y718《三顆枸杞豆》

1、三顆枸杞三顆枸杞豆豆 金堆中學(xué)金堆中學(xué) 魏碧榮魏碧榮認(rèn)識(shí)生活中的枸杞豆認(rèn)識(shí)生活中的枸杞豆落葉灌木枸杞的果實(shí)形狀：圓形或橢圓形顏色：紅色功用：入藥（明目）主產(chǎn)地：寧夏一、理解文中對(duì)話的深刻含義。 二、欣賞生動(dòng)形象的景物描寫和細(xì) 致傳神的人物描寫。三、明確珍惜時(shí)間、抓住生命的重 要性。感悟課文中的枸杞豆自然界的物是美的，但當(dāng)人賦予自然界的物是美的，但當(dāng)人賦予它以特殊的意義后，它讓你感受它以特殊的意義后，它讓你感受到的不僅僅是外在的美，更多的到的不僅僅是外在的美，更多的是它帶給我們的生活中的情感、是它帶給我們的生活中的情感、哲理哲理它它引引導(dǎo)導(dǎo)我我們們?nèi)ジ形颉⑷トジ形?、去思索思索讓讓我我們們一起一?/p>

2、領(lǐng)領(lǐng)略略課課文中文中的枸杞豆的枸杞豆吧吧。（。（學(xué)學(xué)生生讀課讀課文）文）閱讀時(shí)請(qǐng)注意下列字的讀音閱讀時(shí)請(qǐng)注意下列字的讀音枸杞枸杞guq 一綹一綹li 鮮鮮xin為人知為人知 膩膩n味味 頹頹tu唐唐 殷殷yn紅紅葉鞘葉鞘qio 樺樺hu木木 半晌半晌shng 口頭禪口頭禪chn一摞一摞lu 癌癌i癥癥介紹讀書方法 跳讀：是專門尋找所需材料的閱讀方法。跳讀不要求對(duì)文章必須從頭至尾的通讀，只要抓住文章的主要部分，選讀某些章節(jié)就可以。跳讀時(shí)要眼腦并用，精神高度集中，迅速掃描，尋找所需材料。 找出生動(dòng)形象的自然環(huán)境描寫和細(xì)致傳神的三叔外貌及其動(dòng)作描寫并賞析。理解三叔的話語(yǔ)和題標(biāo)“三顆枸杞豆”的含義，揭

3、示文章主旨。 請(qǐng)同學(xué)們用跳讀的法讀一讀“我”和三叔的兩次對(duì)話，劃出對(duì)話中不理解的語(yǔ)句并提出來，討論交流。 三叔先后給我留下了五個(gè)謎語(yǔ)，分別是：三叔先后給我留下了五個(gè)謎語(yǔ)，分別是： （1）三幅畫兒，一幅是歪歪斜斜的塔，）三幅畫兒，一幅是歪歪斜斜的塔，一座是一堆松松散散的書，一幅是一株一座是一堆松松散散的書，一幅是一株彎彎扭扭的樹。這是三個(gè)謎語(yǔ)。彎彎扭扭的樹。這是三個(gè)謎語(yǔ)。 （2）畫兒下面還有三個(gè)圓圓的）畫兒下面還有三個(gè)圓圓的“0”。 （3）三叔托父親交給）三叔托父親交給”我我“的三顆枸杞豆。的三顆枸杞豆。 小結(jié)小結(jié) 三叔一生屢立志向，但都因三叔一生屢立志向，但都因?yàn)闆]有持之以恒，而最終一事無(wú)為沒

4、有持之以恒，而最終一事無(wú)成。為了不使三叔的悲劇在我們成。為了不使三叔的悲劇在我們身上重演，我們必須把握時(shí)間珍身上重演，我們必須把握時(shí)間珍愛生命，讓我們的人生更有價(jià)值。愛生命，讓我們的人生更有價(jià)值。 1下列加點(diǎn)字注音完全正確的一組是（ ）A枸杞（gu q） 蚱蜢 （ zhmng） 葉鞘（xio）B誘人（xi） 躡手躡腳（ni） 一綹（li）C耳墜（zhu） 擎著（jng） 花蕊（ru）D香蒿（ho） 縫隙（x） 鮮為人知（xin）D2下列文句中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)（ ）A訓(xùn)斥和拳頭，確實(shí)使我乖乖地上了幾天學(xué)，但沒有幾天，我經(jīng)過小樹林的時(shí)候，又舊病復(fù)發(fā)了。（原有的毛病又發(fā)作，這里比喻原先到山谷里

5、的樹林里玩的想法現(xiàn)在又產(chǎn)生了。）B那時(shí)正值三月，春天幾乎從山溝里溢出來了。（原指水漫山，這里指春天的氣息很濃，到處充滿春的氣息。）C我嚇了一跳，心里想：“誰(shuí)在這里打我的埋伏？是爸爸？要不就是那位尖眼睛的女老師？”（事先潛藏起來，準(zhǔn)備給對(duì)方出其不意的一擊。）D他狡猾地一笑，又問：“它有幾個(gè)花瓣？幾根花蕊？”（詭計(jì)多端，不可信任。）D3找出下列句子中的比喻句（ ）A太陽(yáng)剛一出來，地上已經(jīng)像下了火。B那位三叔像一位尋找太陽(yáng)而不幸失敗的夸父，已經(jīng)躺在病床上不能起來了。C一路上，稻田綠、菜花黃、江水銀，繪成了一幅幅田園巨畫。D不拿群眾一針一線。C4下列句子中沒有語(yǔ)病的一句是（ ）A校門對(duì)面又開了一家賣飲

