初中生物《脊椎動物》教學(xué)設(shè)計方案

1、初中生物脊椎動物教學(xué)設(shè)計方案1. 課題名稱：脊椎動物2概述· 初中生物二年級下冊。· 所用教材：北京市九年義務(wù)教育初級中學(xué)教科書· 所需課時：二課時· 學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：1) 概述脊椎動物類群（如魚類、鳥類、哺乳類等）的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。2) 關(guān)注我國特有的珍稀動物3) 說明保護(hù)生物多樣性的重要意義難點：脊椎動物在心臟結(jié)構(gòu)、循環(huán)特點方面的比較重點：1) 脊椎動物與人類生活的關(guān)系2) 我國特有的珍稀動物3) 脊椎動物類群的主要特征（常見脊椎動物的特點）3教學(xué)目標(biāo)分析l 知識與技能：1) 能概述出脊椎動物各大類群的主要特征。2) 能區(qū)分、判斷出常

2、見的脊椎動物屬于哪一類群。3) 能舉例說出脊椎動物與人類生活的關(guān)系。4) 能列舉出幾種我國特有的或珍稀的脊椎動物的名稱。l 過程與方法：1) 通過讓學(xué)生總結(jié)脊椎動物各大類群的特點，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生分析比較的思維能力。2) 通過討論活動，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力、分析思考能力。3) 通過研究活動，使學(xué)生掌握應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。l 情感態(tài)度價值觀：1) 通過各類群動物的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命、保護(hù)動物、珍愛動物的美好情感。2) 通過各類群動物與人類的關(guān)系的學(xué)習(xí)的了解，幫助學(xué)生樹立一分為二的辯證觀點和生物科學(xué)的價值觀。4學(xué)習(xí)者特征分析根據(jù)以往在此班上課的觀察、了解，我認(rèn)為：l 在智力因素方面：在這節(jié)課前，

3、學(xué)生們已經(jīng)了解了脊椎動物有五大類群。該班學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成績在年級中屬于中等，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，思維活躍，肯動腦筋，能積極參與討論、發(fā)表自己的觀點。 l 在非智力因素方面：對于動物，尤其是脊椎動物方面，學(xué)生抱有較強(qiáng)的興趣，應(yīng)該能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，電腦應(yīng)用能力較強(qiáng)。5學(xué)習(xí)任務(wù)分析· 總結(jié)各大類脊椎動物的特點· 觀察圖片，數(shù)出各大類群動物的心臟腔室的數(shù)目和血液循環(huán)路線的條數(shù)· 總結(jié)和討論脊椎動物和人的關(guān)系；· 說明人類行為與目前動物滅絕趨勢的關(guān)系；· 分析資料，討論人類應(yīng)該如何對待動物的具體做法。· 制作ppt，向同學(xué)們講述一種珍稀脊椎動物

4、，包括它的生活習(xí)性、外形特征以及生活環(huán)境。6資源· 指導(dǎo)教師一名；· 網(wǎng)絡(luò)教室；· 北京市九年義務(wù)教育初級中學(xué)教科書生物學(xué)第四冊；· 與教材配套的掛圖若干；· “脊椎動物主題資源”：包括豐富的關(guān)于多個五大類脊椎動物的外形、心臟、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的圖片和文字，關(guān)于我國珍稀動物的相關(guān)介紹材料，關(guān)于動物滅絕的人類濫捕濫殺的圖片、視頻和閱讀材料，關(guān)于學(xué)生討論中需要用到的表格，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中可能用到的相關(guān)網(wǎng)站的網(wǎng)址以及與此主題相關(guān)的或類似的其他主題網(wǎng)站的材料。7教學(xué)活動過程l 學(xué)習(xí)情景：通過圖片演示和展示資料，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供真實的情景。為學(xué)生的協(xié)作學(xué)

