第十六章章第三節(jié)-電阻教案.

1、第3節(jié)電阻【教學目標】知識與技能1認識電阻的概念、知道電阻是導體本身的一種性質(zhì)。2能畫出電阻在電路中的符號，知道電阻的單位及單位換算。3能在實驗研究的基礎(chǔ)上理解電阻的大小與導體的材料、長度、橫截面積及溫度有關(guān)。過程與方法1體會用控制變量法探究電阻與那些因素有關(guān)，積極動手進行實驗。2通過實驗，養(yǎng)成學生初步的觀察、實驗能力，初步的分析、概括能力以及應用物理知識解決實際問題的能力。情感態(tài)度與價值觀1通過實驗，激發(fā)學生學習電學，的興趣。2在學習知識與技能的同時，體驗科學探究的樂趣和方法，領(lǐng)悟科學的思想和精神。3在同學們共同的探究活動中養(yǎng)成同學之間的協(xié)作意識?！窘虒W重點】1. 電阻概念的建立。2. 決定

2、電阻大小的因素【教學難點】探究決定電阻大小的因素?！窘虒W準備】教師準備： 自制多媒體課件、干電池2 節(jié)（ 1.5V ）、電流表 1 塊、小燈泡（ 2.5V ）1 個、開關(guān) 1 個、鉛筆芯、銅導線、鎳鎘合金線。學生分組： 電流表 1 塊、小燈泡一個、金屬絲、各種導體、酒精燈、電阻絲、導線、開關(guān)。【教學過程】教學環(huán)節(jié)及主要教學過程教師活動學生活動內(nèi)容【情境創(chuàng)設(shè)】 播放視頻。李元芳跑遍了所有五金店，只買到了“銅導線”和“鋁導線，”就是買不到便宜的“鐵導線”。為什么買不到“鐵導線”呢？一、激趣導入元芳，你怎么看？大人，此事必有蹊蹺！【提出問題】大多數(shù)導線都是用什么材料做的？鐵又多又便宜，為什么不用鐵來

3、做導線呢 ?同學們，你們怎么看?【引入新課】同學們的說法是否正確呢？通過對 第三節(jié) 電阻的探究，我們會找到答案。二、探究新知【問題過渡】這里有兩根長短、粗細相同的銅絲和鎳鉻合金絲分別接入同一電路，閉合開關(guān)，小燈泡的亮度會相同嗎？【實驗演示 1】把長短、粗細相同的銅絲和鎳鉻合金絲分別接入電路，閉合開關(guān)，觀察電路中小燈泡的亮度?！緦嶒炿娐贰坑信d趣的觀看。交流熱議。學生競相回答：導線多數(shù)是銅和鋁做的， 鐵的電阻大。此類回答雖不嚴密， 也不急于糾正，待了解電阻后再做糾正。（設(shè)計意圖：聯(lián)系實際 ,設(shè)置疑問 ,創(chuàng)設(shè)物理情境 ,激發(fā)學生興趣 ,使學生認真觀察、思考。）思考、交流、討論回答預設(shè)：不同。學生觀察

4、實驗現(xiàn)象：接不同的導體， 小燈泡的亮度發(fā)生了變化?！緦嶒炑菔?2】1.認識電阻在上述實驗中，接入電流表，觀察電流表的示數(shù)變化，并繼續(xù)觀察小燈泡的亮度。【實驗電路】學生觀察實驗現(xiàn)象：把銅絲接入電路時， 電流表的示數(shù)較大，小燈泡較明亮；把鎳鉻合金絲接入電路時，電流表的示數(shù)較小，小燈泡較暗?！咎岢鰡栴}】（1）概念建在相同的電壓下，通過銅絲的電流比鎳鉻合金學生思考交流后發(fā)表見解：立絲的大，為什么會有這種差別呢？導體對電流有阻礙作用， 在【實驗結(jié)論】相同的電壓下， 通過銅絲的導體雖然容易導電，但對電流也有一定的阻礙電流比較大，表明銅絲對電作用。不同導體對電流的阻礙作用不同。在相流的阻礙作用比較?。?通過

