2019秋魯教版化學(xué)九年第六單元《燃燒與燃料》word教案

1、2021秋魯教版化學(xué)九年第六單元?燃燒與燃料?word教案單 元 教 材 地 位本單兀從學(xué)生司空見慣的燃燒和滅火現(xiàn)象入手，目的是以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗為學(xué)習(xí)起點，讓 學(xué)生體會到化學(xué)就在身邊，化學(xué)就是生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和愿望，進而讓學(xué)生思考 如何表示化學(xué)反響，啟發(fā)學(xué)生利用分子、原子的知識進行推測，并通過實驗探究總結(jié)歸納出質(zhì) 量守恒定律；控制化學(xué)反響的條件就能控制反響的進行，優(yōu)化燃燒的條件就能促進燃燒的進行，從而到達節(jié)約能源、減少污染的目的，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和資源意識；化石燃料燃燒得到二 氧化碳，通過學(xué)習(xí)二氧化碳的循環(huán)、性質(zhì)和對環(huán)境的影響，引導(dǎo)學(xué)生辨證的分析二氧化碳與人 類的關(guān)系。教學(xué)

2、內(nèi)容、 目標(biāo)本單元主要內(nèi)容可分為二局部：第一局部：通過學(xué)習(xí)燃燒和滅火，認識燃燒、緩慢氧化和爆炸發(fā)生的條件、原理；第二局部：通過對化石燃料及其燃燒產(chǎn)物的學(xué)習(xí)，了解燃燒對環(huán)境的影響；培養(yǎng)學(xué)生的環(huán) 保意識和平安意識。第三局部：知道二氧化碳性質(zhì)和用途，了解其在自然界的循環(huán)及可能造成的影響，使學(xué)生 樹立人與自然和諧相處的環(huán)保思想。重 的控制燃燒的條件就能到達促進燃燒和滅火的目的；認識質(zhì)量守恒定律，理解其微觀實質(zhì)；知道 如何正確書寫、配平化學(xué)方程式；二氧化碳的主要性質(zhì)、用途和實驗室制法。難占八、知道化石燃料的不可再生性和燃燒產(chǎn)物，培養(yǎng)學(xué)生資源意識和環(huán)保意識；了解二氧化碳的自然 循環(huán)及對環(huán)境可能造成的影響，

3、認識保護自然平衡的重要性；初步認識疋量研究。學(xué) 法 引 導(dǎo)1合理運用教材中的圖片獲取信息，并對信息分析加工處理；2學(xué)會初步的實驗探究方法，大膽嘗試，尋找滅火的方法，促進燃燒的措施，化學(xué)反響中 的質(zhì)量變化3樹立平安意識、資源意識和環(huán)保意識。選擇適宜的燃料，通過氫氣燃燒和爆炸實驗，學(xué)會放火、防爆4通過學(xué)習(xí)二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、制法和用途，學(xué)會物質(zhì)的一般研究方法。課 時 分 配第一節(jié)1課時第二節(jié)1課時第三節(jié)3課時復(fù)習(xí)測試2課時第一節(jié)燃燒與滅火第1節(jié)第1課時主備人：田桂華教 學(xué) 目 標(biāo)知識與技能 了解燃燒現(xiàn)象及條件、滅火的原理和常用的滅火方法。 能區(qū)分完全和不完全燃燒，知道優(yōu)化燃燒的條件就能促

4、進燃燒的進行。 了解爆炸的原理及防范的措施。教學(xué)思考利用火三角直觀表現(xiàn)燃燒的三個條件，加深記憶。利用生活中常見現(xiàn)象，探究 如何控制燃燒的條件以到達使其充分燃燒的目的。比擬學(xué)習(xí)燃燒、爆炸、緩慢氧 化的慨念。解決問題 探究燃燒的條件，概括出火火的原理，知道火火的方法依據(jù)。 觀察比擬乙炔的完全燃燒和不完全燃燒，探究控制燃燒的方法。情感態(tài)度 培養(yǎng)和增強對生活和自然現(xiàn)象的好奇心和探究欲，提高學(xué)習(xí)興趣。 通過燃燒的條件，逐步了解內(nèi)因是變化的依據(jù)，外因是變化的條件，外因只有通 過內(nèi)因才能起作用的辨證唯物注意觀點。重占八、重點：燃燒的條件和滅火的原理、爆炸的發(fā)生原理和防爆措施難占八、難點：通過控制燃燒的條件能

