《新知識(shí)的搖籃——創(chuàng)造力》閱讀附答案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯新知識(shí)的搖籃創(chuàng)造力閱讀附答案 新知識(shí)的搖籃創(chuàng)造力(12分) 相傳有一個(gè)英國(guó)人，名叫亞克敦，可以算是世界上書讀得最多的人。他除了把自家的七萬(wàn)冊(cè)藏書都讀遍了，還博覽群書，做了大量的讀書筆記和?？?。可是，他卻連一篇文章也寫不出來(lái)，終生一事無(wú)成。這是為什么呢?俄國(guó)劇作家克里雅日寧的話，或許能給我們一些啟示：“讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而又懂得書上所沒有的東西?！?口口口口不行，口口口口不夠，讀了而又能創(chuàng)造才是讀書的真諦。許多人讀書只滿足于簡(jiǎn)單的求知欲，沒有把讀書作為提高主觀世界、改造客觀世界的創(chuàng)造性過程。他們的創(chuàng)造力被閑置了。托爾

2、斯泰曾經(jīng)告誡說：“如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果，使他自己什么也不會(huì)創(chuàng)造，那他的一生將永遠(yuǎn)是模仿和抄襲?！边@是多么嚴(yán)重的結(jié)局。 所以，要真正學(xué)會(huì)讀書，必須培養(yǎng)創(chuàng)造力。 創(chuàng)造力，就是能提出新見解、解決前人和自己不曾解決過的問題、在解決問題時(shí)會(huì)另辟途徑的能力。 創(chuàng)造是怎樣開始的?獨(dú)立見解便是創(chuàng)造的萌芽。 讀書時(shí)人們重復(fù)著著書者走過的道路。如果讀時(shí)產(chǎn)生的想法，僅僅就是書上所告訴你的，那你的思想只起到替別人錄音的作用，沒有產(chǎn)生自己的東西。我們應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，把所有的知識(shí)消化吸收，變成自己的血肉，然后(a)“站到巨人的肩上”得出自己獨(dú)到的見解。 請(qǐng)珍視自己的獨(dú)到見解。盡管其中不乏虛謬的花影，但創(chuàng)造的花蕾

3、也孕育其中。宋朝的歐陽(yáng)修，對(duì)韓愈的文采章法十分欽服，反復(fù)研讀韓愈的著作，開始模仿著寫作，進(jìn)而不斷創(chuàng)新，形成了自己的風(fēng)格，結(jié)果，他學(xué)韓愈的文章，而寫出的文章并不像韓愈，成為著名的“唐宋八大家”之一；但他學(xué)韓愈的詩(shī)，寫的詩(shī)卻很像韓詩(shī)，終于不能獨(dú)成一家。清朝的學(xué)者袁枚總結(jié)了歐陽(yáng)修的治學(xué)經(jīng)驗(yàn)說：“平居有古人，學(xué)而力方深”，(b) 落筆無(wú)古人，而精神始出?！奔磳W(xué)習(xí)時(shí)要盡可能吸收前人的知識(shí)，但創(chuàng)造卻必須超過古人。獨(dú)立見解源于兩方面。一是在讀書中深刻理解，見識(shí)高人一籌；二是在強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)激勵(lì)下，潛心鉆研。兩者往往互相作用。愛因斯坦談到自己是如何創(chuàng)造時(shí)說過：我自己僥幸發(fā)現(xiàn)了一些東西，例如相對(duì)論的建立，這我可

4、以解釋為由于我多少保存了一些感到詫異的能力，(c)當(dāng)絕大多數(shù)的物理學(xué)家從學(xué)校出發(fā)繼續(xù)前進(jìn)，完全不加懷疑地使用牛頓的空間和時(shí)間的公式時(shí),我卻嘗試著對(duì)他不信任,重新來(lái)考慮全部問題?？梢?，凡是不滿足于現(xiàn)成結(jié)論、善于獨(dú)立思考的人，他的創(chuàng)造力就強(qiáng)。 小題1:根據(jù)第段有關(guān)內(nèi)容，在第段方框內(nèi)應(yīng)填人詞語(yǔ)依次是_ 、_。(四字短語(yǔ))(2分) 小題2:第段在結(jié)構(gòu)上的作用是_。（2分） 小題3:第段中畫橫線句(a)的含義是_。(2分) 小題4:第段中寫歐陽(yáng)修寫文成功的關(guān)鍵是_ ，寫詩(shī)失敗的原因是_，畫線句(b)的意思是_。(2分) 小題5:根據(jù)第段畫線句(c)的意思，在下列各項(xiàng)中選出與它意思相同的一項(xiàng)(2分) A書

5、籍是人類進(jìn)步的階梯 B書非借不能讀也 C盡信書不如無(wú)書 D思而不學(xué)則殆 小題6:選出對(duì)文章理解有誤的一項(xiàng)是( )(2分) A本文啟示人們一個(gè)深刻的道理，培養(yǎng)創(chuàng)造精神就要認(rèn)真讀書。 B本文告訴我們：學(xué)習(xí)不只是模仿，更要?jiǎng)?chuàng)新，要培養(yǎng)創(chuàng)造力。 C文章采用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，說理清楚，邏輯性強(qiáng)。 D作者在議論中運(yùn)用正反對(duì)比的方法，使論述更深刻。 參考答案： 小題1:讀而不懂既讀也懂 小題1:總結(jié)上文，統(tǒng)領(lǐng)下文。 小題1:在學(xué)習(xí)前人的知識(shí)的基礎(chǔ)上 小題1:敢于創(chuàng)新只是模仿寫作時(shí)不受古人的限制 小題1:C 小題1:A 小題1:本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。根據(jù)“俄國(guó)劇作家克里雅日寧的話給我們一些啟示”來(lái)填寫即可。 小題1:本題考查學(xué)生理解文段在結(jié)構(gòu)上的作用的能力。“要真正學(xué)會(huì)讀書”起到總結(jié)上文的作用，“必須培養(yǎng)創(chuàng)造力”起到引起下文的作用。 小題1:本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。根據(jù)“歐陽(yáng)修學(xué)習(xí)韓愈的文章”來(lái)理解其含義即可。 小題1:本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。根據(jù)文章第7段的內(nèi)容進(jìn)行概括分析即可。 小題1:本題考查學(xué)生理解文中句子的含義的