第三單元騰飛的中國

1、第三單元騰飛的中國主題一春天的故事課題1”四大件”的變化教學目的：1，進一步學習采用訪問的方法搜集信息。2，了解”四大件”的變化和其與人們生活水平提高的關系。3，初步形成透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)實質的能力。教學工具：1，在課前，教師應當讓學生訪問自身的爺爺，奶奶，爸爸，媽媽或者社區(qū)里的老人，問問他們：在他們年輕的時候，被大多數(shù)家庭認可的”四大件”是什么，當時家里用了多長的時間買齊了”四大件”'花了多少錢以和當時普遍家庭的收入情況;問問爸爸，媽媽：20年前被大多數(shù)家庭認可的”四大件”是什么，當時家里用了多長的時間買齊了”四大件”花了多少錢以和當時普遍家庭的收入情況，現(xiàn)在的”四大件”又是什么。2，教師

2、要適當?shù)牧私膺^去和現(xiàn)在”四大件”的變化，特別是現(xiàn)在的”四大件”，看看都有哪些說法。教學活動和過程：1，導入。同學們，通過上個單元的學習，我們知道了在新中國成立后，人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，過上了富裕的日子?？墒悄銈冎涝谛轮袊哌^的半個世紀中，你們自身家里都發(fā)聲了怎樣的變化嗎我們的小伙伴小文帶著這個問題采訪了自身的家人，小文的家人講述了生活中'四大件'變化的故事，讓我們一起來看看小文的采訪結果吧，請同學們打開教科書第56頁?！?，閱讀與討論。請同學看看課本上的圖，說說在小文的爺爺，奶奶年輕時，以和20多年前，家里的'四大件'分別是什么教師要引導學生知道這些

3、'四大件'是家庭生活中必需的耐用品。3，自由討論。”課前老師安排了作業(yè)，請你們訪問一下爺爺，奶奶和爸爸，媽媽，調查自身家里'四大件'的變化，下面同桌之間或是在小組里面先交流。”請學生說說調查到的不同時期的'四大件'是什么，當時家里用了多久的時間買齊了”四大件，花了多少錢。板書：我家”四大件”的變化生活年代我家的”四大件”買齊”四大件”花費的時間花費的金額爺爺，奶奶爸爸，媽媽我4，全班交流。請學生把現(xiàn)在的”四大件”用自身喜歡的方式，或畫或寫填在課本的空白處。”同學們看看近50年來家庭'四大件'的變化，說說你有什么感受，想一想家庭&#

4、39;四大件'的變化說明了什么”引導學生理解，這個變化說明了人們的物質生活豐富了，家庭收入增多了，我們的國家在進步5，教師總結，安排作業(yè)?！睆?#39;四大件'的變化，我們可以很直接地感受到這些年來家庭生活的巨大變化，可是變化程度有多大，我們就需要用數(shù)字來描述了。大家一起來讀一讀教科書第57頁豆博士的話，你能明白嗎請同學回家后在家長的協(xié)助下，算一算最近20年來，在你家的收入中，用來購買食品的比例是多少有沒有的變化，為什么會有變化想一想原因?！弊鳂I(yè)：把課上學習的內(nèi)容講給家長聽。在家長的協(xié)助下，算算最近20年來，用來購買食品的消費在家庭收入中的比例是多少，有沒有變化，為什么會有變化

5、，想一想原因。課題2按滿手印的契約教學目的：1，知道我國的改革開放始于安徽省鳳陽縣小崗村的改革。2，知道實施家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制給小崗村帶來了巨大的變化，并能夠用簡單的話說明原因。教學工具：這一局部內(nèi)容離學生的生活較遠，學生學習起來可能會有一定的難度，教師在課前要作充沛的準備，對這局部史實資料有比較全面的掌握。教學活動和過程：1，導入。對于六年級的學生而言，常能聽到大人們說起改革開放，而究竟改革開放始于哪一年，始于什么地方，很多學生未必說得上來。教師可以用反問的形式激起學生對于想要了解改革開放的學習興趣，然后讓學生看教科書第58頁上按滿手印的契約書，進一步伐動學生的學習興趣。2，閱讀與交流。帶領

6、學生逐段閱讀教科書第58頁59頁的課文。閱讀時要圍繞著以下幾個問題：(1)在沒有實行改革之前的小崗村人過著怎樣的生活(2)在實施家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制之后，小崗村發(fā)生了怎樣的變化(3)為什么家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的實施給小崗村帶來了變化3，教師總結。課題3。從小漁村到大都市教學目的：1，知道深圳是我國的第一個經(jīng)濟特區(qū)，并能用簡的單的語言說出經(jīng)濟特區(qū)的含義。2，明白深圳奇跡離不開千千萬萬勞動者的辛苦付出。3，進一步理解改革開放的偉大意義教學工具：有關深圳的相關資料教學活動和過程：1，導入：從請學生說說深圳，引入本課的學習。假如班上有學生去過深圳，請他簡單地介紹深圳，并說說感受。教師肯定學生的回答，然后把