5、到達促進燃燒和滅火的目的，認識內(nèi)因和外因的辨證關(guān)系。教師活動學(xué)生活動一、滅火的原理通過真實的火災(zāi)的信息，認識火災(zāi)給人類帶來的傷害，激發(fā)學(xué)生對火災(zāi)受 難者的同情，引導(dǎo)學(xué)生對滅火的探究動力。1滅火的方法A :引導(dǎo)學(xué)生討論列舉常見的滅火方法如酒精燈、森林大火等，與學(xué)生交流滅火常識，簡單介紹常見的滅火器，培養(yǎng)學(xué)生平安用火的意識。平安提示：出現(xiàn)家庭火災(zāi)可做以下措施 撥打火警119; 火勢不大的情況下，利用現(xiàn)有火火物品如水、沙等適當(dāng)火火；簡單談?wù)剬馂?zāi)的認識結(jié)合活動天地盡可能的說出自己在日常生 活中的滅火方法 如有大火，撤離是應(yīng)用濕毛巾或被褥之類捂住口鼻，延墻撤離； 電器著火，迅速切斷電源，不可直接潑水；

6、 不要貿(mào)然開窗，以免擴大火勢2、燃燒的條件和滅火的原理:從滅火的方法中總結(jié)歸納出燃燒所需具備的條件，以“火三角直觀的介冬紹燃燒的三個條件與燃燒的關(guān)系。 吒性二A3燃燒的定義燃燒是可燃物跟氧氣發(fā)生的劇烈的發(fā)光、發(fā)熱的氧化反響?？偨Y(jié)歸納滅火方法，變向思 維燃燒與滅火的關(guān)系，探究 燃燒所需的條件二促進燃燒的方法1完全燃燒和不完全燃燒達區(qū)別A. 控制燃燒的條件，比擬完全燃燒與不完全燃燒所產(chǎn)生的不同的燃燒效 果。B. 通過現(xiàn)象的比照，讓學(xué)生體會到不完全燃燒帶來的環(huán)境污染及對燃料的 浪費。2促進燃燒的方法從燃燒反響的條件出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認識促進燃燒的方法：增大氧氣的濃度或增大可燃物與氧氣的接觸面積。小結(jié)：1燃

7、燒和滅火2促進燃燒的方法活動天地認真觀察所給的兩幅圖象，找出它們的區(qū)別，總結(jié)乙炔 在空氣中和在氧氣中燃燒有 什么不同，探究原因是什么。P87活動天地聯(lián)系生活常見現(xiàn)象如蜂窩 煤等，總結(jié)促進燃燒的方法課堂作業(yè)：1、記憶、理解本課知識點2、完成練習(xí)冊相應(yīng)局部作業(yè)板書設(shè)計：燃燒與火火一一、滅火的原理二、促進燃燒的方法1、滅火的方法1完全燃燒與不完全燃燒的區(qū)別2燃燒的條件與火火的原理2促進燃燒的方法3燃燒的定義家庭作業(yè)：繼續(xù)完成練習(xí)冊上相應(yīng)的作業(yè)。課后反思：第一節(jié)燃燒與滅火第1節(jié)第2課時主備人：田桂華教 學(xué) 目 標(biāo)知識與技能 了解燃燒現(xiàn)象及條件、滅火的原理和常用的滅火方法。 能區(qū)分完全和不完全燃燒，知道

8、優(yōu)化燃燒的條件就能促進燃燒的進行。 了解爆炸的原理及防范的措施。教學(xué)思考利用火三角直觀表現(xiàn)燃燒的三個條件，加深記憶。利用生活中常見現(xiàn)象，探究 如何控制燃燒的條件以到達使其充分燃燒的目的。比擬學(xué)習(xí)燃燒、爆炸、緩慢氧 化的慨念。解決問題 探究燃燒的條件，概括出火火的原理，知道火火的方法依據(jù)。 觀察比擬乙炔的完全燃燒和不完全燃燒，探究控制燃燒的方法。情感態(tài)度 培養(yǎng)和增強對生活和自然現(xiàn)象的好奇心和探究欲，提高學(xué)習(xí)興趣。 通過燃燒的條件，逐步了解內(nèi)因是變化的依據(jù)，外因是變化的條件，外因只有通 過內(nèi)因才能起作用的辨證唯物注意觀點。重占八、重點：燃燒的條件和滅火的原理、爆炸的發(fā)生原理和防爆措施難占八、難點：

