仁愛英語八年級Unit1說課課件

1、Sunny Sports Keep doing sports an hour a day, Work healthily for fifty years Live a happy life all the time. Playing sports makes our life more wonderful Grade Eight八年級英語八年級英語Unit1教材解析教材解析 市一中市一中 李李 丹丹情感態(tài)度情感態(tài)度動機(jī)興趣動機(jī)興趣 自信意志自信意志 合作精神合作精神 祖國意識祖國意識 國際視野國際視野語言知識語音語音詞匯詞匯語法語法功能功能話題話題學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)策略認(rèn)知策認(rèn)知策略略調(diào)控策調(diào)控策略

2、略交際策交際策略略資源策資源策略略文化意識文化意識文化知識文化知識文化理解文化理解跨文化交際跨文化交際意識和能力意識和能力語言技能語言技能聽聽說說讀讀寫寫 五個目標(biāo)五個目標(biāo) 由淺入深、由簡到繁、循環(huán)滾動、螺旋上升由淺入深、由簡到繁、循環(huán)滾動、螺旋上升總體目標(biāo)總體目標(biāo)2.編寫理念編寫理念注重素質(zhì)教育注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學(xué)，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價值的價值面向全體學(xué)生面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特習(xí)者的不同特點和個體差異點和個體差異。整體設(shè)計目標(biāo)整體設(shè)計目標(biāo)，充分考慮語，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性。性和持續(xù)性。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)

3、，重視語言學(xué)習(xí)的實踐性和習(xí)的實踐性和應(yīng)用性應(yīng)用性優(yōu)化評價方優(yōu)化評價方式，著重評式，著重評價學(xué)生的綜價學(xué)生的綜合語言運用合語言運用能力。能力。豐富課程資豐富課程資源，拓展英源，拓展英語學(xué)習(xí)渠道語學(xué)習(xí)渠道?；颈纠砝砟钅钊蕫廴蕫郯姘税姘四昙壞昙売⒄Z英語第一第一單元單元三個三個話題話題A,B, C,D四個部分四個部分聽聽 說說讀寫讀寫培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力教材分析教材分析1 1教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)（知識、技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略）（知識、技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略）2 2教材處理教材處理3 34 44 4課例分析課例分析6 6教學(xué)策略教學(xué)策略5 56 6教法與學(xué)法教法與學(xué)法

4、 本單元以本單元以playing sportsplaying sports為主題，通過談?wù)摓橹黝}，通過談?wù)搩蓚€班級的籃球賽、喜歡的運動和球星，介紹籃兩個班級的籃球賽、喜歡的運動和球星，介紹籃球和足球；參加學(xué)校運動會、奧林匹克運動會簡球和足球；參加學(xué)校運動會、奧林匹克運動會簡介等，完成本單元三個話題的語音，詞匯和功能介等，完成本單元三個話題的語音，詞匯和功能項目的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生用英語談?wù)撊粘＿\動的興項目的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生用英語談?wù)撊粘＿\動的興趣，培養(yǎng)他們的聽說技能；通過閱讀足球、籃球趣，培養(yǎng)他們的聽說技能；通過閱讀足球、籃球和奧林匹克運動會的簡介了解大眾球類和全世界和奧林匹克運動會的簡介了解大眾球

5、類和全世界最關(guān)注的運動會，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧；最后以最關(guān)注的運動會，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧；最后以日記的方式完成記錄學(xué)校運動會的寫作任務(wù)，培日記的方式完成記錄學(xué)校運動會的寫作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。單元整體分析單元整體分析運動運動請求、建議請求、建議 體育運體育運動項目動項目 運動、比賽、奧運運動、比賽、奧運體育明星、夢想職業(yè)體育明星、夢想職業(yè) 詞匯短語詞匯短語 Topic1Topic2Topic3during against practice dreamSpend popular grow up， in the future，be good for，leave formind

6、 fight angry finish invent century throughgive sb.a hand, do well in, do ones best to do sth., talk aboutmessage theater modern stand chance whether gold stand for, at least, have the chance to do sth.知識目標(biāo)知識目標(biāo)1 1本單元課后單詞和短語共本單元課后單詞和短語共151個，要求學(xué)生掌握個，要求學(xué)生掌握96個四會單詞，個四會單詞，大量的大量的考點考點短語。知道理解一些有關(guān)短語。知道理解一些有關(guān)運

