溝通主題班會(huì)活動(dòng)方案

1、溝通一、班會(huì)主題：二、主題闡述 ：人與人之間最寶貴的是真誠、信任和尊重，其橋梁就是溝通。 溝通是心與心的交流， 有效的溝通可以縮短人與人之間的距離， 可以 使人充分發(fā)揮出能動(dòng)性。而我們的同學(xué)們卻往往忽視溝通的重要性， 缺乏有效的溝通方式，在與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)溝通過程中產(chǎn)生了各種 各樣的困惑。 長(zhǎng)期以往將直接導(dǎo)致他們交流溝通的障礙， 影響著他們 的身心健康以及個(gè)人的發(fā)展。 希望通過本次主題班會(huì)， 能夠讓同學(xué)們 認(rèn)識(shí)到溝通的重要性，并且學(xué)習(xí)傳遞與交流信息的多種方式與方法， 學(xué)會(huì)有效的溝通，樂于溝通、善于溝通，感受有效溝通帶給他們的快 樂與喜悅。三、活動(dòng)目標(biāo)：1、讓同學(xué)們感受到并認(rèn)同溝通與交流的重要

2、性，反思自己之前溝通中所存在的 問題，樂于溝通。2、讓同學(xué)們學(xué)會(huì)有效溝通的多種方式與方法，向善于溝通轉(zhuǎn)變。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教師在課前與學(xué)生進(jìn)行交流，達(dá)成對(duì)有效溝通的重要性的共識(shí)。2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷和心理調(diào)查，了解學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪写嬖诘慕涣髋c溝通方 面的困惑。3、教師要準(zhǔn)備幻燈片、有關(guān)有效溝通的素材五、活動(dòng)設(shè)計(jì) :主題班會(huì)的構(gòu)思分為三個(gè)部分： “我說你畫”，你的溝通有效嗎？ 感受有效 溝通的重要性， 反思自己的溝通 調(diào)查與發(fā)現(xiàn)： 我的困惑 （前期通過問卷的形 式，在班會(huì)課上公布調(diào)查的結(jié)果， 讓大家發(fā)現(xiàn)自己溝通中存在的問題， 原因是什 么？）有效溝通，你學(xué)會(huì)了嗎？ （通過漫畫的形式將同學(xué)們?cè)谌?/p>

3、常生活中出 現(xiàn)的溝通上的問題展示出來， 找一找問題出在哪？該怎樣做才好呢？讓同學(xué)們?cè)?找一找，幫一幫的過程中將剛剛學(xué)到的有效溝通的方式與方法運(yùn)用期間， 用以解 決自己生活中的實(shí)際問題。） 我想對(duì) XX說（對(duì)父母、老師、同學(xué)說說心里 話）六、主持人： 學(xué)生男女各 1 人。七、活動(dòng)程序：（一）、開場(chǎng)白：師： 各位評(píng)委、各位老師、高 Y 班的同學(xué)們：大家好！17 歲，花一般的年華，我們?cè)诼L(zhǎng)大，我們的內(nèi)心世界也開始敏感和豐 富起來，我們渴望著朋友間心與心的交流， 我們渴望著家長(zhǎng)和老師們的理解與信 任。人與人之間最寶貴的是真誠、信任和尊重，其橋梁就是溝通。在這堂班會(huì)課 中，就讓我們一起談?wù)勅绾斡行У?/p>

4、進(jìn)行溝通。有請(qǐng)班會(huì)主持人 XX、XX。（擊掌）合：尊敬的老師，親愛的同學(xué)們，大家好?。ǘ┌鄷?huì)實(shí)施過程：1、我說你畫，你的溝通有效嗎？男：十七歲是花開的季節(jié)，你看到處繁華似錦，好一派熱鬧。女：十七歲是下雨的季節(jié)， 你看微風(fēng)裹著細(xì)雨輕拂在草兒的臉上， 好一派溫情 男：但同時(shí)你是否也有許多疑問？ 如，你是否覺得自己無法與母親真誠地交流？ 女：你是否覺得父親的管教方式過于嚴(yán)厲？ 你是否覺得無法對(duì)老師吐露心聲？ 男：你是否覺得與自己興趣不同成績(jī)優(yōu)劣不同的同學(xué)無法交往？ 合：因此，溝通對(duì)于每一個(gè)人而言都是十分重要的。 男：沒有了它，世界將變得冷漠、寂靜。女：沒有了它，人與人之間就不再有了解甚至是情感。