5、習(xí)創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)環(huán)境。l 教學(xué)模式：第一節(jié)課主要是啟發(fā)、講授為主要方式。由教師提供資料，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。第一課時目的在從外表上區(qū)分各種脊椎動物，認(rèn)識我國特有的珍稀動物，培養(yǎng)保護(hù)動物的意識，以協(xié)同、伙伴、發(fā)現(xiàn)為主；第二節(jié)課主要通過討論活動探討脊椎動物與人類的關(guān)系，增強(qiáng)生態(tài)意識，主要以討論、反思為主。由教師提供討論題目，引導(dǎo)學(xué)生圍繞題目進(jìn)行分析、討論，并在此過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分工協(xié)作精神。 組織學(xué)生進(jìn)行成果展示，鍛煉學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力。盡量發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性。l 學(xué)生的自主學(xué)習(xí)策略： 課上積極參與思維、協(xié)作、討論。（主動參與策略） 利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理信息，與小組成員協(xié)作使

6、用PPT制作電子作品。（信息加工策略、問題解決策略、協(xié)作策略）講解調(diào)查結(jié)果，演示PPT作品。(表達(dá)策略、參與策略)l 教學(xué)過程：第一課時：本課主要是課堂常規(guī)課。教師主導(dǎo)的時間比較多。第二課時：本課是一個主題活動課，開辦的網(wǎng)上珍稀動物展板并作為講解員向大家講解。針對每種珍稀動物，你們可以了解它的以下一些方面，ü 它的名字和照片ü 它的生活地點和一般的生活習(xí)性（例如，它吃什么？它如何繁育后代？它們是群居嗎？等等。）ü 它是第幾級的保護(hù)動物ü 它的天敵是什么？ü 關(guān)于它有哪些趣聞？ü 最近有什么關(guān)于它的新聞么？ü 你還想了解什么問

7、題？請利用網(wǎng)絡(luò)自己找出答案并給同學(xué)們show一下！8評價l “人類與脊椎動物”討論評價表請公平的為各個小組的表現(xiàn)打分！打分可以是15種的任意一個。其中5為最好，1為最不好。小組指標(biāo)魚兩棲爬行鳥哺乳發(fā)言次數(shù)多嗎？是全體小組成員都參與了嗎？觀點鮮明有說服力嗎？發(fā)言時表達(dá)清晰聲音洪亮嗎？總體情況l “珍稀動物展覽”評價表請公平的為各個小組的表現(xiàn)打分！打分可以是15種的任意一個。其中5為最好，1為最不好。小組指標(biāo)與權(quán)重魚兩棲爬行鳥哺乳內(nèi)容所有資料的組織和寫作都是圍繞主題的嗎？他們的材料數(shù)量豐富嗎？他們的展板組織的邏輯清楚、條理清楚嗎？文本中沒有文字錯誤和拼寫錯誤。制作技術(shù)文稿制作要簡潔明快，布局合理，

8、便于操作。應(yīng)用了豐富的表現(xiàn)形式嗎？圖片、文字還有其它？展示講解員簡述觀點時要條理清楚，鮮明扼要嗎？其他成員對他們的講解員進(jìn)行支持了嗎？合計（3140）A級（2130）B級（20以下）C級請寫出你對表現(xiàn)不夠好的小組的改進(jìn)建議：l 自評表請在自己符合的欄目里畫勾。非常好還不錯要加油要更多努力我學(xué)到了很多關(guān)于脊椎動物的知識我和同學(xué)們合作得很愉快我為我們小組的展板出了很多力我在討論中發(fā)了很多言我深切體會到保護(hù)動物的重要性我期待著下一次的學(xué)習(xí)9幫助和總結(jié)拓展思考題/活動：1、脊椎動物是怎么進(jìn)化的？在前面我們總結(jié)的脊椎動物五大類群的外部特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)似乎都有些聯(lián)系，這究竟是怎么回事呢？橫向比較五大類脊椎動物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征，并到圖書館或者借助計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，查閱有關(guān)脊椎動物進(jìn)化過程的資料，了解脊椎動物的進(jìn)化。2.它們?yōu)槭裁瓷L在這里？結(jié)合地理學(xué)科所學(xué)的我國各大氣候和地貌地帶分布，查找資料，看看各大地帶