7、動項目的單詞，短語和運動項目的單詞，短語和句子。句子。Unit1語法項目語法項目Topic1Topic1，掌握，掌握be going to do be going to do 表將來計表將來計劃與打算的肯定、否定、一般疑問句和特劃與打算的肯定、否定、一般疑問句和特殊疑問句的用法；能用殊疑問句的用法；能用there be there be 句型的句型的將來時表達(dá)。將來時表達(dá)。Topic2Topic2，掌握雙賓語結(jié)構(gòu)并能夠靈活轉(zhuǎn)換；，掌握雙賓語結(jié)構(gòu)并能夠靈活轉(zhuǎn)換；初步感知用現(xiàn)在進(jìn)行時表將來的用法。初步感知用現(xiàn)在進(jìn)行時表將來的用法。Topic3Topic3，willwill、shall shall

8、表示一般將來時表示一般將來時的用法。的用法。知識目標(biāo)知識目標(biāo)2 2Topic 2 Ill kick you the ball again.話話題題功功能能Topic1 Im going to play basketball.Topic 3 The school sports meet is coming.能談?wù)撃苷務(wù)撓矚g的喜歡的運動。運動。能夠委婉、禮貌地能夠委婉、禮貌地表達(dá)請求；表示歉表達(dá)請求；表示歉意和接受道歉。意和接受道歉。詢問他人意詢問他人意愿和打算；愿和打算；表達(dá)自己的表達(dá)自己的意愿和打算；意愿和打算；鼓勵他人；鼓勵他人；預(yù)約見面。預(yù)約見面。表達(dá)希望；表表達(dá)希望；表達(dá)邀請和進(jìn)行達(dá)邀請

9、和進(jìn)行正確的回應(yīng)；。正確的回應(yīng)；。知識目標(biāo)知識目標(biāo)3聽聽能談?wù)撟约合矚g的運動、運動員以及自能談?wù)撟约合矚g的運動、運動員以及自己的理想職業(yè)并能用己的理想職業(yè)并能用be going to do結(jié)構(gòu)描述同學(xué)的周末計劃；能使用詢問、結(jié)構(gòu)描述同學(xué)的周末計劃；能使用詢問、表達(dá)意愿的打算、鼓勵他人及約定見面表達(dá)意愿的打算、鼓勵他人及約定見面時間地點等的表達(dá)法進(jìn)行交流。時間地點等的表達(dá)法進(jìn)行交流。說說，達(dá)到達(dá)到四級四級的綜合能力語言目標(biāo)的綜合能力語言目標(biāo) 能聽懂談?wù)撚嘘P(guān)運動和運動員、團(tuán)隊能聽懂談?wù)撚嘘P(guān)運動和運動員、團(tuán)隊運動的表達(dá)，并作出恰當(dāng)回應(yīng)；能聽運動的表達(dá)，并作出恰當(dāng)回應(yīng)；能聽懂有關(guān)學(xué)校運動會和奧運會的簡

10、短語懂有關(guān)學(xué)校運動會和奧運會的簡短語段。段。語言技能和情感態(tài)度語言技能和情感態(tài)度讀讀寫寫培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，能在小組合作中積極與他人合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，能在小組合作中積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會原諒和理解別人。培養(yǎng)學(xué)生樂于參共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會原諒和理解別人。培養(yǎng)學(xué)生樂于參加體育運動的意識，體會體育精神，引導(dǎo)其樹立遠(yuǎn)大的理想。加體育運動的意識，體會體育精神，引導(dǎo)其樹立遠(yuǎn)大的理想。，達(dá)到達(dá)到五級五級的綜合能力語言目標(biāo)的綜合能力語言目標(biāo) 能通過閱讀短文匹配相應(yīng)的圖片和信息；能能通過閱讀短文匹配相應(yīng)的圖片和信息；能根據(jù)圖文理解相關(guān)話題，并根據(jù)要求進(jìn)行學(xué)根據(jù)圖文理解相關(guān)話題，

