皮銳第六單元第1課時

1、永吉縣實驗小學(xué)自強學(xué)案課題有余數(shù)的除法例1、例2導(dǎo) 學(xué) 人學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級二年上課時間課 時第六單元第1課時課 型新授總 課 時16本節(jié)知識點例1：初步理解有余數(shù)的除法的含義，認(rèn)識余數(shù)。例2：探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。落實方法例1：觀察、操作、討論、交流 例2：獨立學(xué)習(xí)、小組合作檢測手段檢測題（見教學(xué)過程）學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1使學(xué)生初步理解有余數(shù)的除法的含義，認(rèn)識余數(shù)，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。2學(xué)生在獲取知識的過程中，滲透借助直觀研究問題的意識和方法，積累觀察、操作、討論、合作交流、抽象和概括等數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展抽象思維。3 學(xué)生在自主探究解

2、決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗成功的喜悅。重 點難 點教學(xué)重點：理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。教學(xué)難點：理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。教 具學(xué) 具課件、小棒、學(xué)生學(xué)具。教 法學(xué) 法教法：引導(dǎo)法、談話法學(xué)法：探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法 求 知 過 程課堂環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二 次 備 課一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知二、動手操作，探究意義三、觀察比較，發(fā)現(xiàn)關(guān)系四、練習(xí)鞏固五、課堂總結(jié)，明確目標(biāo)1.出示教材第59頁主題圖。2.我們也來用11根小棒拼擺出不同的幾種圖形。邊擺邊說你是怎樣擺的。3.引導(dǎo)觀察，交流信息。剩下不夠再分的數(shù)叫什么？（揭題“有余數(shù)的除法”）1.課件出示6個

3、草莓圖：把下面這些草莓每2個擺一盤，擺一擺，再列好算式。2.課件出示7個草莓圖：把下面這些草莓每2個擺一盤，擺一擺。（教師巡視，選取典型案例）3.那如何用算式來表示呢？教師板書規(guī)范寫法：7÷2=3（盤）1（個）說一說這幾個數(shù)字分別代表什么？在圖中指的是哪部分？4.完成教材第60頁“做一做”第1題。教師引導(dǎo)學(xué)生交流。1.在實物投影儀上用4根小棒擺出一個正方形。2.交流反饋3.觀察算式中的余數(shù)和除數(shù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？4.教師小結(jié)并板書：余數(shù)<除數(shù)1出示教材第61頁“做一做”。用小棒擺一個五邊形需要5根小棒，如果有剩余，可能是幾根？2.完成教材“練習(xí)十四”第1、2題。（教師講評）1.

4、本節(jié)課中，你有什么收獲？1.學(xué)生動手拼擺圖形得出結(jié)論：平常我們分東西，有時候正好平均分完，有時候不能正好分完，剩下的又不夠再分。剩下不夠再分的數(shù)就叫做余數(shù)。1.學(xué)生交流獲取信息。利用學(xué)具實際操作。用算式表示操作的過程。小組內(nèi)說說6÷2=3（盤），這個算式表示的意思。2.學(xué)生利用學(xué)具操作。交流發(fā)現(xiàn)的問題：剩下一個草莓。3.小組內(nèi)說一說，7、3、2、1各表示的意思明確“1”是剩下的草莓?dāng)?shù)，我們把它叫做余數(shù)。比較兩次分草莓的相同點和不同點。學(xué)生上臺前圈出這幾個數(shù)在圖中表示的部分。明確后再與小對子說一說。4.學(xué)生讀題，根據(jù)題意獨立完成。分別說一說第1小題算式中每個數(shù)分別在圖中表示哪個部分？分別表示什么意思？1.學(xué)生思考：用4根小棒可以擺出幾個正方形？ 小組合作：用8根、9根、10根、11根、12根小棒擺出獨立的正方形，看看能擺出幾個，還剩多少根？（每組準(zhǔn)備的小棒根數(shù)不同，共分成5種情況）根據(jù)擺出的小棒圖，列出除法算式。2.學(xué)生利用投影進(jìn)行講解。3.學(xué)生討論：（1）結(jié)合多組算式發(fā)現(xiàn)余數(shù)有什么規(guī)律？（2）余數(shù)可能是4、5、6嗎？為什么？（3）余數(shù)和誰有關(guān)系？是怎樣的關(guān)系？（4）學(xué)生舉例驗證1.為什么是這幾種可能性？你是怎樣想的？2.如果用這些小棒擺三角形可能會剩余幾根？3.學(xué)生獨立完成。明確“余數(shù)要比除數(shù)小”的道理，體會商與