧桐”光禿蒼老、虬樹挺干的特點。（如能以擬人等其他修辭手法為例進(jìn)行分析，且合理準(zhǔn)確，也可給分。）20、 “梧桐的寂寞”指是一種禪意，一種寧靜和虛空的玄奧 .篇三： 2013 學(xué)年第一學(xué)期九年級語文期中試卷2013 學(xué)年第一學(xué)期初三期中質(zhì)量檢測2013.11學(xué)校 班級 座位號 姓名 ?密?封 ?線?語文試卷（滿分：150 分，考試時間：100 分鐘） 說明： 1.本卷共 27 題。2.請將所有答案做在答題紙的指定位

14、置上，做在試卷上一律不計分。一、文言文閱讀（共42 分） （一）默寫（18 分）1 草色煙光殘照里，。 蝶戀花2 ，鬢微霜，又何妨？江城子密州出獵3題都城南莊45予獨愛蓮之出淤泥而不染，愛蓮說6 ，草色入簾青。陋室銘 （二）閱讀下面的古詩，完成7 8 題（ 4 分） 如夢令 昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否， 知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。7 “綠肥紅瘦”中 “瘦” 是指 。（ 2 分） 8下列理解不準(zhǔn)確的一項是（ 2 分） A “濃睡不消殘酒”是寫沉睡一宿，酒意卻未全消。B “試問”即指詞人關(guān)心花事的急切心理。C “綠肥紅瘦”是描寫春末夏初景物的特點。D 全詞以對話形式刻畫了

15、年輕女子愛春惜花之情。（三）閱讀下文， 完成 9 11 題 （ 8 分） 鄒忌諷齊王納諫于是入朝見威王，曰： “臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城。宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬?“善。 ”乃下令： “群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。 ”令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。9 鄒忌諷齊王納諫選自即出自文中。（ 2 分）10用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子，注意加點字的含義。（ 3 分

16、）期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。 11選出下列說法有誤的一項（ 3分） A 第1 段寫鄒忌以切身經(jīng)歷設(shè)喻，諷諫齊王除弊納諫。B 第2 段寫齊王納諫的態(tài)度和措施，以及納諫后取得的巨大成效。C “王之蔽甚矣”中的“蔽”指齊王接受“私王”、 “畏王” 、 “有求于王”者的蒙蔽。D 鄒忌敢于直言進(jìn)諫，這是齊國能“戰(zhàn)勝于朝廷”的根本原因。（四）閱讀下文，完成12 15 題 （ 12 分）薛奎識范鎮(zhèn)范鎮(zhèn)字景仁，成都華陽人。薛奎守蜀，一見愛之，綰于府舍，俾與子弟講學(xué)。鎮(zhèn)益自謙退，每行步趨府門，逾年，人不知其為帥客也。及還朝，載以俱。有問奎入蜀何所得，曰： “得一偉人，當(dāng)以文學(xué)名世。 ”選自宋史 范鎮(zhèn)傳【注釋】

17、范鎮(zhèn)：宋朝人。綰 （w n）：留。帥客：此指太守的賓客。偉人：不平常的人。12解釋下列句中加點的詞。（ 4 分）（ 1 ）鎮(zhèn)益自謙退（）（ 2）當(dāng)以文學(xué)名世（）13用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（ 3 分）及還朝，載以俱。14 “人不知其為帥客”的原因是什么？（用原文中的語句回答） （ 2 分）15從文中看，范鎮(zhèn)是、 的人（ 3 分）二、現(xiàn)代文閱讀（共48 分）（一）閱讀下文，完成第1620 題 （ 20 分）創(chuàng)造力比知識更重要美國中學(xué)生頭腦奧林匹克比賽中有一道競賽題，要求參賽學(xué)生設(shè)計一種水上運載工具，但要打破常規(guī)造型，強調(diào)求異思維，體現(xiàn)創(chuàng)新精神。許多學(xué)生絞盡腦汁，設(shè)計了各種造型的運載工具?？煽倲[

18、脫不了大家熟知的船的形狀和結(jié)構(gòu)，唯獨有一位學(xué)生構(gòu)思奇特，他設(shè)計的作品象一只碩大的 “水蜘蛛”， 不象船那樣在水上航行，而是象水蜘蛛那樣在水面上 “爬行” 。 這件作品在所有參賽作品中獨樹一幟，引人注目。雖然這一設(shè)計最后在實際操作中失敗了，但幾乎所有的評委都給他亮了最高分。這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的一個實例。社會進(jìn)入信息時代，新技術(shù)革命風(fēng)起云涌，各國都把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力放到了異常突出的地位。因為創(chuàng)造活動是人類生存與人類文明持續(xù)發(fā)展的重要保證，是人類知識進(jìn)化的源泉。 “創(chuàng)造力比知識更重要”。那么，怎樣培養(yǎng)創(chuàng)造力呢？科學(xué)巨匠牛頓說，他所以取得偉大的成就，是因為他站在巨人的肩膀上。這“巨人”可