11、并根據(jù)要求進(jìn)行學(xué)習(xí)活動；能借助圖片進(jìn)行閱讀，理解大意，習(xí)活動；能借助圖片進(jìn)行閱讀，理解大意，并按要求進(jìn)行語言活動。并按要求進(jìn)行語言活動。能根據(jù)提示寫一篇短文介紹自己最喜歡的運能根據(jù)提示寫一篇短文介紹自己最喜歡的運動和運動員；能概要地對籃球的歷史進(jìn)行書動和運動員；能概要地對籃球的歷史進(jìn)行書面的介紹；能在老師或同伴的幫助下起草和面的介紹；能在老師或同伴的幫助下起草和修改作文。修改作文。語言技能和情感態(tài)度語言技能和情感態(tài)度單元重難點單元重難點書面表達(dá)書面表達(dá)將來、計將來、計劃、打算劃、打算要做的事要做的事情情一般將來時態(tài)一般將來時態(tài)的表達(dá)的表達(dá):be going to +v.原原will+v.原原表

12、示表示請求請求和和建議建議、抱歉抱歉和和道歉道歉的表的表達(dá)達(dá) 1、聽關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)；、聽關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)；(聽力活動）聽力活動） 2、大膽大聲地表達(dá)自己的喜好；（、大膽大聲地表達(dá)自己的喜好；（P2對話課）對話課） 3、讀前借助圖片猜測信息和幫助閱讀理解；、讀前借助圖片猜測信息和幫助閱讀理解；（Sc的閱讀課中）的閱讀課中） 4、用自己的話轉(zhuǎn)述信息；、用自己的話轉(zhuǎn)述信息；(對話到短文對話到短文P1，3，11頁）頁）及時復(fù)習(xí)舊知，歸納總結(jié)，與小組成員溝通配合及時復(fù)習(xí)舊知，歸納總結(jié)，與小組成員溝通配合調(diào)整內(nèi)容調(diào)整內(nèi)容適量增減適量增減單元之間單元之間的順序調(diào)的順序調(diào)整與整合整與整合單元內(nèi)部單元內(nèi)部各個任務(wù)

13、各個任務(wù)的順序調(diào)的順序調(diào)整與整合整與整合挖掘教材挖掘教材拓展資源拓展資源充分利用充分利用教材提供教材提供的歌曲圖的歌曲圖片故事游片故事游戲等戲等引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生向課外延向課外延伸，聽英伸，聽英文歌曲文歌曲看英文讀看英文讀物物充分利用多充分利用多媒體媒體資源資源，提高課堂直提高課堂直觀性，擴(kuò)大觀性，擴(kuò)大課堂容量課堂容量教材整合教材整合整合教材整合教材高效利用高效利用課例分析自己的點滴想法及做法 教材內(nèi)容的整合教材內(nèi)容的整合:將將T2SA1D的內(nèi)容與的內(nèi)容與SB中的中的part3的內(nèi)容整合。的內(nèi)容整合。設(shè)計意圖設(shè)計意圖:這兩部分的主要內(nèi)容都為雙賓語結(jié)構(gòu)的這兩部分的主要內(nèi)容都為雙賓語結(jié)構(gòu)的靈活運用。

14、靈活運用。SA中只出現(xiàn)了中只出現(xiàn)了kick，pass，throw這三個這三個單詞后接雙賓語的用法，而單詞后接雙賓語的用法，而SB中出現(xiàn)的中出現(xiàn)的buy，give，bring，make接雙賓語的用法在七年級時已有接觸，接雙賓語的用法在七年級時已有接觸，所以將這兩部分內(nèi)容融合在一起，讓學(xué)生積極思考，所以將這兩部分內(nèi)容融合在一起，讓學(xué)生積極思考，總結(jié)出已學(xué)過的可接雙賓語的動詞有哪些總結(jié)出已學(xué)過的可接雙賓語的動詞有哪些?send ,show, tell, write, teach, borrow, lend, 等。等。注意：注意：make /buy sth. for sb. borrow sth. f