9、通過控制燃燒的條件能到達促進燃燒和滅火的目的，認識內(nèi)因和外因的辨證關(guān)系。三、爆炸 是如何發(fā) 生的1.爆炸的 發(fā)生復(fù)習(xí)：1燃燒的條件和滅火的方法；2促進燃燒的方法。在生活中我們經(jīng)常把燃燒和爆炸聯(lián)系在一起，你見過爆炸的場面嗎？燃燒和爆炸有必然聯(lián)系 嗎？如果將爆竹里的火藥倒出點燃還會發(fā)生爆 炸嗎？實驗探究氫氣的燃燒和爆炸現(xiàn)象：1純潔的氫氣在空氣中安靜的燃燒，發(fā)出 淡藍色火焰；2放出熱量；3生成小水珠；4.氫氣和氧氣充分混合后，點燃會發(fā)生爆 炸。想一想：生活中都見過或聽說過哪些爆炸， 分析一下它們有什么不同如氣球爆炸、 爆竹爆炸、瓦斯爆炸等通過實驗，結(jié)合課本提供的圖片，從微觀 解釋氫氣的燃燒和爆炸現(xiàn)象

10、。2. 燃燒與 爆炸的關(guān) 系3. 平安常 識燃燒不一定引起爆炸，而爆炸也不一定是燃燒引 起的，爆炸的原因是在有限的空間內(nèi)，氣體急劇膨脹引起的。與燃燒和爆炸有關(guān)的圖示 P89多識一點：可燃氣體的爆炸極限 小結(jié)：1燃燒的條件和滅火的措施；2促進燃燒的方法；3.爆炸的原理。分析爆炸的原因，認識爆炸的危害，交流 討論生活中應(yīng)如何防爆談?wù)勛约簩Ρ竟?jié)課的認識，在生活中你將 會如何面對燃燒和爆炸場面，如何自救教材：P90在線測試、P91挑戰(zhàn)自我課堂作業(yè)：教材：P90在線測試、P91挑戰(zhàn)自我板書設(shè)計：燃燒與滅火二1爆炸的發(fā)生2燃燒與爆炸的關(guān)系 3平安常識家庭作業(yè)：一：見題單；二：練習(xí)冊相應(yīng)局部作業(yè)課后反思：家

11、庭作業(yè)一練習(xí)：1以下關(guān)于燃燒的說法正確的選項是A有發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象的一定是燃燒B燃燒一定是化學(xué)變化C燃燒一定要點燃D要使火熄滅，必須使可燃物隔絕氧氣，且使溫度降低到著火點以下2.1992年海灣戰(zhàn)爭期間，科威特大批油井被炸，起火燃燒，我國救援人員在滅火工作中作出了重大奉獻。以下措施不能考慮用于油井滅火的是A設(shè)法阻止石油噴射B設(shè)法使火焰隔絕空氣C設(shè)法降低油井井口溫度D設(shè)法降低石油的著火點3用扇子一扇，燃著的蠟燭立即熄滅，其原因是A供給的氧氣少B供給的空氣增加C使蠟燭著火點降低D溫度低于蠟燭的著火點4.以下事故處理方法中正確的選項是A如遇電線著火，應(yīng)立即用水澆滅B發(fā)現(xiàn)家里煤氣泄露時，應(yīng)立即翻開排氣扇C油

12、鍋著火，用鍋蓋蓋滅D高層住房著火，在等待救援時翻開所有門窗5發(fā)現(xiàn)室內(nèi)煤氣泄露使人中毒時，應(yīng)首先做的是A迅速做人工呼吸B立即關(guān)閉煤氣閥門，翻開門窗C撥打急救120 D立即翻開換氣扇開關(guān)6某興趣小組將大小相同的假設(shè)干塊棉布在不同體積分?jǐn)?shù)的酒精溶液中浸透后取出點燃，做了 “燒不壞的棉布實驗，其實驗結(jié)果記錄如下：實驗序號12345所用酒精的體積分?jǐn)?shù)95%65%55%15%5%實驗現(xiàn)象酒精燒完 棉布燒壞酒精燒完 棉布無損酒精燒完 棉布無損不燃燒 你推測5的實驗現(xiàn)象是。 結(jié)合所學(xué)知識，分析實驗 2、3中“酒精燒完棉布無損的原因： 實驗室里的酒精燈常出現(xiàn)內(nèi)有酒精卻不燃燒的現(xiàn)象，你認為可能的原因是7某同學(xué)在探

13、究物質(zhì)燃燒的條件時，做出了如下三種猜測，并得出了相應(yīng)的結(jié)論。請你在下表空格中填寫實驗操作和實驗現(xiàn)象。實驗猜測實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié)論燃燒與物質(zhì)的性質(zhì)有關(guān)物質(zhì)必須具有可燃性燃燒與氧氣有關(guān)燃燒需要氧氣燃燒與溫度有關(guān)溫度必須到達可燃物 的著火點第二節(jié)化石燃料及其利用主備人：田桂華教 學(xué) 目 標(biāo)知識 與技 能1知道化石燃料是重要的自然資源。2 了解化石燃料的燃燒對環(huán)境的影響，懂得選擇對環(huán)境影響較少的燃料。3認識化石燃料綜合利用及開發(fā)新能源的意義。4認識化學(xué)對社會開展的重要意義。教學(xué) 思考利用現(xiàn)代教學(xué)手段，講練結(jié)合，解決教學(xué)問題解決 的問 題1了解各類化石燃料的來源和目前的主要應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的資源意識； 2

