【優(yōu)化方案】2013年高中生物 電子題庫 2.1.1知能演練輕巧奪冠 新人教版選修3

1、"【優(yōu)化方案】2013年高中生物 電子題庫 2.1.1知能演練輕巧奪冠 新人教版選修3 "1.以下不能說明細(xì)胞全能性的實(shí)驗(yàn)是()A玉米花粉粒培育出植株B轉(zhuǎn)入貯存蛋白基因的向日葵細(xì)胞培育出植株C燒傷病人的健康細(xì)胞培養(yǎng)出皮膚D核移植獲得的組裝細(xì)胞培育出的鯉鯽移核魚 解析：選C?？疾榧?xì)胞全能性的概念，細(xì)胞的全能性是指生物體的細(xì)胞具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能。玉米花粉粒培育出植株、向日葵細(xì)胞培育出植株、組裝細(xì)胞培育出鯉鯽移核魚都是全能性的體現(xiàn)，只有C選項(xiàng)沒有得到完整個(gè)體，不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性。2.下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘述中，錯(cuò)誤的是()A培養(yǎng)基中添加蔗糖的目的是提供營養(yǎng)和調(diào)節(jié)滲透壓B

2、培養(yǎng)基中的生長素和細(xì)胞分裂素影響愈傷組織的生長和分化C離體器官或組織的細(xì)胞都必須通過脫分化才能形成愈傷組織D同一株綠色開花植物不同部位的細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因相同解析：選D。本題考查植物組織培養(yǎng)的過程、條件、原理。同一株綠色開花植物不同部位的細(xì)胞遺傳物質(zhì)有差別，如花粉粒細(xì)胞是單倍體，組織培養(yǎng)過程中，細(xì)胞增殖方式是有絲分裂，因此經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因可能不同。3.下圖表示四倍體蘭花葉片通過植物組織培養(yǎng)形成植株的過程，相關(guān)敘述中正確的是()植株A和階段會發(fā)生減數(shù)分裂B階段需生長素而階段需細(xì)胞分裂素C階段有細(xì)胞增殖但無細(xì)胞分化D此蘭花的花藥離體培養(yǎng)所得植株為二倍體解析：選C。和階段會發(fā)生有絲

3、分裂。階段和階段都需生長素和細(xì)胞分裂素，只是二者比例不同。此蘭花的花藥離體培養(yǎng)所得植株為單倍體。4.(2012·長安一中高二檢測)“白菜甘藍(lán)”是用白菜的體細(xì)胞和甘藍(lán)的體細(xì)胞雜交培養(yǎng)出來的蔬菜新品種，下列說法正確的是()A“白菜甘藍(lán)”植物不能結(jié)種子B愈傷組織的代謝類型是自養(yǎng)需氧型C上述過程中包含著有絲分裂、細(xì)胞分化、減數(shù)分裂D“白菜甘藍(lán)”植株具有的性狀是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果解析：選D。首先審題可發(fā)現(xiàn)本題是植物體細(xì)胞雜交而非植物體雜交，所以沒有有性生殖，因此培養(yǎng)出這一新品種的過程中沒有減數(shù)分裂。這一新品種是通過植物體細(xì)胞雜交獲得的，白菜、甘藍(lán)均為二倍體植物，所以雜種植株是四倍體，是具有同

4、源染色體，能夠形成正常有性生殖細(xì)胞的，也就是能形成種子。在雜種細(xì)胞形成之后，脫分化形成愈傷組織，愈傷組織不能進(jìn)行光合作用，在培養(yǎng)愈傷組織的培養(yǎng)基中需要加入有機(jī)物蔗糖，因此，代謝類型是異養(yǎng)需氧型。5.下列實(shí)例與所利用的技術(shù)或原理不相符合的是()A轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的培育需要利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)B植物組織培養(yǎng)過程依據(jù)的原理是植物細(xì)胞具有全能性C原生質(zhì)體融合利用了細(xì)胞膜的選擇透過性D植物愈傷組織的形成與細(xì)胞分裂有關(guān)解析：選C。原生質(zhì)體融合利用了細(xì)胞膜的流動性，不是細(xì)胞膜的選擇透過性，故C項(xiàng)是錯(cuò)誤的。6.如圖表示植物體細(xì)胞雜交過程，請據(jù)圖回答以下問題：(1)植物體細(xì)胞雜交的第步是獲得有活力的原生質(zhì)體，常用_