5、合：那么，你覺得你的溝通是有效的嗎？ 接下來，就讓“我說你畫”來告訴你吧。體驗(yàn)式的活動(dòng)：我說你畫活動(dòng)道具： 兩張樣圖，每人一張白紙、筆。活動(dòng)程序：1. 第一輪請(qǐng)一名自愿者上臺(tái)擔(dān)任“傳達(dá)者”， 其余人員都作為“傾聽者”， “傳 達(dá)者”看樣圖（一）兩分鐘，背對(duì)全體“傾聽者” , 下達(dá)畫圖指令。2. “傾聽者”們根據(jù)“傳達(dá)者”的指令畫出樣圖上的圖形，“傾聽者”不許提 問。（期間老師走入臺(tái)下的“傾聽者”，通過觀察找出其中有代表性的畫法，如 畫得比較準(zhǔn)確的和特別離譜的，現(xiàn)場(chǎng)拍攝下來，之后即時(shí)分享在PPT）3. 根據(jù)“傾聽者”的圖，“傳達(dá)者”和“傾聽者”談自己的感受。4. 第二輪再請(qǐng)一名自愿者上臺(tái)，看著樣

6、圖（二） ，面對(duì)“傾聽者”們傳達(dá)畫圖指 令，其中允許“傾聽者”不斷提問，看看這一輪的結(jié)果如何？5. 請(qǐng)“傳達(dá)者”和“傾聽者”談自己的感受，并比較兩輪過程與結(jié)果的差異。 注意事項(xiàng) :1. 第一輪與第二輪兩張樣圖構(gòu)成基本圖形一致，但位置關(guān)系有所區(qū)別。2. 兩輪中的“傳達(dá)者”可以為同一人，也可以為不同的人。3. 邀請(qǐng)“傾聽者”談感受時(shí)要選擇有代表性的，如畫得比較準(zhǔn)確的和特別離譜 的，這樣便于分析出造成不同結(jié)果的多種因素，從而找到改進(jìn)的主要原因。主持詞：女：活動(dòng)開始前， 請(qǐng)每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備好一張白紙和筆。 我們的活動(dòng)將分為兩輪進(jìn)行。 最后比較兩輪下來的過程與結(jié)果的差異。（第一輪，首先我們要請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)當(dāng)

7、“傳達(dá)者”，臺(tái)下的同學(xué)們都是“傾聽 者”。傳達(dá)者到主持人處看樣圖 2 分鐘的時(shí)間，但不可以告訴臺(tái)下的同學(xué)們。接 著由“傳達(dá)者”根據(jù)樣圖上的信息， 背對(duì) 著“傾聽者”，下達(dá)畫圖指令，所有的 “傾聽者”們請(qǐng)根據(jù)“傳達(dá)者”的指令畫出樣圖上的圖形。）請(qǐng)看活動(dòng)規(guī)則（ PPT上顯示） 請(qǐng)同學(xué)們特別注意，在此期間，所有的傾聽者們 不允許 提問。大家都清楚了嗎？男：哪位同學(xué)愿意擔(dān)任“傳達(dá)者”？請(qǐng)上臺(tái)來。（拍拍傳達(dá)者的肩膀，微笑著問）你能夠準(zhǔn)確地把信息傳達(dá)給全體傾聽者' 嗎？（預(yù)設(shè)：“沒問題！”“傳達(dá)者”總是自信地回答。）看樣子我們的“傳達(dá) 者”很有信心啊。 好，開始！女： 指令傳達(dá)完畢。請(qǐng)同學(xué)們停筆。

8、我們看一看同學(xué)們畫的。（ PPT展示）男：同學(xué)們畫的圖案各有特點(diǎn)， 那么我們的樣圖到底是什么樣的呢？大家想不想 知道？（稍微停頓一下，吸引大家的注意，然后用 PPT展示）女：從同學(xué)們的表情當(dāng)中， 我看出了驚訝的神情。 為什么絕大部分同學(xué)畫的圖與 樣圖不一樣呢？我想請(qǐng) XX、XX 同學(xué)來分享一下他們?cè)诋媹D過程中的感受。男：大家畫的與傳達(dá)者所傳達(dá)的是一致的嗎？我們不妨聽聽傳達(dá)者的看法。男主持采訪傳達(dá)者：作為傳達(dá)者， 你覺得你在向大家傳遞信息的時(shí)候， 你講清楚了嗎？在這個(gè)過 程中，你覺得有什么困難嗎？你覺得同學(xué)們沒能畫出來的原因是什么？女：我們的第一輪體驗(yàn)結(jié)束了，大家或許有著這樣或那樣的感受。不要緊