14、培養(yǎng)學(xué)生的全球觀，可持續(xù)開展觀，樹立環(huán)保意識；情感 態(tài)度了解化學(xué)燃料的不可再生性，認識合理開發(fā)節(jié)約使用和綜合利用化學(xué)染料的重要性。重點了解化石燃料的燃燒對環(huán)境造成的污染難點探討減少化石燃料對環(huán)境污染的方法，樹立環(huán)保意識。教師活動學(xué)生活動第三節(jié)化石燃料及其利用 一、化石燃料的燃燒1化石燃料的類型化石燃料是遠古時代的動植物和其他生物 的遺體堆積起來埋入地下，經(jīng)過幾億年的作 用形成的不可再生資源。主要有煤、石油、 天然氣等。2化石燃料與空氣污染化石燃料主要是碳氫化合物，燃燒產(chǎn)生C02 和H20,同時釋放光能和熱能，為人類效勞。 但是其中還含有硫、氮等元素，燃燒產(chǎn)生 S02和氮的氧化物污染大氣。列舉生

15、活中常用的燃料；自學(xué)化石燃料的定義， 知道化石燃料的來源分析課本圖片，聯(lián)系生活，列舉化石燃料的重要用途，冋 時帶來的嚴(yán)重污染。結(jié)合圖片學(xué)會如何綜合考慮選擇燃料。Pl02活動天地3.化石燃料的合理選擇選擇燃料要綜合考慮各種因素：釋放熱量、 產(chǎn)品價格、造成污染、使用平安等。二、化石燃料的綜合利用1 1石油及其分餾石油被稱為“黑色黃金的原因。石油分餾的產(chǎn)物：石油氣、汽油、煤油、柴 油、潤滑油、重油、瀝青等。2煤的綜合利用煤的氣化產(chǎn)物：CO、CH4、H2等。煤的焦化產(chǎn)物：焦炭、煤焦油、焦?fàn)t氣。 煤的液化最終得到和石油產(chǎn)品相近的燃料 油。三、新能源的開發(fā)和利用新能源一般是可再生資源， 如氫能源、水力、

16、風(fēng)力、地?zé)帷⒊毕艿?。在線測試結(jié)合圖片，聯(lián)系生活，了解石油在工業(yè)中的重要性和化學(xué) 的奇妙。知道開發(fā)新能源對人類可持續(xù)開展的重大意義。挑戰(zhàn)自我信息沖浪：利用互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等了解有關(guān)化石燃料的綜 合利用和新能源的開發(fā)利用情況。小結(jié)：1化石燃料的燃燒和污染;2化石燃料的綜合利用；3新能源的開發(fā)和利用。課堂作業(yè)：在線測試挑戰(zhàn)自我板書設(shè)計：第三節(jié)化石燃料及其利用一、化石燃料的燃燒二、化石燃料的綜合利用三、新能源的開發(fā)和利用課后作業(yè)：練習(xí)冊相應(yīng)局部作業(yè)教學(xué)反思:第三節(jié) 大自然中的二氧化碳第三節(jié)第 1課時主備人：田桂華教 學(xué) 目 標(biāo)知識與技能1知道二氧化碳的物理性質(zhì)和用途；2記住二氧化碳的主要化學(xué)性質(zhì)，并能

17、用化學(xué)方程式表示出來3掌握在實驗室制取二氧化碳的原理、儀器、收集方法和驗滿方法。教學(xué)思考學(xué)生實驗、老師講解相結(jié)合。再通過對信息的加工，解決問題。解決的問題1能獨立完成二氧化碳的制取和性質(zhì)探究實驗，熟悉實驗探究的重要環(huán)節(jié)； 2培養(yǎng)分析、加工處理圖片信息的能力。情感態(tài)度了解自然界中二氧化碳的循環(huán)及其含量對環(huán)境可能造成的影響，認識 保護自然平衡、人與自然和諧相處的重要性。重占八、二氧化碳的制取和性質(zhì)難占八、二氧化碳的檢驗方法及相應(yīng)的反響原理教具/、準(zhǔn)備1相關(guān)的圖片、多媒體2實驗室制取二氧化碳的相關(guān)儀器、藥品第四節(jié)第一課時教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動第四節(jié)大自然中的二氧化碳一、二氧化碳的循環(huán)1二氧化碳的循