5、除去細(xì)胞壁。(2)過程的發(fā)生，常用_等試劑作為誘導(dǎo)劑。過程中遵循的原理是_。(3)表示融合后的原生質(zhì)體再生出新的細(xì)胞壁，該過程與細(xì)胞內(nèi)的_(細(xì)胞器)有密切關(guān)系。(4)如果植物A和植物B屬于兩個(gè)不同種，且均為二倍體，兩者進(jìn)行植物體細(xì)胞雜交后培育出的雜種植株為_倍體。 從理論上分析，雜種植株是否可育？_。(5)植物體細(xì)胞雜交在育種工作中具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值，其突出的優(yōu)點(diǎn)是_。答案：(1)纖維素酶、果膠酶(2)聚乙二醇植物細(xì)胞的全能性(3)高爾基體(和線粒體)(4)四可育，但育性會降低(5)克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙1細(xì)胞工程是指應(yīng)用細(xì)胞生物學(xué)和分子生物學(xué)的原理和方法，通過細(xì)胞水平或細(xì)胞器水平上的操作，

6、按照人的意愿來改變細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)或獲得細(xì)胞產(chǎn)品的一門綜合科學(xué)技術(shù)。2具有某種生物全部遺傳信息的任何一個(gè)細(xì)胞，都具有發(fā)育成完整生物體的潛能，也就是說，每個(gè)生物細(xì)胞都具有全能性的特點(diǎn)。3植物組織培養(yǎng)就是在無菌和人工控制條件下，將離體的植物器官、組織、細(xì)胞，培養(yǎng)在人工配制的培養(yǎng)基上，給予適宜的培養(yǎng)條件，誘導(dǎo)其產(chǎn)生愈傷組織、叢芽，最終形成完整的植株。4植物體細(xì)胞雜交就是將不同種的植物體細(xì)胞，在一定條件下融合成雜種細(xì)胞，并把雜種細(xì)胞培育成新的植物體的技術(shù)。1.下列有關(guān)細(xì)胞全能性的敘述，不正確的是()A在生物體的所有細(xì)胞中，受精卵的全能性最高B動物體內(nèi)的細(xì)胞由于分化成各種組織器官，全能性較難表現(xiàn)C卵細(xì)胞

7、與受精卵一樣，細(xì)胞未分化，全能性很高D植物細(xì)胞在一定條件下離體培養(yǎng)能表現(xiàn)全能性解析：選C。卵細(xì)胞高度分化，具有全能性，而不是未分化的細(xì)胞。2.植物細(xì)胞表現(xiàn)出全能性的必要條件是()A給予適宜的營養(yǎng)和外界條件B導(dǎo)入其他植物細(xì)胞的基因C脫離母體后，給予適宜的營養(yǎng)和外界條件D將成熟篩管的細(xì)胞核移植到去核的卵細(xì)胞內(nèi)解析：選C。植物細(xì)胞全能性是指具有細(xì)胞核的高度分化的植物細(xì)胞(如莖的皮層細(xì)胞、韌皮部的薄壁細(xì)胞等)，在離開母體后，在適宜的營養(yǎng)和外界條件下，細(xì)胞首先發(fā)生脫分化，然后恢復(fù)細(xì)胞分裂形成愈傷組織，再在一定的誘導(dǎo)因素作用下發(fā)生分化，最后形成具有根、莖、葉的完整植株。高度分化的植物細(xì)胞的全能性只有在離開

