大學(xué)學(xué)院科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)調(diào)研報(bào)告

1、大學(xué)學(xué)院科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)調(diào)研報(bào)告突出辦學(xué)特色，提升辦學(xué)質(zhì)量，辦人民滿(mǎn)意的民族大學(xué) XX 日期： XX-04-21 ：作者： 字體：大中小 突出辦學(xué)特色，提升辦學(xué)質(zhì)量，辦人民滿(mǎn)意的民族大學(xué) XX大學(xué)開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)調(diào)研報(bào)告為了全面把握學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀，找準(zhǔn)制約學(xué)校科學(xué)發(fā)展的瓶頸，尋求學(xué)校快速發(fā)展的突破口，理清發(fā)展思路。根據(jù)學(xué)校學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的統(tǒng)一部署和安排，圍繞“辦什么樣的大學(xué)，怎么辦學(xué)”和“培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人”這個(gè)根本問(wèn)題；緊扣 XX大學(xué)開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)實(shí)施方案提出的重點(diǎn)解決的六個(gè)問(wèn)題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入分管單位和聯(lián)系學(xué)院開(kāi)展調(diào)研工作，詳細(xì)了解各基層單位發(fā)展過(guò)程中

2、遇到的困難，并就本單位的發(fā)展以及對(duì)學(xué)校今后科學(xué)發(fā)展的意見(jiàn)和建議進(jìn)行了廣泛深入的討論。一、制約學(xué)校科學(xué)發(fā)展的問(wèn)題學(xué)校在辦學(xué)理念，辦學(xué)規(guī)劃方面存在的問(wèn)題個(gè)別學(xué)院對(duì)學(xué)?？偟霓k學(xué)理念和辦學(xué)規(guī)劃的理解上存在不足，導(dǎo)致學(xué)院的發(fā)展思路與學(xué)校整體的辦學(xué)理念和辦學(xué)規(guī)劃存在著不和諧。部分學(xué)院自身的規(guī)劃不夠細(xì)致實(shí)際操作存在困難。還有部分學(xué)院對(duì)“特色”把握不夠準(zhǔn)確，特色學(xué)科建設(shè)力度不夠。 “老字號(hào)”的專(zhuān)業(yè)發(fā)展緩慢，沒(méi)有進(jìn)一步研究發(fā)展思路，審視發(fā)展特點(diǎn)，缺少“拳頭”專(zhuān)業(yè)。學(xué)校在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，適應(yīng)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求上存在的差距作為一所教學(xué)為主綜合性大學(xué)，重視學(xué)科建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，以科研帶動(dòng)教學(xué)，

3、才能切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。然而，學(xué)校的學(xué)科建設(shè)、教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)、教學(xué)與科研的關(guān)系方面還存在以下問(wèn)題。1、在學(xué)科建設(shè)方面，目前特色學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)不明顯；學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)還不盡合理，學(xué)科凝練還有待進(jìn)一步加強(qiáng)；教學(xué)資源配置還需進(jìn)一步優(yōu)化，專(zhuān)業(yè)布局和教學(xué)資源還需要進(jìn)行結(jié)構(gòu)性調(diào)整；本科專(zhuān)業(yè)偏少，所辦本科專(zhuān)業(yè)與社會(huì)需要存在差距；目前還沒(méi)有國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，研究生學(xué)位點(diǎn)的申報(bào)難度增加，內(nèi)涵發(fā)展的任務(wù)仍很繁重。2、教學(xué)過(guò)程中存在的不足：一是公共課教師不穩(wěn)定，更換頻繁，對(duì)學(xué)生接受知識(shí)的連貫性產(chǎn)生影響；二是由于教師自身的實(shí)踐能力薄弱，出現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象；三是音樂(lè)、舞蹈、體育學(xué)院普遍反映其本科教學(xué)工作量核定時(shí)，計(jì)算系

4、數(shù)偏低，造成部分老師不能完成基本工作量；四是學(xué)生實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題，部分學(xué)院反映實(shí)習(xí)基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)及學(xué)生實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)投入不足，學(xué)生實(shí)習(xí)的交通費(fèi)、住宿費(fèi)等無(wú)法得到有效的解決；五是部分教學(xué)單位需要新建本科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，部分學(xué)院要求對(duì)原有實(shí)驗(yàn)室設(shè)備進(jìn)行添置和更新。3、教學(xué)和科研之間存在矛盾。建立高效的科研管理體制不僅直接影響到學(xué)?？蒲谢顒?dòng)進(jìn)展情況，也影響到學(xué)校科研水平和知識(shí)創(chuàng)新能力的提高，而且關(guān)系到學(xué)校教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和建設(shè)教學(xué)研究性大學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，必須強(qiáng)化科研管理，加強(qiáng)科研機(jī)構(gòu)管理的制度化、科學(xué)化與規(guī)范化，理順科研機(jī)構(gòu)與校院系之間的權(quán)責(zé)關(guān)系，創(chuàng)新科研機(jī)構(gòu)管理體制，積極探索有利于鼓勵(lì)科研、促進(jìn)人才