18、環(huán)化石燃料的使用推進了人類社會的進步，但 也不可防止的帶來了一些危害，且不說空氣 污染問題，它的使用同樣也導(dǎo)致了大氣中二 氧化碳含量的增加。2二氧化碳的含量變化與自然環(huán)境的關(guān)系 引導(dǎo)學(xué)生分析圖片的同時思考人在生態(tài)環(huán)境 變化中起到的重要作用和保護生態(tài)平衡的重 要性。二氧化碳含量的增加可能是導(dǎo)致全球變暖的 主要原因。全面分析莫納羅亞山頂大氣中二氧化碳含量 的變化曲線圖，思考二氧化碳含量整體上升 的原因、冬季和夏季含量變化的原因。P107活動天地找出二氧化碳年度含量變化的原 因。交流共享思考全球升溫會有那些危害，你感覺到冬季不再寒冷了嗎？二、二氧化碳的制取和性質(zhì)1二氧化碳的實驗室制法實驗室制取二氧化

19、碳：藥品：大理石或石灰石和稀鹽酸原理：CaCO3+2HCI=CaCI 2+H2O+CO2 f儀器：長頸漏斗、錐形瓶、導(dǎo)氣管、集氣瓶。 步驟：查、裝、定、收1. 檢查裝置氣密性；2. 裝入藥品；3. 固定裝置；4. 收集氣體。收集方法：向上排空氣法驗滿方法；燃著的木條放在集氣瓶口出，看是否 熄滅。小結(jié)：1. CO2的循環(huán)；2. CO2的實驗室制法。結(jié)合課本圖片P108活動天地，連接裝置， 裝入藥品，收集二氧化碳。實驗探究并思考：1. 長頸漏斗為什么伸入液面以下？2. 導(dǎo)氣管是否伸入集氣瓶越長越好？3. 為什么用向上排空氣法收集？課堂作業(yè)：記憶實驗室制取二氧化碳的原理、操作步驟等有關(guān)知識板書設(shè)計：

20、第四節(jié)大自然中的二氧化碳一一、二氧化碳的循環(huán)1. 二氧化碳的循環(huán)2. 二氧化碳的含量變化與自然環(huán)境的關(guān)系二、二氧化碳的制取和性質(zhì)1二氧化碳的實驗室制法課后作業(yè)：練習(xí)冊相應(yīng)局部作業(yè)課后反思：第三節(jié) 大自然中的二氧化碳第三節(jié)第 2課時主備人：田桂華教 學(xué) 目 標(biāo)知識與技能1知道二氧化碳的物理性質(zhì)和用途；2記住二氧化碳的主要化學(xué)性質(zhì)，并能用化學(xué)方程式表示出來3掌握在實驗室制取二氧化碳的原理、儀器、收集方法和驗滿方法。教學(xué)思考學(xué)生實驗、老師講解相結(jié)合。再通過對信息的加工，解決問題。解決的問題1能獨立完成二氧化碳的制取和性質(zhì)探究實驗，熟悉實驗探究的重要環(huán)節(jié)； 2培養(yǎng)分析、加工處理圖片信息的能力。情感態(tài)度

21、了解自然界中二氧化碳的循環(huán)及其含量對環(huán)境可能造成的影響，認識 保護自然平衡、人與自然和諧相處的重要性。重占八、二氧化碳的制取和性質(zhì)難占八、二氧化碳的檢驗方法及相應(yīng)的反響原理教具/、準(zhǔn)備1相關(guān)的圖片、多媒體2實驗室制取二氧化碳的相關(guān)儀器、藥品第四節(jié)第二課時教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動復(fù)習(xí)：A二氧化碳的循環(huán)來源和吸收B二氧化碳的實驗室制法藥品、儀器、原理、收集方 法等1二氧化碳的物理性質(zhì)引導(dǎo)學(xué)生自主探究二氧化碳的物理性質(zhì)密度、水溶性 等。二氧化碳是無色無味的氣體，密度比空氣大，能溶于水。 2二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)不燃燒，也不支持燃燒； 二氧化碳和水反響，生成碳酸。CO2+H2O=H2CO3碳酸的水溶液能使紫色的石蕊試液變成紅色。碳酸不穩(wěn) 定，受熱易分解。學(xué)生課前復(fù)習(xí)學(xué)生思考后答復(fù)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。CO2+Ca(OH)2=CaCO3 J +H2O這一反響可用來檢驗二氧化碳的存在。3二