兩只小獅子教案設(shè)計(jì)十四

1、兩只小獅子教案設(shè)計(jì)十四理念滲入：?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：閱讀是學(xué)生的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀理論。所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，留下足夠的空間給學(xué)生朗讀、探究。嘗試研究專題：把生字詞編創(chuàng)入一定的語境中，改變以往為教字詞而教字詞，使學(xué)生更有興趣識(shí)字，又增加了閱讀的量，豐富了語言，有助于語感的培養(yǎng)。教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)“獅、整等14個(gè)生字。會(huì)寫“苦、學(xué)二個(gè)字。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。指導(dǎo)朗讀疑問句和感慨句。3、理解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第二段教學(xué)方法：朗讀法、語境識(shí)字

2、法課程資源：1、獅子圖片、課文掛圖及所理解的獅子相關(guān)內(nèi)容。2、動(dòng)畫片獅子王教學(xué)過程：一、形象揭題1、出示圖片，圖上畫的是什么？板書獅子解決生字“獅字音、字形2、說一說，你們知道的“獅子是怎么樣的？兇猛、食肉、森林之王根據(jù)學(xué)生答復(fù)，浸透相關(guān)知識(shí)。二、語境中識(shí)字1、出示“獅子捕食片段，包含有生字“滾、撲、撕、咬。獅子王遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見草叢中有只兔子，它猛地?fù)渖先?，一口咬住兔子，在地上打了個(gè)滾，用它尖尖的爪子撕開，美美地吃了起來。2、自由讀讀，你感受到了什么？3、為了更清楚的認(rèn)識(shí)獅子，我們先記住它的動(dòng)作。有什么好方法嗎？形聲字、動(dòng)詞三、揭題，初讀課文1、今天我們要認(rèn)識(shí)兩只小獅子，是怎樣的兩只小獅子呢？第一遍

3、讀課文我們要注意什么？生字圈讀，標(biāo)自然段，難讀的句子反復(fù)讀通順2、反響：懶獅子刻苦的獅子出示掛圖，指名貼畫。把字條貼在對應(yīng)的獅子旁邊。四、品讀第二自然段1、觀察掛圖：從哪里看出“刻苦、懶？各抒己見。2、課文中又是怎么寫的呢？再讀課文，找找。3、出示第二自然段，分句朗讀訓(xùn)練。誰能教教教師，怎么讀好這兩句？自由選擇一句練讀。自由讀、賽讀、互評、師范讀、單句齊讀、兩句比照讀、加上動(dòng)作表演讀4、激情：教師從大家的聲音、神態(tài)、動(dòng)作當(dāng)中真的感受到了一只刻苦的小獅子。摸摸圖上的小獅子，夸夸它，對它說說悄悄話。五、文本深化1、教師就是那只懶獅子，看誰能說服我，讓懶獅子也變一變呢？靜靜的考慮一分鐘。2、師生對話：教師有意識(shí)的套用書本中懶獅子的話、神態(tài)、動(dòng)作。隨機(jī)板書：應(yīng)該、本領(lǐng)、真正3、升華總結(jié)：用“應(yīng)該真正本領(lǐng)對自己說一句話。六、寫字指導(dǎo)“苦、學(xué)一看二記三描四寫課后延伸練習(xí)：可選擇1、用上“應(yīng)該、本領(lǐng)、真正對自己說一句話，并試著寫下來，制成書簽。2、想象說話：懶獅子今后會(huì)怎么做？3、觀看?獅子王?，感受辛巴成為獅子王的艱辛歷程，