19、以理解為無數(shù)前人所創(chuàng)造的知識的化身。積累知識是基礎(chǔ)，融通知識更重要?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)正朝著不斷分化，不斷綜合的方向發(fā)展，新知識的生長點往往出現(xiàn)在學(xué)科的邊緣和學(xué)科之間的交叉處。學(xué)文科的學(xué)生應(yīng)懂一些理科知識，學(xué)理科的學(xué)生也應(yīng)涉獵文學(xué)藝術(shù)。法國化學(xué)家希騰貝格說過： “一個只知道化學(xué)的化學(xué)家，他未必真懂得化學(xué)。 ”廣泛涉獵，博學(xué)多識，學(xué)貫古今，觸類旁通，應(yīng)該成為當(dāng)代有志中學(xué)生共同的追求。我們掌握的知識越多，就越容易產(chǎn)生新的聯(lián)想、新的見解、新的創(chuàng)造；但我們對某一事物的傳統(tǒng)意義知之太多，又會阻礙思維的靈活性，使我們不由自主地被前人牽著鼻子走，從而形成智力屏障，導(dǎo)致創(chuàng)造能力的僵化。古今中外有不少人勤奮刻苦，但終

20、其一生，有積累而無創(chuàng)造，為知識所累，為知識所困。同學(xué)們要學(xué)會把心智的“杯子”空出來，為思路的開拓變化留有充分的余地，使知識能靈活地聚合、置換、跳躍、碰撞，迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。善于捕捉熱線，隨時記錄靈感。 “熱線”就是醞釀成熟了的想法和思路，一旦有熱線閃爍就要抓住不放，深入挖掘。當(dāng)然也要善于抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的 “一閃之念”， 對于那些突然闖入腦際的新思想、新概念、新形象，要隨時摘記，定期整理，深入思考，激發(fā)創(chuàng)造。每一位學(xué)生都要為自己準(zhǔn)備一本思想記錄本，當(dāng)新的思想、新的靈感在頭腦中閃現(xiàn)的時候，及時把它記下來，長期堅持，養(yǎng)成習(xí)慣，敏捷的思維品質(zhì)和出眾的創(chuàng)造才能就能逐漸培養(yǎng)起來。16 . 根據(jù)上下文，填入第

21、段畫線處的詞語正確的一項是（ 2 分）A 是?還是?B既?又?C不僅?還 ?D不是?而是?17 .說說第段在文中有什么作用？（4分）18 .第段“學(xué)會把心智的杯子空出來”用了的修辭手法，這句話具體指 。 （ 3 分）19 . 聯(lián)系上下文，以下事例放在第段第 句后合適，說說理由。（ 5 分）化學(xué)家諾貝爾就是受到筆記本中“硝化甘油掉在沙地上隨即凝結(jié)起來”這句話的啟發(fā)，成功地解決了硝化甘油的運輸問題。20 .作者認(rèn)為要培養(yǎng)創(chuàng)造力應(yīng)當(dāng)做到：（ 6 分）（ 1）（ 2）（ 3）（二）閱讀下文，完成第21 26 題（ 28 分）閑讀梧桐余秋雨梧桐就在我們住的那幢樓的前面，在花圃和草地的中央，在曲徑通幽的那

22、個拐彎口，整日整夜地與我們對視。它要比別處的其它樹大出許多，足有合抱之粗，如一位“偉丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的葉子如長發(fā)，披肩掩面，甚至遮住了整個身軀。我猜想，當(dāng)初它的身邊定然有許多的樹苗和它并肩成長，后來，或許因為環(huán)境規(guī)劃需要，被砍伐了；或許就是它本身的素質(zhì)好，頑強地堅持下來。它從從容容地走過歲月的風(fēng)雨，高大起來了。閑來臨窗讀樹已成為我生活中的一部分了。某日，母親從北方來信：寒潮來了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼風(fēng)嘯雨緊叩窗欞。我從酣夢里驚醒，聽到那冷雨滴落空階如原始的打擊樂。于是無眠，想起家信，想起母親說起的家譜，想起外祖父風(fēng)雨如晦的際遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生兩袖清風(fēng)獻(xiàn)給故鄉(xiāng)的教育事業(yè)，放棄了幾次外聘高就的機(jī)會。然而，在那史無前例的歲月里，他不愿屈從于非人的折磨，在一個冷雨的冬夜，飲恨自盡。我無緣見到他老人家，只是從小舅家讀到一張黑色鏡框里肅然