9、，馬上 開始我們的第二輪體驗(yàn)。但規(guī)則有稍許的變化。男： 請(qǐng)看新規(guī)則（ PPT）（第二輪我們依舊請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)當(dāng)“傳達(dá)者”，看著樣圖（二）， 面對(duì)“傾聽者”們傳達(dá)畫圖指令，其中 允許“傾聽者”不斷提 問，看看這一輪的結(jié)果如何？） 請(qǐng)同學(xué)們注意，在這一輪中，“傾聽者”可以提問 我們請(qǐng)一名來當(dāng)“傳達(dá)者”，哪位同學(xué)來？女：同學(xué)們做好準(zhǔn)備了嗎？開始！男： 好，停！我們看一看在這一輪中，同學(xué)們畫的。 （PPT展示） 女：更改了體驗(yàn)規(guī)則，同學(xué)們畫的會(huì)和樣圖更接近嗎？我們一起來看一看樣圖。 （PPT展示）男： XX，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 女：好神奇啊，我發(fā)現(xiàn)了，我發(fā)現(xiàn)在第二輪中同學(xué)們普遍畫得跟樣圖更接近！這 是為

10、什么呢？男： 我們請(qǐng)當(dāng)事人來為我們解答。首先請(qǐng)幾位“傾聽者” 。XX ，兩次畫圖，哪次你畫得更接近？你認(rèn)為是什么原因呢？XXX，與上一輪相比，這一輪你的感受有什么不同嗎？女：兩輪體驗(yàn)中的“傳達(dá)者” ，感受會(huì)不會(huì)相同呢？我們來問問 XX同學(xué)。與上一輪相比， 這輪同學(xué)們畫得更順利， 你覺得在傳達(dá)過程中， 有哪些重要 的因素在起作用？這一輪中你的感受是？師？男 ：面對(duì)不一樣的結(jié)果， 我們明顯感覺到了大家在第二輪的體驗(yàn)當(dāng)中， 無論 是傳達(dá)者還是傾聽者，因?yàn)橛辛颂釂枺鹨?，質(zhì)疑這樣一系列的交流過程，使得 傳達(dá)者在發(fā)出指令的同時(shí)能夠聆聽到臺(tái)下傾聽者的聲音， 看到傾聽者們疑惑的神 情由此及時(shí)調(diào)整自己的信息，

11、 回答傾聽者們的疑問， 達(dá)成共識(shí)， 做到了有效的溝 通。這樣一來一條條指令信息得以順利地在傳達(dá)者和傾聽者雙方間流淌。 溝通帶 來了理解，理解帶來了合作，合作產(chǎn)生效應(yīng)。根據(jù)同學(xué)們的分享要不要將有效溝通的方式和方法，在此PPT展示出來？2. 我的困惑： 男：我相信，通過剛才的體驗(yàn)式活動(dòng)，大家已經(jīng)感受到了有效溝通的重要性。那 么，平時(shí)生活中，當(dāng)我們與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)進(jìn)行交流與溝通時(shí)，是不是也有著 同樣的困惑呢？女：看看我們之前所做的一項(xiàng)調(diào)查。交流與溝通的問卷調(diào)查1、在與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)交流的過程中，你是否遇到了困難？A. 是 B. 否2、你的交流、溝通困難，主要來自于哪一方面？A. 父母B. 老師