5、同的電壓下，通過銅絲的電流比較大，表明銅鎳鉻合金絲的電流比較小，絲對電流的阻礙作用比較??；通過鎳鉻合金絲表明鎳鉻合金絲對電流的的電流比較小，表明鎳鉻合金絲對電流的阻礙阻礙作用比較大。作用比較大。【引導自學】 帶著問題學生自主學習教材P6364 電阻板塊。【問題驅(qū)動】1. 物理學中用電阻來表示。導體對電流的阻礙作用越大，導體的電阻就。 學生自學后回答：電阻通常用字母表示。1. 導體對電流阻礙作用的2. 電阻的單位是，簡稱，符號大?。辉酱?； R。是。比較大的單位有、，它2. 歐姆；歐； ；K；M ；們的換算關(guān)系是 :103；106。1K=, 1M=。3. 幾歐到十幾歐；幾歐；百3. 小燈泡的燈絲電

6、阻約為；日常用的電分之幾歐。爐絲的電阻約為；實驗室用的1m長的銅4.電阻器；電阻；導線，電阻約。4. 具有一定電阻的原件叫。電阻在電路圖中的符號是?！就卣拐f明】導線的電阻是很小的，一般忽略不計，R=0；電流表的電阻是很小的，與導線接近；電壓表的電阻是很大的。（2）電阻器【走向社會】 多媒體展示常用的電阻器。學生觀看圖片， 了解常見的電阻器?！鞠胂胱h議】在李元芳與大人的對話中提到，買不到“鐵導學生思考討論后回答：線”，同學們想一想，為什么不用鐵來做導線同樣規(guī)格的鐵導線電阻比呢？銅線的要高 6 倍左右，所以一般不用“鐵導線” 。（設(shè)計意圖：通過實驗增加感性認識，步步設(shè)疑，引導學生結(jié)合自學， 從而完

7、成電【反饋練習】阻概念的建立。）1. 有兩段導線 A 和 B，在相同的電壓下，通過導線 A 的電流較大，通過導線B 的電流較小，學生獨立完成練習后展示哪段導線的電阻大？答案：2. 24000=K=M 。1. B 導體的電阻大。2. 24 ；2.4 × 10-2。2.影響電阻【問題過渡】大小的因素在前面的實驗中，銅絲和鎳鎘合金絲是用不同學生思考回答：材料制成的，雖然長度和橫街面積相同，但電電阻大小與導體的材料有阻不同，這說明什么呢？關(guān)?！締l(fā)誘導】觀察圖片，圖中銅線和鋁線的電阻不同，是兩段導線在什么方面存在差異造成的呢？學生在教師的啟發(fā)下猜想假設(shè)。（1）提出問【順勢追問】題在材料一定的

8、情況下，電阻還與什么因素有關(guān)猜想預設(shè)：呢？長度、顏色、材料、粗細（橫【猜想假設(shè)】截面積）、硬度、體積、質(zhì)教師引導學生對猜想的因素進行篩選。量。銅絲與鐵絲的顏色不同，是由它們的材料不同學生思考交流后進行篩選：（2）猜想假引起的，因此可以忽略顏色，保留材料。其他1. 硬度也與材料有關(guān)， 保留因素又怎樣篩選呢？了材料，可將硬度也忽略。設(shè)猜想：導體的電阻是由導體的長度、 橫截面積、2. 質(zhì)量是由材料和體積決材料決定的。定的，保留材料和體積，可【設(shè)計實驗】忽略質(zhì)量。( 一) 實驗方法3. 長度和橫截面積又決定1. 探究過程中涉及到多個因素時, 應采用什么著體積的大小， 保留長度和探究方法 ?橫截面積，可