5、涌流的現(xiàn)代科研管理體制。目前我校的科研工作較之以往有了長(zhǎng)足進(jìn)步，但要達(dá)到上述要求和目標(biāo)，仍讓還有欠缺。（ 1）教師把大量精力投入到授課上，以至于沒(méi)有更多的時(shí)間去做科研，而現(xiàn)在學(xué)校各類(lèi)名師、名課、名專(zhuān)業(yè)、學(xué)位點(diǎn)的建設(shè)以及教師的職稱(chēng)評(píng)定等都需要高水平的科研成果作支撐。目前按照學(xué)校的規(guī)定，職稱(chēng)越高的教師，需要完成的課時(shí)量越高，這就意味著需要科研水準(zhǔn)越高的教師，從事科研的時(shí)間越少。（ 2）領(lǐng)軍人物和科技創(chuàng)新拔尖人才還不多，缺乏有影響的學(xué)術(shù)帶頭人，學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)整體實(shí)力不強(qiáng)；缺乏有穩(wěn)定的研究方向，科研人員各自為陣，成果關(guān)聯(lián)性較差，特別是對(duì)服務(wù)民族地區(qū)的重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題研究能力也有待進(jìn)一步提高；科研方法、科研

6、項(xiàng)目申報(bào)等方面的培訓(xùn)做得不夠，部分教師對(duì)科研工作存在畏難心理；對(duì)科研工作的宣傳力度不夠，相當(dāng)部分教職員工對(duì)學(xué)校科研的形勢(shì)及重要性缺乏清晰的認(rèn)識(shí)，有的甚至將教學(xué)與科研對(duì)立起來(lái)；國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目少，特別是國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目立項(xiàng)少 ; 項(xiàng)目中后期管理滯后，項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)率低?？蒲匈|(zhì)量還不高，權(quán)威期刊論文少，權(quán)威期刊論文在整個(gè)學(xué)術(shù)論文中所占比例偏低；成果獲獎(jiǎng)少，特別是省部級(jí)及以上科研獎(jiǎng)勵(lì)少；科技成果轉(zhuǎn)化水平率偏低，科技創(chuàng)新尤其是應(yīng)用科技研發(fā)服務(wù)與重大需求對(duì)接不夠，產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合不夠。4、兩校區(qū)辦學(xué)過(guò)程中，教學(xué)和科研資源的優(yōu)化組合、合理配置有待進(jìn)一步探索。學(xué)校目前的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的利用率不高，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備資源共享程

7、度低。學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)特別是高層次創(chuàng)新人才隊(duì)伍建設(shè)中的困難學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)已取得一定成效，但師資規(guī)模仍然與學(xué)校教育事業(yè)的迅速發(fā)展不相適應(yīng)，一流的學(xué)術(shù)大師、名師少，中青年學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物少，高水平的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)少，學(xué)科帶頭人、學(xué)校帶頭人少。因此，迫切要求研究確定合理的師資規(guī)模，加強(qiáng)人才的引進(jìn)與培養(yǎng)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提升水平，創(chuàng)造激勵(lì)人才成長(zhǎng)，建設(shè)一支高層次高水平高質(zhì)量的師資隊(duì)伍。1、師資隊(duì)伍建設(shè)，任重道遠(yuǎn)（ 1）高水平師資隊(duì)伍建設(shè)的任務(wù)還相當(dāng)艱巨。目前學(xué)術(shù)帶頭人、學(xué)科帶頭人、高職稱(chēng)高學(xué)歷教師數(shù)量較少，學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)科帶頭人留住難引進(jìn)更難，學(xué)歷結(jié)構(gòu)不盡合理。在教師招聘的過(guò)程中，急需的高學(xué)歷高層次人才引進(jìn)比較困難