7、學生的學習興趣轉移到昔日深圳上來，”大家知道20多年前，深圳是什么樣子的嗎那個時候的深圳是一座現(xiàn)代化的城市嗎”2，全班交流討論。請學生看看教科書第60頁上昔日深圳的照片，說說看了這張照片的感覺，并請學生讀一讀教科書第61頁上老漁民的話;教師再請學生看看教科書上今日深圳的照片，從對比中感受深圳這20看來的變化?！鄙钲趶囊粋€小漁村變成了一座現(xiàn)代化的城市，它的變化讓人們非常讓人們震驚，驚人的'深圳速度'是誰發(fā)明的呢”可以請學生在閱讀教科書第61頁上的文字后回答，也可以不參照教科書，直接提問學生。教師可以啟發(fā)學生，”來自四面八方的勞動者在很短的時間里把深圳建設得這么美麗，這么具有現(xiàn)代氣

8、息，需要一種什么精神”請學生看看象征著深圳的”拓荒?！钡恼掌睆呐！鄙砩虾汀蓖鼗摹倍种校瑓f(xié)助學生理解建設深圳的勞動者們的精神。3，教師講授。教師向學生解釋經(jīng)濟特區(qū)的含義。先讓學生讀一讀豆博士的話，然后讓學生提問題，教師做講解?？梢园呀?jīng)濟特區(qū)的含義劃分出幾個層次：(1)為什么要設立經(jīng)濟特區(qū)(2)”經(jīng)濟特區(qū)”的”特”字主要是指什么(3)如何理解經(jīng)濟特區(qū)是我國以外開放的前沿4，教師總結。概括本課題重點，安排作業(yè)。作業(yè)：1，在家長的協(xié)助下，了解一下我國其它的幾個經(jīng)濟特區(qū)。2，用自身的話，向家長講講經(jīng)濟特區(qū)的含義。課題4變化著的人，變化中的家園教學目的1，知道農(nóng)民進城打工這一潮流，能列舉出農(nóng)民進城后

9、所從事的勞動。2，能夠說出農(nóng)民進城打工為城市和農(nóng)村帶來了哪些變化。3，對農(nóng)民進城打工這件事形成積極的態(tài)度。教學工具請學生在課前搜集有關進城打工的農(nóng)民的信息，觀察自身生活的社區(qū)里是否就有這樣的人，了解他們所從事的勞動，以備課上討論。教學活動和過程1，導入?！备母镩_放以后，我國的農(nóng)村和城市都發(fā)生了很大的變化。我們學習的好伙伴虎子，特別想告訴我們發(fā)生在他們農(nóng)村的新變化。虎子和他的同學商量來商量去，要向我們介紹農(nóng)民進城打工這件事，為此他們還采訪了村長呢，讓我們一起看看他們整理的采訪內(nèi)容吧!”2，閱讀交流。請學生帶著問題閱讀教科書第6263頁上的文字，然后回答問題。(1)農(nóng)民進城打工給虎子他們村帶來了什

10、么樣的變化(2)村里人是如何看待這些變化的(3)村里的外出打工者是如何看待進城打工這件事的3，探究活動(1)四人小組討論”為什么在改革開放以后會有那么多農(nóng)民到城里打工呢”(2)學生匯報，教師把學生提到的原因概要地板書。(3)提問：”有那么多的農(nóng)民進城打工，他們給城市帶來了哪些變化呢他們的勞動與你的生活有怎樣的聯(lián)系”假如城市沒有了他們會變成怎么樣”4，明確：農(nóng)村人和城市人是平等的。5，教師總結。概括本課題重點，安排作業(yè)。作業(yè)：搜集我國國產(chǎn)汽車品牌，并調查清楚它們的產(chǎn)地。課題5，祖孫三代話汽車教學目的1，了解我國汽車工業(yè)發(fā)展的簡單歷程。2，明確認識先輩們的辛勤勞動和付出鑄就了我國汽車工業(yè)的今天。3

11、，形成對民族工業(yè)的自豪感。教學工具1，教師要在課前對我們汽車工業(yè)的發(fā)展有簡要的了解。2，準備一張中國地圖，膠帶，若干張小卡片和彩色筆。教學活動和過程1，導入。教師可以從請學生說說自身知道的國產(chǎn)汽車品牌切入教學，”同學們列舉了很多的國產(chǎn)汽車品牌，可是你們知道嗎在新中國成立之初，我國根本不具備生產(chǎn)汽車的能力，中國的汽車工業(yè)是怎樣從無到有，發(fā)展起來的呢，讓我們一起聽聽'祖孫三代話汽車'吧!”2，閱讀交流。(1)閱讀教科書第6465頁爺爺，爸爸的話，邊讀邊畫出反映汽車廠生產(chǎn)條件和職工精神品質的話。(2)請學生用一句話描述”爺爺，爸爸在第一汽車制造廠工作時，汽車廠的情形”(3)談感受。設