9、忽略體積。2. 電壓相同時，通過比較什么來確定電阻的大小?( 二) 設(shè)計電路學生思考討論回答 :選兩組同學設(shè)計的電路圖進行展示。1. 控制變量法。1. 探究電阻與導體材料的關(guān)系，需要控制不變2. 比較電流表的示數(shù)。的量是、，改變的量是。學生根據(jù)實驗方案設(shè)計電路圖：（3）設(shè)計實驗學生思考后回答：2. 探究電阻與導體長度的關(guān)系， 需要控制不變 1.長度、橫截面積，材料。的量是、，改變的量是。2.材料、橫截面積，長度3. 探究電阻與橫截面積的關(guān)系， 需要控制不變的量是、，改變的量是。3.材料、長度，橫截面積。【進行實驗】（4）進行實教師引導學生連接電路， 分別探究電阻與材料、按照電路圖連接實物電路，

10、驗長度、橫截面積的關(guān)系， 把數(shù)據(jù)記錄在表格中。 把實驗數(shù)據(jù)記錄到表格中。表一長度橫截面積電流材料電阻2（ m）（ mm ）（ A ）鎳鉻合金10.5錳銅合金10.5表二長度橫截面積電流材料電阻（ m）（ mm2）（ A ）鎳鉻0.50.5合金鎳鉻10.5合金表三（5）得出結(jié)長度橫截面積電流論材料電阻（ m）（mm 2）（A ）鎳鉻合金10.5橫截長度面積電流材料電阻（ m） （m （A ）m2）鎳鉻10.50.2較大合金錳銅10.50.9較小合金橫截長度面積電流材料電阻（ m）（ mm （ A ）2）鎳鉻0.50.50.32較小合金鎳鉻合金11【視頻展示】實驗結(jié)論 1：導體的電阻與材料有關(guān)。長

11、度、橫截面積相同，鎳鉻合金比錳銅合金的電阻大。實驗結(jié)論 2：導體的電阻與長度有關(guān)。材料、橫截面積相同，導體越長，電阻越大。實驗結(jié)論 3：導體的電阻與橫截面積關(guān)。材料、長度相同，橫截面積越大，電阻越小?！拘≠Y料】鎳鉻10.50.2較大合金橫截長度面積電流材料電阻（ m） （m （ A ）m2）鎳鉻10.50.2較大合金鎳鉻110.32較小合金（6）電阻與溫度在其他條件相同的情況下，電阻較小的材料導學生分析數(shù)據(jù)， 思考后總結(jié)電性能較強； 反之，電阻較大，導電性能較弱。實驗結(jié)論。右圖展示的是不同材料在導電性能上的排序，從上至下，材料的導電性能依次減弱?！締栴}過渡】除了以上導體自身因素外，你認為電阻還

12、與哪些外界因素有關(guān)？【啟發(fā)誘導】家用電燈泡經(jīng)常是在剛開燈時因電流大而燒壞，燈絲燒熱后卻很少損壞，這是為什么？（四）探究電阻與溫度的關(guān)系各小組把事先準備好的燈絲接入電路，閉合開關(guān)后，用打火機對燈絲加熱，觀察燈泡的亮度及電流表的示數(shù)變化。學生思考、討論、猜想。學生思考后回答：燈絲電阻受溫度影響?！咎岢鰡栴}】通過實驗現(xiàn)象，你能得出什么結(jié)論？【順勢追問】這能說明所有導體的電阻都會在溫度升高時變大嗎？實驗結(jié)論 4：對大多數(shù)導體來說，溫度越高，電阻越大。但也有少數(shù)導體，電阻隨溫度的升高而減小。注意：在初中階段，若無特殊說明，皆不考慮電阻值隨溫度變化的情況?！練w納總結(jié)】導體電阻的大小與材料、長度和橫截面積都

13、有關(guān)；同種導體的長度越長、橫截面積越小，其電阻值越大。電阻還與導體的溫度有關(guān) , 大多數(shù)導體溫度越高 , 電阻越大。所以，導體的電阻是導體本身的一種性質(zhì)，它的大小與導體的材料、長度、橫截面積和溫度有關(guān)。對于定值電阻 ，其阻值與外加電壓和通過的電流沒有關(guān)系?！痉答伨毩暋?一個導體接在3 伏的電源上，電阻大小為10 歐，若從電路中取下這個導體，導體的電阻值為 _歐。2一段導體被均勻拉長后，它的電阻將，這是因為其他條件不變時變大，且變小的原故。學生動手操作并觀察現(xiàn)象：隨著溫度的升高， 燈的亮度變暗，電流表的示數(shù)變小。學生思考后回答：導體電阻受溫度影響， 溫度越高，電阻越大。不能。（設(shè)計意圖：通過分組

