鳥(niǎo)-說(shuō)課稿一等獎(jiǎng)(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 脊椎動(dòng)物的主要類(lèi)群鳥(niǎo)類(lèi)說(shuō)課稿 東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 侯?yuàn)檴欁鹁吹母魑辉u(píng)委、老師： 大家好！今天我說(shuō)課的題目是脊椎動(dòng)物的主要類(lèi)群鳥(niǎo)類(lèi)，本節(jié)內(nèi)容節(jié)選自濟(jì)南版初中生物七年級(jí)上冊(cè)第二單元第二章第二節(jié)。我將從以下方面展開(kāi)我的說(shuō)課內(nèi)容：1、 說(shuō)教材： 鳥(niǎo)類(lèi)是會(huì)飛翔的高等脊椎動(dòng)物，是脊椎動(dòng)物中的第二大類(lèi)群，與人類(lèi)生活有著密切的關(guān)系，有著一系列與飛翔生活相適應(yīng)的特征。本節(jié)課緊緊圍繞這一主題，從鳥(niǎo)類(lèi)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征等方面展開(kāi)分析。2、 說(shuō)教法。 本節(jié)課的核心內(nèi)容是學(xué)生通過(guò)觀察家鴿實(shí)物、骨骼標(biāo)本、演示實(shí)驗(yàn)和一些視頻資料等探究活動(dòng)明確鳥(niǎo)類(lèi)與飛行生活相適應(yīng)的特點(diǎn)。通過(guò)探究活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意

2、識(shí)、提高觀察能力和動(dòng)手能力，同時(shí)使學(xué)生在活動(dòng)中建立生物與環(huán)境相適應(yīng)、相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。3、 說(shuō)學(xué)法 4、 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.闡明鳥(niǎo)類(lèi)適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)； 2.概述鳥(niǎo)類(lèi)的主要特征。 過(guò)程與方法：嘗試觀察家鴿外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和觀察能力以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。情感態(tài)度與價(jià)值觀：參與科學(xué)研究的一般過(guò)程，體驗(yàn)由特殊到一般的研究方法，初步確立形 態(tài)結(jié)構(gòu)與生理功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。五、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：鳥(niǎo)類(lèi)的主要特征。教學(xué)難點(diǎn)： 1.消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；2.雙重呼吸 重難點(diǎn)突破策略:本環(huán)節(jié)通過(guò)回顧舊知識(shí)將鳥(niǎo)類(lèi)的消化和呼吸聯(lián)系起來(lái)。1.消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)小組合作認(rèn)識(shí)

3、家鴿的各消化器官，并采用讓學(xué)生觀察肌胃的實(shí)物，認(rèn)識(shí)肌胃的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。2.雙重呼吸：通過(guò)解剖的實(shí)物和視頻讓學(xué)生理解家鴿特有的呼吸方式雙重呼吸。引導(dǎo)學(xué)生模擬家鴿的雙重呼吸，體驗(yàn)雙重呼吸對(duì)于鳥(niǎo)飛行的意義。六、教學(xué)過(guò)程 本節(jié)課我設(shè)置了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，其中第二個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)重難點(diǎn)。下面具體介紹我的教學(xué)環(huán)節(jié)：（1） 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.播放視頻:飛翔的鳥(niǎo)，讓學(xué)生感受鳥(niǎo)飛翔的美麗；問(wèn):鳥(niǎo)能在空中自由飛翔，人安上翅膀是否也能像鳥(niǎo)兒一樣在藍(lán)天下自由翱翔呢？2學(xué)生帶著問(wèn)題觀看“人鳥(niǎo)”視頻。從視頻中我們看到:鳥(niǎo)能在空中自由飛翔，人安上翅膀卻飛不起來(lái)，這是為什么呢？引發(fā)學(xué)生思考，比較差異，引出課題脊椎動(dòng)物的

4、主要類(lèi)群鳥(niǎo)類(lèi)。【設(shè)計(jì)意圖】鳥(niǎo)的運(yùn)動(dòng)方式之一是飛行，這是學(xué)生早已知道的內(nèi)容，但是鳥(niǎo)類(lèi)為什么能夠飛行呢，我們卻很少思考。因此我播放“人鳥(niǎo)”視頻，通過(guò)鳥(niǎo)和人鳥(niǎo)的對(duì)比，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生探究欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。（二）由表及里，探究鳥(niǎo)類(lèi)演示小游戲：紙飛機(jī)的飛翔。通過(guò)游戲我們得到啟示，紙飛機(jī)要想飛的遠(yuǎn)必須滿(mǎn)足三個(gè)條件：身體輕、阻力小、動(dòng)力足。探究鳥(niǎo)類(lèi)飛行的秘密時(shí)，我們也應(yīng)參考這三個(gè)啟示。本節(jié)課我們以最熟悉的家鴿為例探究鳥(niǎo)類(lèi)飛行的的秘密。 1.探究：家鴿的外部形態(tài)與飛行相適應(yīng)的特點(diǎn)讓學(xué)生觀察活家鴿，描述家鴿的體形。觀察兩翼和尾羽的排列特點(diǎn)，并通過(guò)問(wèn)題：我們穿的羽絨服內(nèi)充的是哪種羽毛等。推