6、料和汽水的小店。B小張明天要去參加全國(guó)青少年計(jì)算機(jī)知識(shí)競(jìng)賽。C新的班委會(huì)健全并建立了一系列班級(jí)管理制度。D我們一些足球運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)水平?jīng)]有多大改善。B悟一悟、寫一寫 請(qǐng)同學(xué)們用精練而富有請(qǐng)同學(xué)們用精練而富有哲理的語(yǔ)言，寫出你對(duì)哲理的語(yǔ)言，寫出你對(duì)時(shí)間、對(duì)生命的感悟。時(shí)間、對(duì)生命的感悟。 真誠(chéng)的祝愿作者的祝愿作者的祝愿希望讀者抓住時(shí)間，珍惜生命，少壯多希望讀者抓住時(shí)間，珍惜生命，少壯多努力，以免老大徒傷悲。努力，以免老大徒傷悲。但愿我們學(xué)習(xí)課文的過程，就是接受心但愿我們學(xué)習(xí)課文的過程，就是接受心靈洗禮的過程。希望同學(xué)們找到生活中靈洗禮的過程。希望同學(xué)們找到生活中的枸杞豆，自我砥礪，奮發(fā)努力。的枸

7、杞豆，自我砥礪，奮發(fā)努力。老師的祝愿老師的祝愿 三叔的一生給我們留下了很多啟示，三叔的一生給我們留下了很多啟示，雖然他樹立了遠(yuǎn)大的理想，但他都半途而雖然他樹立了遠(yuǎn)大的理想，但他都半途而廢。臨終之前，送我三顆枸杞豆作為永遠(yuǎn)廢。臨終之前，送我三顆枸杞豆作為永遠(yuǎn)的紀(jì)念。實(shí)際上三叔將自己的理想和希望的紀(jì)念。實(shí)際上三叔將自己的理想和希望寄托在我身上。學(xué)完這篇課文，我希望同寄托在我身上。學(xué)完這篇課文，我希望同學(xué)們能把握時(shí)間，珍愛生命，為自己的人學(xué)們能把握時(shí)間，珍愛生命，為自己的人生描繪青春年華最絢麗的一筆。生描繪青春年華最絢麗的一筆。 1、整理童年趣事，在日記本上寫、整理童年趣事，在日記本上寫下來。下來。

8、 2、找出文中生動(dòng)細(xì)致的環(huán)境描寫、找出文中生動(dòng)細(xì)致的環(huán)境描寫及人物的外貌描寫。及人物的外貌描寫。3.閱讀下列語(yǔ)句，回答問題。（1）我嚇了一大跳，心里想：“誰(shuí)在這里打我的埋伏？是爸爸？要不就是那位尖眼睛的女老師？”我趕忙在一棵大楊樹后面躲起來，從濃密的草叢縫隙里頭看。語(yǔ)句采用了( )的手法塑造人物?！按蚵穹笔侵肝业男袨轶w現(xiàn)了我什么樣的性格？原指敵我雙方在軍事上的一種形式，課文中用來比喻我認(rèn)為老師是識(shí)破了我的伎倆，有意事先就在這等我。這里體現(xiàn)我對(duì)老師反感 心理描寫、動(dòng)作描寫叛逆 （2）那人慢慢地站起來，手里拄著樺水削成的繩子，微風(fēng)吹著他顫顫搖搖的身體，似乎已根根筋骨都能從衣服外面數(shù)出來。那兩只眼

9、睛，像開得大大的窗戶，嘴唇發(fā)紫，像成熟的桑葚。上列語(yǔ)句采用了 的描寫方法來塑造人物，體現(xiàn)了人物什么樣的特征？衣不蔽體，瘦弱，健康狀況不好。動(dòng)作、外貌（3）他忽然俯下身，用手捏住我的臉蛋。我疼得差點(diǎn)兒叫起來，他一點(diǎn)兒沒有覺察到我的痛楚，口里喃喃地說：“這也是太陽(yáng)？這也是太陽(yáng)！”采用了 的描寫手法來塑造人物，體現(xiàn)了人物什么樣的特征？語(yǔ)言、動(dòng)作 神思恍惚、情緒激動(dòng) 白頭后的痛苦與嘆息，都是在年輕時(shí)白頭后的痛苦與嘆息，都是在年輕時(shí)無(wú)聊的時(shí)光里寫成的。無(wú)聊的時(shí)光里寫成的。 薩迪莫等閑，白了薩迪莫等閑，白了少年頭，空悲切。少年頭，空悲切。 岳飛岳飛放棄時(shí)間的人，時(shí)間也放棄了他。放棄時(shí)間的人，時(shí)間也放棄了他。 富蘭克林富蘭克林黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。 顏真卿顏真卿 人最寶貴的是生命，生命對(duì)于每個(gè)人只有