小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版三年級軸對稱(一)

1、軸對稱圖形教案教學(xué)目標(biāo) ：1 1知識與技能：（1 1）學(xué)生通過實際生活中豐富多彩的物象， 初步感受對稱的現(xiàn)象， 形成自己內(nèi)在的“軸對稱”特征；（2 2）根據(jù)活動的開展形成個人或小組的有代表性的軸對稱特征， 并能運(yùn)用它準(zhǔn)確快速地判斷一個物體是不是軸對稱圖形；（ 3 3）在師生合作探究進(jìn)程中完善軸對稱圖形的特征。2 2過程與方法：（1 1）通過眾多實物的演示或觀看，豐富自己的形象思維；（2 2）在活動中敢于善于表達(dá)自己的觀點，從而形成學(xué)生敢評價、會 評價的良好能力。（3 3）在學(xué)習(xí)方法上培養(yǎng)合作和探究意識。3 3情感態(tài)度與價值觀：（1 1）感知生活中的對稱美，潛在激勵學(xué)生努力創(chuàng)造美；（2 2） 充

2、分體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系， 形成“有用數(shù)學(xué)”的意識。教學(xué)重難點 ：在漸進(jìn)過程中逐步完善軸對稱圖形特征的歸納， 并能運(yùn) 用特征形成準(zhǔn)確的判斷能力。教學(xué)過程 ：一、創(chuàng)設(shè)情境 設(shè)疑導(dǎo)入1 1、說“猜”：老師剪出的是什么形狀？（剪出心形）今天老師要送 給大家一顆愛心，希望你們成為會愛的孩子。（粘貼，板書）2 2、設(shè)疑：老師給大家?guī)硪恍﹫D形，觀察圖形說一說他們有什么共 同特點？剛才同學(xué)們看到的四個圖形是不同的東西， 但老師覺得它們 之間有相同的感覺，但是我很模糊。同學(xué)們，你們看一看，想一想，能幫助老師解除困惑嗎？二、組內(nèi)探究 驗證發(fā)現(xiàn)1 1、根據(jù)學(xué)習(xí)提示，小組活動起來，提出本組的意見。學(xué)習(xí)提示： 你能看

3、出圖形兩側(cè)是相同的， 看的準(zhǔn)嗎？想想還有什么方 法能驗證兩側(cè)是相同的。請你剪一個圖形出來，用你的方法試一試。 本組的意見是什么？請評價一下誰發(fā)言最積極， 誰的發(fā)言最有條理？2 2、小組匯報。（教師板書）3 3、引導(dǎo)歸納?？隙ㄟ@些圖形都是軸對稱圖形。結(jié)合匯報的結(jié)果，歸納概念（用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表述）。讀一讀，想一想。4 4、 自主設(shè)計 根據(jù)歸納的特征，自我畫一個軸對稱圖形；小組評優(yōu)，將你們 認(rèn)為本組最好的一個作品推薦出來。5 5、班級展評三、效能檢測 提高認(rèn)識1 1、 判斷下面的圖形是不是軸對稱圖形。2 2 、找生活中的軸對稱圖形。3 3、在釘子板上圍一個軸對稱圖形。四、適度滲透 提前蘊(yùn)伏1 1、學(xué)習(xí)提示：對折是檢驗圖形是不是軸對稱圖形的較好方法，你留 意了嗎？對折后都留下了一個痕跡， 你能說說這個痕跡在物體的什么 位置？它的形狀是什么？2 2、小組研究，發(fā)表本組意見。（中間位置、直的）3 3、教師小結(jié)。五、 運(yùn)用新知 解答問題 跟著喜洋洋一起來解決問題，看看那一組更認(rèn)真六