15、rom sb. 教材內(nèi)容順序的調(diào)整教材內(nèi)容順序的調(diào)整:將一節(jié)課中的內(nèi)容順序調(diào)整。將一節(jié)課中的內(nèi)容順序調(diào)整。如將如將T1SA中的中的part2部分的內(nèi)容提到本節(jié)課最前面。部分的內(nèi)容提到本節(jié)課最前面。設(shè)計意圖設(shè)計意圖:這樣做就可以用大量的有關(guān)運動的這樣做就可以用大量的有關(guān)運動的圖片即吸引了學(xué)生進(jìn)入課堂的注意力又復(fù)習(xí)了圖片即吸引了學(xué)生進(jìn)入課堂的注意力又復(fù)習(xí)了本節(jié)課的新單詞，還為導(dǎo)入新課做了鋪墊。本節(jié)課的新單詞，還為導(dǎo)入新課做了鋪墊。basketballvolleyballtable tennisfootballsportsbadmintonrunningswimmingsportsskatingsk

16、iingcyclingmore sportshurdle raceshootingweightliftingdivingrowingWhich sport do you like better or?I like better.Which sport do you like better or ?I like better. = Which sport do you = Which sport do you preferprefer or ? or ?I prefer I prefer 提示詞提示詞basketballfootballswimming runningvolleyball tab

17、le tenniscyclingrowing skatingskiing Which sport do you prefer or ?I prefer 更喜歡更喜歡 教材內(nèi)容的整合或刪減教材內(nèi)容的整合或刪減:這套教材中有很多有關(guān)語這套教材中有很多有關(guān)語音方面的內(nèi)容，我對它們的感覺是如鯁在喉，不處理音方面的內(nèi)容，我對它們的感覺是如鯁在喉，不處理吧它是一個教學(xué)環(huán)節(jié)，處理吧它費時費力還不出效果。吧它是一個教學(xué)環(huán)節(jié)，處理吧它費時費力還不出效果。好在八年級的語音內(nèi)容較七年級少了不少，我會根據(jù)好在八年級的語音內(nèi)容較七年級少了不少，我會根據(jù)進(jìn)度情況把它們留在一單元或一話題之后集中處理，進(jìn)度情況把它們留在一單

18、元或一話題之后集中處理，而且處理時會進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減。而且處理時會進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減。設(shè)計意圖設(shè)計意圖:這樣做的原因是我覺的語音本身就這樣做的原因是我覺的語音本身就是一個獨立的板塊，在教學(xué)過程中無論我怎么是一個獨立的板塊，在教學(xué)過程中無論我怎么努力都無法從對話或閱讀教學(xué)中很自然的過度努力都無法從對話或閱讀教學(xué)中很自然的過度到語音教學(xué)上，為了使教學(xué)環(huán)節(jié)更流暢完整，到語音教學(xué)上，為了使教學(xué)環(huán)節(jié)更流暢完整，我準(zhǔn)備把語音教學(xué)單獨處理。我準(zhǔn)備把語音教學(xué)單獨處理。 be going to do結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：話題話題1的重要語法項目，我的重要語法項目，我從以下幾方面突破。從以下幾方面突破。設(shè)計意圖設(shè)計意圖:雖然一直

19、在說要淡化語法教學(xué)，但我不這么雖然一直在說要淡化語法教學(xué)，但我不這么認(rèn)同，我覺得學(xué)生只有學(xué)會了句式結(jié)構(gòu)，背課文的速認(rèn)同，我覺得學(xué)生只有學(xué)會了句式結(jié)構(gòu)，背課文的速度才能快，才能真正掌握遣詞造句的能力。學(xué)習(xí)語法度才能快，才能真正掌握遣詞造句的能力。學(xué)習(xí)語法本身是單調(diào)乏味的，我把它轉(zhuǎn)化為一個個小任務(wù)，由本身是單調(diào)乏味的，我把它轉(zhuǎn)化為一個個小任務(wù)，由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、討論、總結(jié)、鞏固這些枯燥的語法知學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、討論、總結(jié)、鞏固這些枯燥的語法知識，讓他們自己發(fā)現(xiàn)英語各種時態(tài)的結(jié)構(gòu)其實也是有識，讓他們自己發(fā)現(xiàn)英語各種時態(tài)的結(jié)構(gòu)其實也是有規(guī)律可循的。（規(guī)律可循的。（will+動原，動原，be doing表將來