8、母體后才能表現(xiàn)出來。成熟篩管細(xì)胞無細(xì)胞核，D項(xiàng)錯(cuò)誤。導(dǎo)入其他植物細(xì)胞的基因?qū)儆诨蚬こ?，與細(xì)胞的全能性沒有必然的聯(lián)系。3.(2012·成都七中高二檢測)以下不能說明細(xì)胞全能性的實(shí)驗(yàn)是()A胡蘿卜韌皮部細(xì)胞培育出植株B紫色糯性玉米種子培育出植株C轉(zhuǎn)入抗蟲基因的棉花細(xì)胞培育出植株D番茄與馬鈴薯體細(xì)胞雜交后培育出植株解析：選B。植物組織培養(yǎng)是指在無菌和人工控制條件下，將離體的植物器官、組織、細(xì)胞培養(yǎng)在人工配制的培養(yǎng)基上，給予適宜的培養(yǎng)條件，誘導(dǎo)其產(chǎn)生愈傷組織、叢芽，最終形成完整的植株，玉米種子培育成植株是自然狀態(tài)下由胚胎發(fā)育成個(gè)體的過程，不屬于組織培養(yǎng)。4.制備植物原生質(zhì)體過程中，用到的酶

9、是()A胰蛋白酶B限制性核酸內(nèi)切酶C纖維素酶和果膠酶D肽酶解析：選C。植物細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠，因此用纖維素酶和果膠酶處理植物細(xì)胞可獲得原生質(zhì)體。5.從基因型為Aa的某種植物營養(yǎng)器官中獲取細(xì)胞，顯微鏡觀察結(jié)果如圖所示。下列對該圖示細(xì)胞的敘述錯(cuò)誤的是() AX和Z細(xì)胞的形態(tài)不同，但核DNA一般相同B將X和Y細(xì)胞融合并經(jīng)組織培養(yǎng)形成的植株為四倍體C將Y細(xì)胞離體培養(yǎng)成幼苗后用秋水仙素處理，所得植株可產(chǎn)生3種配子D若將X細(xì)胞離體培養(yǎng)成完整植株，培養(yǎng)過程要用纖維素酶和果膠酶處理解析：選D。X、Y、Z細(xì)胞來自同一個(gè)受精卵，細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)相同；X和Y細(xì)胞融合，融合細(xì)胞含有4個(gè)染色體組；將Y細(xì)胞

10、離體培養(yǎng)得到幼苗，幼苗用秋水仙素處理后染色體數(shù)目加倍，植株基因型為AAaa，產(chǎn)生的配子基因型為AA、aa、Aa；將X細(xì)胞培養(yǎng)成植株的過程利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)，不需用纖維素酶和果膠酶處理。6.韌皮部細(xì)胞是高度分化的植物細(xì)胞，用韌皮部細(xì)胞進(jìn)行組織培養(yǎng)可以形成愈傷組織，下列敘述錯(cuò)誤的是()A該愈傷組織是細(xì)胞經(jīng)過脫分化和細(xì)胞分裂形成的B該愈傷組織的細(xì)胞沒有全能性C該愈傷組織是由排列疏松的薄壁細(xì)胞組成的D該愈傷組織可以形成具有生根發(fā)芽能力的胚狀結(jié)構(gòu)解析：選B。愈傷組織是由離體的植物器官、組織或細(xì)胞通過細(xì)胞分裂產(chǎn)生的，此過程稱為植物細(xì)胞的脫分化。愈傷組織中的細(xì)胞排列疏松而無規(guī)則，主要是一種高度液泡化的呈

11、無定形狀態(tài)的薄壁細(xì)胞。愈傷組織中雖然有些細(xì)胞發(fā)生分化，但仍具有全能性，在一定條件下繼續(xù)培養(yǎng)，細(xì)胞會發(fā)生再分化，生成芽和根，進(jìn)而發(fā)育成完整植株。愈傷組織的形態(tài)發(fā)生方式主要有不定芽方式和胚狀體方式兩種。其中，胚狀體方式是指由愈傷組織細(xì)胞誘導(dǎo)分化出具有胚芽、胚根和胚軸的胚狀結(jié)構(gòu)，進(jìn)而長成完整植株。7.(2012·大連市第二十高中高二檢測)下列對植物組織培養(yǎng)過程中的脫分化，敘述正確的是()A植物體的分生組織通過細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞的過程B體內(nèi)分化的細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生改變的過程C高度分化的植物器官、組織或細(xì)胞產(chǎn)生愈傷組織的過程D愈傷組織分裂產(chǎn)生大量相同細(xì)胞的過程解析：選C。脫分化是已經(jīng)分化