8、，各學(xué)院缺乏高水平的學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)帶頭人，這是制約學(xué)院學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵因素，從而也制約著學(xué)校的進(jìn)一步科學(xué)發(fā)展。如何采取有效措施，招攬高層次人才已成為學(xué)校今后發(fā)展必須面對(duì)的問(wèn)題。（ 2）局部師資短缺，影響學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。由于連年大幅度的擴(kuò)招，導(dǎo)致部分學(xué)院部分專(zhuān)業(yè)師資力量嚴(yán)重不足，使教師負(fù)擔(dān)過(guò)重、科研力量薄弱、學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量下滑等一系列問(wèn)題。（ 3）教學(xué)秘書(shū)待遇問(wèn)題。教學(xué)秘書(shū)是教學(xué)一線(xiàn)不可或缺的重要崗位。教學(xué)秘書(shū)隊(duì)伍的穩(wěn)定直接影響學(xué)院教學(xué)工作能否正常開(kāi)展。目前，我校教學(xué)秘書(shū)的待遇問(wèn)題一直影響到這支隊(duì)伍得穩(wěn)定性，制約了學(xué)院教學(xué)工作的穩(wěn)定發(fā)展。學(xué)校在提高學(xué)生管理水平，構(gòu)建和諧校園方面存在的差距先進(jìn)的校園

9、文化是大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分，也是辦學(xué)的內(nèi)在要求和重要保證。充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化優(yōu)勢(shì)，整合文化資源，建設(shè)富有時(shí)代精神和民族特色的校園文化，是建設(shè)和諧校園的重要保證。建設(shè)和諧校園，學(xué)生管理、團(tuán)學(xué)工作和校風(fēng)建設(shè)具有十分重要的作用。在這方面主要存在以下不足：1、學(xué)生管理方面存在問(wèn)題究其根本是沒(méi)有將“以人為本”的管理理念完全融入到學(xué)生實(shí)際管理中，某些工作顯得呆板、僵化。具體來(lái)說(shuō)有以下幾個(gè)方面：一是學(xué)?，F(xiàn)有的學(xué)生管理制度還不夠完善，制度中的某些部分已不適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生管理特點(diǎn)； 二是學(xué)生管理過(guò)程的持續(xù)性、一貫性保持不夠，偶爾有大意和松懈的現(xiàn)象；三是班主任、專(zhuān)職輔導(dǎo)員和團(tuán)干的配備還相對(duì)不足，使得學(xué)生的管理不

10、夠細(xì)致體貼，缺乏與學(xué)生的交流；四是學(xué)校的學(xué)業(yè)預(yù)警和學(xué)生行為預(yù)警制度還沒(méi)有完全建立，缺少與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通；五是我校的助學(xué)貸款工作目前還有待加強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育有所欠缺；六是學(xué)生的實(shí)踐能力不強(qiáng)，學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)欠缺。2、團(tuán)學(xué)工作和校園文化建設(shè)存在的不足，主要兩校區(qū)辦學(xué)的客觀環(huán)境造成，問(wèn)題主要集中在榆中校區(qū)。一是文化主體不健全。榆中校區(qū)偏僻，交通不便，教師在新校區(qū)教學(xué)科研活動(dòng)機(jī)會(huì)少，與學(xué)生交流機(jī)會(huì)少，師生之間存在明顯情感距離，所以榆中校區(qū)明顯缺乏以教師為參與主體的文化氛圍的營(yíng)造；二是校園文化缺乏特色，榆中校區(qū)在推進(jìn)校園文化建設(shè)時(shí)，缺乏體現(xiàn)各學(xué)院自身的特點(diǎn)、學(xué)生接受的知識(shí)單一，知名學(xué)者學(xué)術(shù)講座少，校

11、園文化氛圍差，校園文化活動(dòng)中科技創(chuàng)新活動(dòng)相對(duì)薄弱，嚴(yán)重影響了學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。學(xué)校在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀長(zhǎng)效機(jī)制，完善規(guī)章制度方面存在的問(wèn)題建立高效的現(xiàn)代組織管理體制和規(guī)范的管理制度是學(xué)校事業(yè)順利發(fā)展的制度基礎(chǔ)和組織保證。進(jìn)一步理順各種關(guān)系，完善現(xiàn)有合理解決體制中存在的各種問(wèn)題，將是今后學(xué)校管理體制改革的工作重點(diǎn)。通過(guò)本次調(diào)研，使我們對(duì)以下幾個(gè)問(wèn)題有了更清醒地認(rèn)識(shí)。1、民主集中制和黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的貫徹落實(shí)不到位，構(gòu)建“黨委領(lǐng)導(dǎo)、 校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、 教授治學(xué)、 民主管理”的管理體制和運(yùn)行機(jī)制還需努力。2、學(xué)院調(diào)整工作已基本完成，但校院二級(jí)權(quán)責(zé)關(guān)系不夠明確，學(xué)院之間以及學(xué)院內(nèi)部關(guān)系尚未完全理