12、想自身是當時廠里的一名職工，當看見第一輛汽車開下裝配線時，心理有什么感受，最想對全班同學說什么話。3，教師和學生一起完成”第一汽車制造廠發(fā)展大事記?！?，教師小結：”第一汽車制造廠今天的成績是幾代汽車人用青春，智慧和汗水鑄成的，我國汽車工業(yè)的發(fā)展是勞動者們用自身勤勞的雙手干出來的，他們的精神是一筆珍貴的財富，值得我們每個人學習。5，探究活動。(1)組織學生”在地圖上標出國產(chǎn)汽車的產(chǎn)地”。(提出要求)(2)各小組匯報，并把卡片依照汽車產(chǎn)地貼到地圖相應的地理位置上去6，教師總結。概括本課題重點，安排作業(yè)。作業(yè)對第一汽車制造廠的發(fā)展有興趣的學生可以請教家長，教師或查閱資料進行深入了解。課題6：現(xiàn)代工

13、業(yè)產(chǎn)品的誕生教學目的1，能夠用自身的語言表述現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的特點。2，知道是科學技術的進一步促進了現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展。3，嘗試現(xiàn)代工業(yè)的制造過程，體驗現(xiàn)代工業(yè)對企業(yè)工人的要求。教學工具學生可以通過查資料，向長輩咨詢等方式，調查一種自身感興趣的工業(yè)產(chǎn)品的簡單過程。教學活動和過程1，導入?！蓖瑢W們，相信你們很多人家里都有洗衣機吧，可是你知道洗衣機是用什么資料制成的嗎讓我們一起看看樂樂介紹的洗衣機生產(chǎn)情況，了解;一下洗衣機是怎樣被生產(chǎn)出來的吧?！?，閱讀交流。請學生閱讀教科書第6667頁的課文，回答以下幾個問題：(1)組裝洗衣機要經(jīng)過哪些重要的步驟，試著寫出來。(2)組裝洗衣機所用的零件是一個廠家加工完成

14、的嗎(3)用自身的話說一說什么是流水線，流水線生產(chǎn)對工人有哪些要求。請學生考慮，在洗衣機的組裝過程中，有的環(huán)節(jié)是機械代替了人的手工勞動，速度和精確讀都優(yōu)于手工勞動，這說明了什么(科學技術的進步為現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)插上了翅膀。)3，小組探究。將學生分成小組，談談”工業(yè)進步該我們的生活帶來了哪些影響”4，教師在小組討論是巡視，給予學生必要的提示和協(xié)助。5，全班交流。以小組為單位進行匯報。為了使討論更有針對性，教育可以啟發(fā)學生選定某一見工業(yè)品展開討論，但必需是學生在日常生活中常能接觸到的，熟悉的工業(yè)品。學生在討論過程中，教師要引導學生看到事物的兩面性，工業(yè)產(chǎn)品給生活帶來便當?shù)耐瑫r，也給人們的生活造成了負面

15、影響，例如對環(huán)境的污染等等。但要指出這些負面的影響是可以通過其他的技術手段減少或者消除的。6，教師總結。概括本課重點，安排作業(yè)。課題7。中國制造教學目的1。知道我國的制造業(yè)在改革開放后得到了飛速發(fā)展的事實。2。知道我國的家電產(chǎn)品從依賴進口到大量出口，產(chǎn)品遍及世界市場的變化。3。調查了解我國著名的農(nóng)民產(chǎn)品生產(chǎn)基地。4。培養(yǎng)和樹立對中國制造的”國貨”的民族自豪感和自信心。教學工具1。教師在課前應對中國工業(yè)產(chǎn)品出口情況有大致的了解。2。準備一張中國地圖，小卡片和膠帶若干。教學活動和過程1。導入。從以往學習過的改革開放的成果就和現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品的誕生切入教學，引導學生探究我國主要工業(yè)基地圖。2。識圖探究。學生帶著問題識圖：(1)我們原有的工業(yè)基地有哪幾個說出它們所在的行政區(qū)名稱。(2)新建成的工業(yè)基地有哪幾個說出它們所在的行政區(qū)名稱。(3)說說遼中南工業(yè)基地，珠江三角洲工業(yè)基地在地理位置上有什么一起之出3，小結，引出課題”中國制造”?！蔽覀冇羞@么多的工業(yè)基地，生產(chǎn)出的工業(yè)產(chǎn)品不只滿足了國內(nèi)人民的需要，還遠銷國外市場呢，以前許多到國外旅游的中國人回國是都會給自身的親戚和朋友購買幾樣外國制造的洋玩意作為禮物，可是近幾年來，很多外出旅游的中國人在國外的市場上驚喜地發(fā)現(xiàn)很多標有'MADEINCHINA'(中國制造)的商品。這說明我們中國的工