12、C. 同學(xué) D 、無3、你與父母的溝通狀況如何？A、滿意B 、較滿意 C 、不滿意4、你與同學(xué)、朋友的溝通狀況如何？A、滿意B 、較滿意 C 、不滿意5、你與老師的溝通狀況如何？A、滿意B 、較滿意 C 、不滿意6、你在與誰的（父母、老師、同學(xué)和朋友中任選）交流過程會(huì)覺得 有困難？原因是？分析：餅狀圖顯示并輔以文字說明 女：調(diào)查的結(jié)果是： 我班同學(xué) X%認(rèn)為自己在交流過程中遇到了困難，有 X%的同 學(xué)在與家長(zhǎng)進(jìn)行交流的時(shí)候有苦惱， X%的同學(xué)在與老師交流的時(shí)候感到有困難， 還有 X%的同學(xué)在與同學(xué)、朋友間的交往時(shí)存在困難。與家長(zhǎng)溝通時(shí)，只有X%的同學(xué)感到滿意，與老師溝通時(shí)滿意的 X %，與同學(xué)

13、、朋友交流有 X %不滿意。 男：通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們都不同程度地存在著一些不善于溝通的問題。 那么，到底有哪些溝通上的問題呢， 有哪些具體的表現(xiàn)形式呢？該怎么解決呢？請(qǐng)看漫畫故事段考之后3、有效溝通，你學(xué)會(huì)了嗎？ 女：故事向我們講述了段考之后，小杰的煩惱。 （ PPT展示） 男：小杰為何煩惱呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)的感受和所得，假設(shè)你是小杰， 你會(huì)怎么辦？同學(xué)們可以找一個(gè)伙伴，兩個(gè)人現(xiàn)場(chǎng)表演一下。在我們的學(xué)習(xí)生活中， 同學(xué)與老師之間能否順利溝通是很重要， 接下來是不 是也要讓我們的老師來說說，在這個(gè)漫畫故事中，老師可以做些什么呢？ PS備案：（如無人，老師與學(xué)生之間的溝通，直接提前此

14、項(xiàng)。 ） 女：從小杰的故事當(dāng)中，我們看到，語言的表達(dá)能力將直接影響溝通的效果，把 話說清楚，有話好好說，是溝通的基礎(chǔ)。而溝通的方式也不遠(yuǎn)不止語言，一個(gè)微 笑、一個(gè)擁抱都可以成為你的溝通方式， 而你說話的語氣、 語調(diào)也會(huì)影響語言表 達(dá)的效果，容易造成不必要的誤會(huì)。學(xué)會(huì)換位思考，多站在他人的角度想問題， 你就會(huì)更加理解別人， 也就不會(huì)有炫耀成績(jī)這樣的事情發(fā)生 。溝通的方式多種多 樣，選擇正確的方法，溝通會(huì)變得更加簡(jiǎn)單流暢！4. 我想說男：通過以上這些活動(dòng)， 相信大家對(duì)溝通已有了一定的了解。 你是否有許多心里 話想對(duì)身邊的人說， 卻不知該從何說起？今天， 就把這些想對(duì)老師， 父母，同學(xué)， 甚至是自己

15、說的話大聲地說出來吧。同學(xué) 1：我想對(duì) XX說：同學(xué) 2：我想對(duì)老師說：同學(xué) 3：我想對(duì)媽媽說請(qǐng)同學(xué)們把這些話寫下來，貼在“樂于溝通”紙板上。 <背景音樂 >女：傾聽了那么多同學(xué)的心里話，讓我們也來聽聽老師想對(duì)我們說些什么？ 師：首先我要感謝同學(xué)們慷慨地讓我參與你們的青春，同時(shí)我更要感謝同學(xué)們， 因?yàn)槟銈円渤删土宋业那啻耗耆A。 在學(xué)習(xí)溝通的道路上， 我們一路同行。 你們的 任性與頑皮有時(shí)真的讓我很惱火； 但你們的開朗與自信又讓我折服； 你們的脆弱、 敏感有時(shí)讓我如履薄冰； 但你們的純真與善良卻時(shí)時(shí)感染著我。 你們有時(shí)自以為 是、自作主張讓我很無奈；但你們敢作敢為、勇于承擔(dān)的精神又讓我很感動(dòng)！我 們大家都不是完人，也不可能做到完美。有時(shí)，我的語氣可能重了些，我的性子 可能急了些，但請(qǐng)你們相信，我會(huì)努力地調(diào)整，爭(zhēng)取將更好地一面展現(xiàn)給大家。 當(dāng)然，我更希望有更多的同學(xué)來與我交流， 保持溝通，做到樂于溝通、 善于溝通， 為我們的青春留下無悔