12、順，科學(xué)管理體制的建立仍需進(jìn)一步探索。3、人事分配制度改革不夠深化，各級(jí)各類(lèi)人才的評(píng)價(jià)機(jī)制亟待完善。4、兩校區(qū)運(yùn)行機(jī)制尚未完全發(fā)揮作用，學(xué)校辦學(xué)受到一定制約和影響。5、后勤管理工作上還存在一些漏洞，新的后勤管理制度還處于醞釀、設(shè)計(jì)階段，需要盡快完成。學(xué)校黨建工作及黨風(fēng)廉政建設(shè)上的不足1、隨著學(xué)校辦學(xué)模范的擴(kuò)大，黨員隊(duì)伍不斷壯大，尤其是學(xué)生黨員已占學(xué)生總數(shù)的11%，但學(xué)院黨總支對(duì)學(xué)生黨支部建設(shè)重視不夠，沒(méi)有充分考慮便于黨員教育、組織生活的開(kāi)展、支部建設(shè)布局不夠合理，影響了黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用的發(fā)揮。2、各黨總支組織發(fā)展工作不夠平衡，程序不夠完備，組織發(fā)展、預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正、組織關(guān)

13、系轉(zhuǎn)移等各個(gè)環(huán)節(jié)反映出來(lái)的問(wèn)題，說(shuō)明我們黨員教育管理存在的諸多問(wèn)題。第一，總支書(shū)記對(duì)黨的建設(shè)、黨員教育管理，精力投入不夠，對(duì)具體工作的安排、督促落實(shí)不到位。第二，黨員教育管理隊(duì)伍不健全，主要負(fù)責(zé)人顧此失彼。3 學(xué)校黨風(fēng)廉政和反腐倡廉建設(shè)與高校特點(diǎn)結(jié)合不夠，監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系尚未完全建立。二、原因分析回顧上述六個(gè)方面存在的問(wèn)題，既有歷史遺留問(wèn)題也有現(xiàn)實(shí)客觀困難；既有體制、制度的不完善所形成的束縛也有管理理念的落后造成的制約；既有學(xué)校層面的問(wèn)題也有基層單位的學(xué)習(xí)配合不利。具體有以下五個(gè)方面：（一）管理體制和運(yùn)行機(jī)制還不夠健全、完善，管理能力亟待提高。尤其是個(gè)別管理干部在管理程序、管理方法

14、上存在不足，一些重大事項(xiàng)缺少必要的管理制度，有的制度已經(jīng)出臺(tái)，但是執(zhí)行困難，導(dǎo)致一些工作進(jìn)展緩慢。還有一些職責(zé)不明確，責(zé)任落實(shí)不到位，也存在相互間扯皮、推諉的現(xiàn)象。在堅(jiān)持“以人為本”方面，缺乏新思路、新辦法。工作中更多的還是習(xí)慣靠行政手段來(lái)推動(dòng)，缺乏超前意識(shí)和創(chuàng)新精神，存在求穩(wěn)，不求有功只求無(wú)過(guò)的思想。（二）對(duì)黨的理論知識(shí)和業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)不夠深刻，對(duì)推動(dòng)學(xué)校科學(xué)發(fā)展的思路還不明確。工作中解放思想不夠，觀念轉(zhuǎn)變滯后。思想陳舊，不能正確處理好局部利益和全局利益的關(guān)系，對(duì)高等教育的規(guī)律性問(wèn)題研究不深。由于沒(méi)有好的激勵(lì)和獎(jiǎng)罰措施，開(kāi)拓創(chuàng)新動(dòng)力不足，存在安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取的思想，行動(dòng)上明顯滯后。理論聯(lián)系實(shí)

15、際不夠緊密，沒(méi)有充分把工作中的突出問(wèn)題上升到影響學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的高度來(lái)認(rèn)識(shí)、研究和解決。在服務(wù)理念和推動(dòng)工作上缺乏用科學(xué)發(fā)展觀解決重點(diǎn)問(wèn)題的能力。特別是對(duì)一些業(yè)務(wù)工作難點(diǎn)問(wèn)題研究不深，認(rèn)識(shí)不足，強(qiáng)調(diào)客觀原因多，主觀努力不夠。（三）創(chuàng)新意識(shí)不夠強(qiáng)。高等教育面臨著前所未有的機(jī)遇，但由于缺乏銳意進(jìn)取的工作激情，缺乏那么一股勁、那么一種精神，缺乏應(yīng)有的科學(xué)態(tài)度和求實(shí)精神，在很大程度上還局限于原來(lái)舊的思維定勢(shì)和管理模式。（四）干部隊(duì)伍作風(fēng)尚未完全適應(yīng)科學(xué)發(fā)展觀根本要求。以人為本的思想和觀念還樹(shù)立不夠牢固，想問(wèn)題、做決策調(diào)研不夠，把握大局、統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)各方能力還需要進(jìn)一步增強(qiáng)，服務(wù)效率和質(zhì)量還需要進(jìn)一步提