20、）表將來）1、挑出句子，整體感知；、挑出句子，整體感知；2、交流討論，總結(jié)結(jié)構(gòu)；、交流討論，總結(jié)結(jié)構(gòu)；3、句型轉(zhuǎn)換，訓(xùn)練鞏固；、句型轉(zhuǎn)換，訓(xùn)練鞏固；4、有本可依，方便查閱。（、有本可依，方便查閱。（126） 歸納總結(jié)，強(qiáng)化記憶法。歸納總結(jié)，強(qiáng)化記憶法。設(shè)計意圖設(shè)計意圖:有的英語知識的傳授并不是要講出個所以然，有的英語知識的傳授并不是要講出個所以然，而是只要你記住其結(jié)構(gòu)并依葫蘆畫瓢去用就可以了，而是只要你記住其結(jié)構(gòu)并依葫蘆畫瓢去用就可以了，所以我引導(dǎo)學(xué)生一起總結(jié)出所以我引導(dǎo)學(xué)生一起總結(jié)出mind用法。用法。Would/Do you minddoing sth.？not doing sth.？if

21、從句？從句？你介意做某事嗎？你介意做某事嗎？你介意不做某事嗎？你介意不做某事嗎？如果做某事你介意嗎？如果做某事你介意嗎？回答：回答：不介意不介意Not at all.Certainly not.Of course not.介意介意Yes, please dontBetter not.Sorry. Im afraid youd better not. n. dream exercise environment diary v. win join arrive mind invent improve leave fight cheer practice adj. angry tired ill m

22、odern careless popular adv.maybe perhaps instead 重點單詞重點單詞詞性歸類詞性歸類名稱歸類（職業(yè)名稱，運動項目名稱歸類（職業(yè)名稱，運動項目)單詞造句單詞造句能把單詞放在短語里記，就不單獨能把單詞放在短語里記，就不單獨記。記。cheer on 病倒病倒build up 生某人的氣生某人的氣play against 至少至少make ones bed 立刻，馬上立刻，馬上shout at 名勝古跡名勝古跡be fond of 代替代替be sure to do sth 介意做某事介意做某事重點短語重點短語 fall illbe angry with

23、sb at leastright nowplaces of interestInstead ofmind doing考點巧辨析考點巧辨析1eg1. Im sure our team will_ the team from No.3 Middle school. A. win B. fail C. lose D. beat 2. To my joy, I _ the first prize in the final speech contest. A. won B. defeated C. beat D. lost 3. When she heard the exciting news, she

24、 could feel her heart _ fast. A. beats B. beating C. to beat D. beatenwin beat defeatDAB考點巧辨析考點巧辨析2 can be able toeg1. Youll _ finish the task by yourself if you try your best. A. can B. be able to C. could D. must 2. _ you_ swim when you were seven years old? A. Can, / B. Could, / C. Are, able to D

25、. Was, able to 3.-Could I borrow your dictionary? - Yes, of course you_. A. can B. will C. be able to D. could 4.-Listen! Someone is sing there. Is it Wei Fang? -No. It_ be her. She is at school now. A. may not B. mustnt C. cant D. wontBBAC 我知道：我知道：Cheer n. “歡呼聲，喝彩聲歡呼聲，喝彩聲” v. “加油，歡呼，喝彩加油，歡呼，喝彩”， Ch

26、eeron 為為加油加油 cheer up 使使振作振作 考點巧辨析考點巧辨析3 cheer大家選：大家選： 1. Wang Yang is sad because of his dogs death . Lets go and _him_. -Ok . A. cheer,/ B. cheer, up C. Cheer, on D. give, up 2.-Would you like to come and _ us _? -Yes, Id love to. A. cheer, on B. cheer, / C. cheer, up D. put, up BAn. “假期，休假” ask for a leavev. “ 離開 ”位移動詞，可以用現(xiàn)在進(jìn)行時表示將要發(fā)生的動作。 leave for “動身去某地 ” leave A for B “離開A地前往B地” “把某物忘在某地”應(yīng)該用 leave sth + sp ,不可以用forget?？键c巧辨析考點巧辨析4leave做一做做一做Eg1. Whats wrong with your friend? -He is badly ill, so he has to ask for a days _ (leave). 2.They _ ( leave ) for Japan the day after tomorrow. 3