《太陽你好》教學設計

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯太陽，你好教學設計 知識與能力： 學會四個字，認識一個字。能結合課文，理解文中的詞語。背誦課文二至六自然段。認識排比句，體會這樣寫的好處。 過程與方法：情境創(chuàng)設，仔細品讀文的語句，從而體會到太陽對小朋友的愛。 情感態(tài)度與價值觀：通過本文的學習，能讓學生感受到太陽行走在天上，對世界充滿了希望，并能向太陽表達自己的感情。 教學重點：理解課文內容，從文章中體會到太陽對小朋友的喜愛之情。 教學難點：認識排比句和擬人句，體會這樣寫的好處。 教學課時：二課時 教學過程： 第一課時 一、導入： 同學們，你們知道在宇宙中有一個大火球嗎，它雖然距我們很遠，但和我們的關系卻最密

2、切，知道它是誰嗎?來，和它打個招呼。板書：太陽，你好! 二、初讀課文 1、讀通課文，把生字多讀幾次，課文讀通讀順 2、檢查生字認識情況 3、通讀課文，正音 4、說說讀了課文你知道了什么? 三、精讀課文： 學習第一自然段 1、讀一讀，你從這段話中明白了什么?(這是文章的總啟句，采用了擬人的手法去寫) 2、觀察一下，你從句式上明白了什么?(這是一個排比句，句式整齊) 3、指導朗讀 4、那么太陽究竟看見了什么，聽說了什么，又知道哪些事情呢?請同學們盡情發(fā)揮你們的想象說吧。 四、指導學習生字 1、融字是左右結構的字，注意寫的時候不要把下口框里寫兩橫，嘩是一個形聲字，寫的時候注意左邊口字在左上，稍小一些

3、。特別是喉字，寫的時候不要多加一豎。 2、學生寫字，老師檢查。 第二課時 復習生字 一、學習課文二至六自然段 1、上節(jié)課我們知道太陽知道的事情可多了，那么他究竟知道哪些事情呢?請同學們自由朗讀課文的二至六自然段 2、指名朗讀 3、從剛才同學們的讀當中，我知道太陽最愛小朋友了，來，老師也想讀一讀。 4、師引讀，引導學生讀二至六段，每段的開頭一句，說說你們又發(fā)現了什么?(這也是一個排比句，這樣的句子朗讀起來很順口，很有感情) 5、過渡：是呀，太陽最愛小朋友，他愛白皮膚的小朋友，也愛皮膚的小朋友，愛黑皮膚的小朋友，也愛棕色皮膚的小朋友。太陽可真有愛心呀，可是同學們，你們知道他為什么愛小朋友嗎? 6、

4、指導學習：因為他知道小朋友身上，可以寄托人類的理想和希望。談談你是怎樣理解這句話的。 二、學習課文八至十二自然段 1、同學們，太陽這么喜歡小朋友，如果是你們會對太陽說些什么呢? 2、指導朗讀八至十二自然段讀出小朋友對太陽的熱情 3、多種方式朗讀：分角色朗讀，師生對讀 4、再看最后一段太陽微笑著，行走在天上 5、學生談感受：把太陽當作人來寫，讓人覺得形象而且生動。 三、擴展： 太陽最愛小朋友，你能對太陽說幾句問候和感謝的話嗎?小組討論，最好用相同的句式。 板書： 5、太陽，你好 太陽最愛小朋友 后記： 這課易懂，在教學中抓住太陽對小朋友的愛這條主線進行教學。通過如果沒有太陽，就_這一句式訓練，讓學生感悟到太陽的重要。學生的發(fā)散思維也在這一過程得到訓練，有的學生說沒有太陽，草木會枯萎，大地將沒有生機。有的說：如果沒有太陽，鳥兒