小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級分類和整理

1、一年級數(shù)學(xué)分類與整理教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo):1、通過具體操作，掌握分類的方法，體會分類的標(biāo)準(zhǔn)不同分類結(jié)果也不同。2、嘗試運(yùn)用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來，感受圖表的簡潔。3、在與實(shí)際生活的聯(lián)系中，體會分類的目的和作用。教學(xué)重點(diǎn)：掌握選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法，在具體分類過程中做到不重復(fù)不遺漏。難點(diǎn)：會用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。教材分析：分類與整理這節(jié)數(shù)學(xué)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是：對同種物品按照不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了對不同的物品進(jìn)行分類的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué) 的。因此本節(jié)課的教學(xué)目的是幫助學(xué)生學(xué)會分同一類物品， 理解對于同一類物品， 按照不同的標(biāo)準(zhǔn)來分，分得的結(jié)果是不同的，從而進(jìn)一步感知分類的意義

2、。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入 同學(xué)們，今天老師帶了一些禮物給你們看，看看是什么？（蘋果） 一共有幾個(gè)呢？學(xué)生列式計(jì)算，會按不同的角度去列示計(jì)算。師：同學(xué)們，我有一個(gè)疑問，你們都是解決同樣的問題，方法為什么不一樣？ 學(xué)生可能會說是按顏色分的，有的是按大小分的，所以方法不一樣。師：其實(shí)，不管你們是按顏色分的，還是按大小分的，都把這些蘋果進(jìn)行了分類。 師解釋 分類”就是把相同的放在一起。你們在生活中有沒有看到過 分類”的現(xiàn)象？生舉例，老師出示相關(guān)課件師：同學(xué)們說的真好，超市分類可以讓我們更容易的找到商品，房間物品分類可以讓房間更整齊，還有垃圾分類可以讓我們更環(huán)保等等，看來分類的作用可真不小，想學(xué)會嗎？這

3、節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)分類和整理。二、探究新知1、 描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。 同學(xué)們剛才的表現(xiàn)太精彩了，不僅贏得了老師的贊揚(yáng)，還有一群小朋友也成為了你們的粉絲，看，她們來了！出示：氣球圖片他們手里可真漂亮啊，你們喜歡嗎？但小朋友說了，要把這些氣球分分類，才能送 給你們，你會分嗎？你打算怎么分？ 學(xué)生可能會按顏色分，也可能會按形狀分。 綠板書：形狀顏色2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結(jié)果 老師準(zhǔn)備了跟氣球一樣的圖片，下面就請同學(xué)們以小組為單位，選擇一個(gè)分類標(biāo)準(zhǔn)將氣球分一分，合作要求：1、先小組討論，選擇你們喜歡的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)分類。 2、小組合理分工，將分類結(jié)果貼 到展示卡上；3、數(shù)數(shù)每種氣球各有幾個(gè)，組長負(fù)

4、責(zé)把數(shù)據(jù)記錄下來；4、時(shí)間 5 分鐘。案例分析：教師放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，給學(xué)生提供了一個(gè) 分類活動(dòng)的平臺，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、探索、合作、交流、經(jīng)歷和體驗(yàn)分類的過 程與方法，自主構(gòu)建知識，符合低年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)思維開 放，互動(dòng)交流的環(huán)境。 老師看到同學(xué)們都整理的特別好，哪個(gè)小組想來展示一下 你們的作品？1展示先分再數(shù)的方法，師：你分了幾類？每類有幾個(gè)？我看到有的小組和他們組分的不一樣，誰能展示一下？2展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法。師：你分了幾類？剛才的同學(xué)分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？生：整齊、清楚，方便數(shù) 師：他說方便數(shù)，我有問題了，你能一眼看出誰最多誰最 少嗎？師：為

5、什么不用數(shù)？你們是怎么一眼看出來的？生：圓氣球這一排最長,葫蘆氣球最短師：同學(xué)們分的特別好，為了讓這幅圖更加清晰，我還要補(bǔ)充上一些內(nèi)容，先在 這幅圖下面畫一條橫線，然后在每種氣球下面做上標(biāo)記，這一行是來記錄葫蘆形 狀的氣球，我們在下面畫上一個(gè)葫蘆形，表示這一行記錄的項(xiàng)目。另外兩行是記 錄心形和圓形的氣球，我們也在下面表示出來。你看，這幅圖現(xiàn)在是不是更加一 目了然了？那么，這樣的圖，我們就把它叫做象形統(tǒng)計(jì)圖。3展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法剛才我們展示了每組的分類結(jié)果，現(xiàn)在我們來看看 你們記錄的數(shù)據(jù)。師：這個(gè)記錄方式你能看明白嗎？師：桃心形狀的氣球有幾個(gè)？葫蘆形氣球呢，圓形氣球呢？ 師：數(shù)的真仔細(xì)，記錄

6、的真清楚。（和圖對應(yīng)） 師：為了更加清 楚整齊，我把同學(xué)們記錄的畫上線。先畫一條橫線，看看上面都是什么？（圖） 也就是每種氣球的形狀，下面是什么？（個(gè)數(shù)）。我們再來豎著看一下，通過第 一列你能看出有幾個(gè)葫蘆氣球嗎？第二列呢？第三列呢？你看，現(xiàn)在你們的記錄結(jié)果畫上線后就成了表格的形式，我們把它叫做統(tǒng)計(jì)表。 小結(jié)：你們可真棒！ 不僅把這些氣球進(jìn)行了分類，還把這些氣球整理成了統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。3、顏色分類 哪個(gè)小組是按顏色分類的？請展示一下。（完成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表）4、 都是把這些氣球分類，可兩次分得的結(jié)果為什么不一樣？標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果不同。哪個(gè)量不變？總數(shù)不變。5、動(dòng)手練習(xí)分類。 把課本和練習(xí)本分類。

7、把同學(xué)分分類。三、回顧目標(biāo)，談收獲 同學(xué)們，氣球分完了，你們這節(jié)課學(xué)的開心嗎？你們都有哪些收獲呢？ 師總結(jié)：今天我們學(xué)會了把一些圖形進(jìn)行分類，并能把分類的 結(jié)果整理成統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表，明白了標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也不同，總數(shù)相同。案例分析：學(xué)生體會分類和整理不僅僅是一種表格形式，為了完成而完成的過程，而 是在生活中有存在的意義和價(jià)值，可以獲得許多數(shù)學(xué)信息，回答相關(guān)的數(shù)學(xué)問題， 用觀察表格的形式，學(xué)生更清楚無論分類標(biāo)準(zhǔn)如何變化，最后事物的總數(shù)是不變 的,讓思維從開放中進(jìn)行梳理。四、達(dá)標(biāo)測試 1、課本 29 頁第一題。把車涂上顏色，并數(shù)出有幾輛車。2、課本 29 頁第二題。 按水果分和按形狀分，涂色并數(shù)數(shù)四、作業(yè) 對自己房間的物品進(jìn)行分類整理。案例分析：數(shù)學(xué)來源于生活，生活中又充滿數(shù)學(xué)。教師注重在實(shí)際生活