14、實驗體會用控制變量法探究電阻，突破難點。）學生完成反饋練習回答：3.半導體、超【引導自學】P66 科學世界半導體和超導現(xiàn)導現(xiàn)象引導學生自學象?！締栴}驅(qū)動】1.什么是半導體 ?（ 1）半導體 2.半導體有哪些應用？【展示課件】 播放超導現(xiàn)象。（ 2）超導現(xiàn)象某些材料在超低溫的情況下電阻突然減小到零，這種現(xiàn)象稱為超導現(xiàn)象。具有超導性質(zhì)的物體稱為超導體。三、課堂小結(jié)回顧本節(jié)課“你學到了什么？”四、課堂檢測教師巡視、講評。五、布置作業(yè)動手動腦學物理 1、2、5。【板書設(shè)計】第3節(jié)電阻1. 102. 變大；長度；電阻。閱讀教材、思考、交流?；卮痤A設(shè)：1.像硅、鍺，導電能力介于導體和絕緣體之間的材料叫半導

15、體。2.半導體材料可以制作二極管、三極管、集成電路。觀看、了解。（設(shè)計意圖：了解科技前沿，開拓眼界，培養(yǎng)物理興趣。）學生討論發(fā)言， 梳理本節(jié)知識要點，見 附件 1。完成同步訓練見 附件 2。課后完成1.認識電阻2.探究影響電阻大小的因素（ 1）定義：（ 1）探究方法：（ 2）符號及畫法（ 2）實驗結(jié)論：【教學反思】一、案例的“亮點”1. 由一段剪輯的視頻導入，能夠激發(fā)學生興趣，提高注意力，同時建立愉悅的課堂氣氛。2. 在探究影響電阻的因素時采用控制變量的方法研究物理問題 , 引導學生通過所做的實驗來體會控制變量，實現(xiàn)物理方法的教學。3. 分組實驗時，給學生提供了多種器材，實行開放性的教學。傾聽

16、學生的思路，并適時加以點撥，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。二、教學中易出現(xiàn)的問題：實驗中要及時對注意事項進行溫馨提示，否則會走彎路。在探究溫度對電阻的影響時，要注意燈絲在溫度升高時電阻變大，只代表部分導體的特點，有些半導體會隨溫度的升高電阻變小。附件 1附件 2檢測題1A、B 是兩根材料相同，長度相同的導體，如果A 導體的橫截面積是0.5cm2，B 導體的2導體 B 的電阻。橫截面積是 5mm，則導體 A 的電阻有三根相同材料制成的導體A、B、C，在相同的溫度下， A 比 B 長，粗細相同； C 與 B2長度一樣， C 粗些這三根導體的電阻由大到小的排列順序為。3關(guān)于導體的電阻，下列說法中正確的是（）A導體中有電流，導體才能有電阻B導體電阻的大小取決于通過它的電流的大小C導體電阻是導體本身的一種性質(zhì)，與通過的電流無關(guān)D導體的電阻只與導體的長度有關(guān)4下列說法正確的是（）A鐵導線的電阻一定比銅導線的電阻大B兩根長度相同的鎳鉻合金導線，橫截面積較小的電阻一定大C長度相同的兩根導線，細的導線電阻一定大D長度相同，材料相同，橫截面積也相同的導線，在任何情況下，電阻都一樣大5小芳同學在探究“決定導體電阻大小的因素”時，做出了如下猜想：猜想：在溫度不變時，導體的電阻與導體的材料有關(guān)；猜想：在溫度不變時，導體的電阻與導體的長度有關(guān)；猜想：在溫度不變時，導體的電阻與導體的橫