16、高。工作作風(fēng)還不夠扎實(shí)，調(diào)研少、 研究多，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)多、 推廣少，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，抓落實(shí)的力度和措施跟不上，不能及時(shí)組織實(shí)施。（五）貸款建設(shè)新校區(qū)，償還高額貸款利息，造成學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，同時(shí)兩校區(qū)辦學(xué)增加了辦學(xué)的運(yùn)行成本，造成學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)相當(dāng)緊張的惡性循環(huán)局面，嚴(yán)重制約學(xué)校教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。三、解決問(wèn)題的思路經(jīng)過(guò)對(duì)問(wèn)題的剖析，我們認(rèn)為這些問(wèn)題都應(yīng)乘著這次學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)活動(dòng)的東風(fēng)逐步解決落實(shí)、力求解決一些實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題。切實(shí)從機(jī)制上解決制約學(xué)校科學(xué)發(fā)展的矛盾和問(wèn)題。（一）要進(jìn)一步落實(shí) XX 大學(xué)“十一五”發(fā)展規(guī)劃 ，加明確學(xué)校發(fā)展思路和發(fā)展戰(zhàn)略，把遵循高等教育一般規(guī)律和民族高等教育的特殊規(guī)律結(jié)合起來(lái)

17、，堅(jiān)持“立足西北，服務(wù)民族”的辦學(xué)宗旨，突出辦學(xué)特色，提高培養(yǎng)質(zhì)量，推進(jìn)教育創(chuàng)新，拓展服務(wù)功能，統(tǒng)籌規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。（二）圍繞實(shí)施高等教育“質(zhì)量工程”的新要求，結(jié)合落實(shí) XX 大學(xué)本科教學(xué)水平評(píng)估整改方案 ，牢牢把握住人才培養(yǎng)是學(xué)校的根本任務(wù)，推進(jìn)學(xué)科調(diào)整，優(yōu)化學(xué)科布局，凝練學(xué)科方向，充分發(fā)揮學(xué)科建設(shè)在人才培養(yǎng)中的帶動(dòng)作用；要修訂和完善學(xué)校學(xué)科專(zhuān)業(yè)規(guī)劃和培養(yǎng)方案，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)研究，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，完善培養(yǎng)方案，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)，健全和完善教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保障體系。大力實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為少數(shù)民族和民

18、族地區(qū)培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。推進(jìn)榆中校區(qū)后續(xù)工程建設(shè)，優(yōu)化兩校區(qū)教育資源配置，為人才培養(yǎng)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。（三）圍繞大力實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，進(jìn)一步落實(shí)和完善 XX 大學(xué)人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃 ，著力解決學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)特別是高層次創(chuàng)新人才隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題。要牢固樹(shù)立科學(xué)的人才觀，建立一支結(jié)構(gòu)合理、理論素質(zhì)優(yōu)良和實(shí)踐能力較強(qiáng)的人才隊(duì)伍，要把人才培養(yǎng)、引進(jìn)和使用有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為高層次人才成長(zhǎng)創(chuàng)造有利條件，培養(yǎng)一批中青年學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)帶頭人；適應(yīng)構(gòu)建科技創(chuàng)新體系需要，優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提升層次、增強(qiáng)活力，建設(shè)一批結(jié)構(gòu)合理、精干高效、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教學(xué)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。（四）圍繞和諧校園建設(shè)大局，制定并實(shí)施 XX大學(xué)和諧校園建設(shè)規(guī)劃 ，進(jìn)一步細(xì)化措施，明確目標(biāo)。要以社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育和民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育為重點(diǎn)，結(jié)合民族院校學(xué)生實(shí)際開(kāi)展科學(xué)世界觀、人生觀、價(jià)值觀和正確國(guó)家觀、民族觀、宗教觀教育，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作；加強(qiáng)具有民族特色的校園文化建設(shè)，進(jìn)一步樹(shù)立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，凝聚各民族師生員工共同