12、的植物器官、組織或細(xì)胞，當(dāng)受到創(chuàng)傷或進(jìn)行離體(也受到創(chuàng)傷)培養(yǎng)時(shí)，已停止分裂的細(xì)胞，又重新恢復(fù)分裂，細(xì)胞改變原有的分化狀態(tài)，失去原有結(jié)構(gòu)和功能，成為具有未分化特性的細(xì)胞，即高度分化的植物器官、組織或細(xì)胞產(chǎn)生愈傷組織的過程。8.下列植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的目的中錯(cuò)誤的是()A把兩個(gè)植物體的優(yōu)良性狀集中在雜種植株上B獲得雜種植株C克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙D實(shí)現(xiàn)原生質(zhì)體的融合解析：選D。植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的目的是克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙，獲得具有兩個(gè)植物體的優(yōu)良性狀的雜種植株。9.有甲(基因型為aaBB)和乙(基因型為AAbb)兩品種的植物，取其花粉分別培養(yǎng)成植株，將它們的葉肉細(xì)胞制成原生質(zhì)體，并將兩者

13、相混，使之融合，誘導(dǎo)產(chǎn)生細(xì)胞團(tuán)。下列是兩品種細(xì)胞融合的基因型的是()AAaBbBAAaaBBbbCAAbbDaaaaBBBB解析：選A。甲的花粉培養(yǎng)成的植株基因型為aB，乙的花粉培養(yǎng)成的植株基因型為Ab，二者融合后的原生質(zhì)體的基因組成是AaBb。(2012·淮北一中高二檢測)下圖為植物體細(xì)胞雜交過程示意圖。下列說法不正確的是()A植物體細(xì)胞雜交的最大優(yōu)點(diǎn)是可以克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙B雜種細(xì)胞經(jīng)過和過程可以培育成雜種植株說明雜種細(xì)胞具有全能性C盡管愈傷組織可以進(jìn)行光合作用，但其培養(yǎng)基中仍需要糖類、氨基酸等有機(jī)營養(yǎng)D若A的基因型為Rr，B的基因型為Yy，則最終形成的雜種植株的基因型為R

14、rYy解析：選C。本題考查植物組織培養(yǎng)和植物體細(xì)胞雜交。植物體細(xì)胞雜交的最大優(yōu)點(diǎn)是可以克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙；雜種細(xì)胞經(jīng)過脫分化和再分化過程可以培育成雜種植株，說明雜種細(xì)胞具有全能性。愈傷組織沒有形成葉綠體，不能進(jìn)行光合作用，所以其培養(yǎng)基中需要糖類、氨基酸等有機(jī)營養(yǎng)；若A的基因型為Rr，B的基因型為Yy，則最終形成的雜種植株的基因型為RrYy。1958年，美國科學(xué)家將胡蘿卜韌皮部的一些細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)，最終發(fā)育成完整的新植株，請根據(jù)下面實(shí)驗(yàn)過程示意圖分析回答：(1)過程在生物技術(shù)中稱為_，由單個(gè)細(xì)胞形成細(xì)胞團(tuán)需要經(jīng)過_過程。(2)過程由細(xì)胞團(tuán)形成胚狀體要經(jīng)過_過程，其結(jié)果是_。(3)此實(shí)驗(yàn)成功證

15、明了_。解析：本題考查植物組織培養(yǎng)過程及細(xì)胞全能性方面的知識。植物的組織培養(yǎng)過程簡要概括為：離體的植物器官、組織或細(xì)胞經(jīng)脫分化，形成愈傷組織，經(jīng)再分化，形成根、莖、芽等器官，并進(jìn)一步培養(yǎng)出完整的植株。該技術(shù)的理論基礎(chǔ)是植物細(xì)胞的全能性。答案：(1)細(xì)胞培養(yǎng)(脫分化)有絲分裂(2)細(xì)胞分化(再分化)形成不同的組織和細(xì)胞(3)高度分化的植物細(xì)胞仍保持著細(xì)胞全能性白菜、甘藍(lán)均為二倍體，體細(xì)胞染色體數(shù)目分別為20、18。以白菜為母本、甘藍(lán)為父本，經(jīng)人工授粉后，將雌蕊離體培養(yǎng)，可得到“白菜甘藍(lán)”雜種幼苗。請回答問題。(1)白菜和甘藍(lán)是兩個(gè)不同的物種，存在_隔離。自然條件下，這兩個(gè)物種間不能通過_的方式產(chǎn)