5、測(cè)羽毛的作用。 然后師生共同歸納總結(jié)家鴿外部形態(tài)與飛行相適應(yīng)的特點(diǎn)，體形:流線(xiàn)型；體表:被覆羽毛；前肢:變成翼。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生親自對(duì)家鴿進(jìn)行觀察，直觀的認(rèn)識(shí)家鴿的外部形態(tài)與其飛行相適應(yīng)的特征，指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力。 2.探究：家鴿的肌肉和骨骼與飛行相適應(yīng)的特點(diǎn)教師提問(wèn)：如果我們將自己的體形也改變成流線(xiàn)型，并且安裝上兩個(gè)足夠大的翅膀，就能飛起來(lái)嗎？從前面的視頻中我們知道是不能的，那么家鴿還有哪些特點(diǎn)適于飛行呢？從而導(dǎo)入本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。（1）首先引導(dǎo)學(xué)生觸摸家鴿的胸部肌肉，感受胸肌的發(fā)達(dá)。認(rèn)識(shí)家鴿的胸肌是天然發(fā)動(dòng)機(jī)。肌肉是附著在骨上的，家鴿的骨骼有什么特點(diǎn)呢？（2）

6、讓學(xué)生觸摸實(shí)物家鴿胸肌附著的骨骼龍骨突，親身感受家鴿骨骼的部分特點(diǎn)。演示實(shí)驗(yàn)：觀察鳥(niǎo)骨、豬骨的沉浮，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并通過(guò)觀察骨的實(shí)物得出結(jié)論：鳥(niǎo)的長(zhǎng)骨中空；小組合作辨認(rèn)家鴿骨骼標(biāo)本，比較家兔、家鴿脊柱骨的不同。從而得出結(jié)論：有些骨很??；有些愈合。【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)演示實(shí)驗(yàn)使學(xué)生形成感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。小組合作觀察各種骨骼，并采用對(duì)比的方法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)類(lèi)骨骼與飛行相適應(yīng)的特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考能力的同時(shí)，通過(guò)小組合作培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)、交流能力和合作意識(shí)。 3.探究：家鴿的生理與飛行相適應(yīng)的特點(diǎn)（這一環(huán)節(jié)也是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)）鳥(niǎo)飛行是需要能量的，能量由呼吸作用提供。通過(guò)回顧呼吸作

7、用表達(dá)式導(dǎo)入消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。（1）對(duì)于消化系統(tǒng)的學(xué)習(xí)我是這樣設(shè)計(jì)的：.首先結(jié)合資料分析，得出結(jié)論：鳥(niǎo)的食量大，消化能力強(qiáng)，與之相對(duì)應(yīng)的消化系統(tǒng)又有何特點(diǎn)呢？.小組合作嘗試辨認(rèn)家鴿的消化系統(tǒng)，并思考問(wèn)題如:口中沒(méi)有牙齒？食物在哪里被磨碎等？.然后引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位觀察肌胃的實(shí)物（俗稱(chēng)雞胗），認(rèn)識(shí)肌胃的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。.通過(guò)圖片和學(xué)生的親身經(jīng)歷，體會(huì)家鴿的直腸短短不能貯存糞便，這是對(duì)飛行時(shí)減輕負(fù)重的一種適應(yīng)。（2） 呼吸系統(tǒng)的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)如下：學(xué)生思考：一只飛行中的鳥(niǎo)所消耗的氧氣，比休息時(shí)大二十多倍。鳥(niǎo)類(lèi)何以滿(mǎn)足如此之大的需氧量呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察解剖家鴿的肺和氣囊，鳥(niǎo)類(lèi)與其他生物相比

8、呼吸系統(tǒng)特有的結(jié)構(gòu)是氣囊，氣囊的存在對(duì)于鳥(niǎo)類(lèi)的呼吸來(lái)說(shuō)有什么意義呢？然后觀看視頻，通過(guò)視頻小組總結(jié)得出：鳥(niǎo)類(lèi)在飛行時(shí)，呼吸一次在肺內(nèi)進(jìn)行兩次氣體交換即雙重呼吸，學(xué)生模擬家鴿的雙重呼吸，體驗(yàn)雙重呼吸對(duì)于鳥(niǎo)飛行的意義?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過(guò)呼吸作用反應(yīng)式將鳥(niǎo)類(lèi)的消化和呼吸聯(lián)系起來(lái)。小組合作認(rèn)識(shí)家鴿的各消化器官，并采用讓學(xué)生觀察肌胃的實(shí)物，形象直觀。通過(guò)解剖的實(shí)物和視頻讓學(xué)生理解家鴿的雙重呼吸，樹(shù)立生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。三、知識(shí)建構(gòu)，總結(jié)特征師生共同總結(jié)家鴿與飛行生活相適應(yīng)的特點(diǎn)和鳥(niǎo)類(lèi)的主要特征。體驗(yàn)由特殊到一般的研究方法。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)知識(shí)的歸納，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力，便于形成完整的知識(shí)體系。四、拓展延伸，提煉升華學(xué)生觀看視頻和資料，思考：在許多地方鳥(niǎo)類(lèi)仍受到傷害，我們?cè)撟鲂┦裁矗?/p>