16、生后代。離體培養(yǎng)獲得“白菜甘藍(lán)”雜種幼苗，所依據(jù)的理論基礎(chǔ)是植物細(xì)胞具有_。(2)為觀察“白菜甘藍(lán)”的染色體數(shù)目和形態(tài)，通常取幼苗的_做臨時(shí)裝片，用_(染料)染色。觀察、計(jì)數(shù)染色體的最佳時(shí)期是_。(3)二倍體“白菜甘藍(lán)”的染色體數(shù)為_。這種植株通常不育，原因是減數(shù)分裂過程中染色體_。為使其可育，可通過人工誘導(dǎo)產(chǎn)生四倍體“白菜甘藍(lán)”，這種變異屬于_。解析：本題考查植物體細(xì)胞雜交的知識。(1)不同物種間存在生殖隔離，自然條件下不能通過雜交的方式產(chǎn)生后代。以白菜為母本、甘藍(lán)為父本，經(jīng)人工授粉后，將雌蕊離體培養(yǎng)，得到“白菜甘藍(lán)”雜種幼苗利用了植物細(xì)胞的全能性。(2)觀察植物細(xì)胞染色體的數(shù)目和形態(tài)，通常

17、取幼苗的根尖做臨時(shí)裝片，用堿性染料染色。觀察、計(jì)數(shù)染色體的最佳時(shí)期是有絲分裂中期。(3)由題意知，這樣得到的二倍體“白菜甘藍(lán)”的染色體數(shù)為10919條。由于這樣的植株無同源染色體，故減數(shù)分裂時(shí)聯(lián)會紊亂，因此這種植株通常不育，可根據(jù)染色體變異的原理，通過人工誘導(dǎo)產(chǎn)生四倍體“白菜甘藍(lán)”使其可育。答案：(1)生殖雜交(有性生殖)全能性(2)根尖(莖尖)醋酸洋紅液(龍膽紫溶液)有絲分裂中期(3)19聯(lián)會紊亂染色體變異回答下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)的問題。(1)植物組織培養(yǎng)的原理是_，用于植物組織培養(yǎng)的植物材料和條件是_。(2)組織培養(yǎng)中的細(xì)胞，從分化狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槲捶只癄顟B(tài)的過程稱為_。(3)在再分化階段所用培

18、養(yǎng)基中，含有植物激素X和植物激素Y。逐漸改變培養(yǎng)基中這兩種植物激素的濃度比。未分化細(xì)胞群的變化情況如圖所示。據(jù)圖指出兩種激素的不同濃度比與形成芽、愈傷組織的關(guān)系。當(dāng)植物激素X與植物激素Y的濃度比等于1時(shí)，_。當(dāng)植物激素X與植物激素Y的濃度比大于1時(shí)，_。當(dāng)植物激素X與植物激素Y的濃度比小于1時(shí)，_。(4)若植物激素Y是生長素，在植物組織培養(yǎng)中其主要作用是_；則植物激素X的名稱是_。(5)生產(chǎn)上用試管苗保留植物的優(yōu)良性狀，其原因是_。解析：(1)在植物組織培養(yǎng)中，原理是細(xì)胞的全能性。材料和條件是離體的植物組織、器官、細(xì)胞；(2)植物組織培養(yǎng)的核心過程是脫分化與再分化，脫分化指由分化狀態(tài)變?yōu)槲捶只癄顟B(tài)，再分化指由未分化狀態(tài)變?yōu)榉只癄顟B(tài)；(3)仔細(xì)分析所給示意圖，可知植