學(xué)校教育與家庭教育--教育需要協(xié)同

1、題 目： 學(xué)校教育與家庭教育 姓 名： 何 磊 學(xué) 科： 數(shù) 學(xué) 職 務(wù)： 教 師 職 稱： 小 一 單 位： 湖南省衡陽市第十八中學(xué) 手 機(jī)：地 址： 湖南省衡陽市第十八中學(xué) 郵 編： 421006 學(xué)校教育與家庭教育 教育需要協(xié)同【摘要】：孩子學(xué)習(xí)和成長的環(huán)境由學(xué)校、家庭和社會三個方面組成，那么對孩子的教育也應(yīng)該由學(xué)校、家庭和社會三個方面共同努力來完成。其中，學(xué)校教育和家庭教育對孩子的影響最為重大。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“最完備的教育是學(xué)校與家庭的結(jié)合?！奔彝ソ逃菍W(xué)校教育的基礎(chǔ)，學(xué)校教育是家庭教育的擴(kuò)展和延伸。兩者之間的關(guān)系緊密相連密不可分，良好的家庭教育

2、保障了學(xué)校教育教學(xué)的正常有序開展，為學(xué)校教育效果的完美實(shí)現(xiàn)提供可能。【關(guān)鍵詞】：孩子 教育 學(xué)校 家庭 協(xié)同 發(fā)展 法國的孟德斯鳩曾說：“我們接受三種教育：一種來自父母，一種來自教師，另一種來自社會?！逼渲?，這“三種教育”即是指家庭教育、學(xué)校教育和社會教育，這三種教育對人的一生來說都是至關(guān)重要的。在此，我想和大家來探討一下學(xué)校教育和家庭教育。 學(xué)校教育即是指由專職人員和專門機(jī)構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會活動。簡單的來說學(xué)校教育就是指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動。家庭教育是指由父母或其他年長者在家庭內(nèi)自覺地、有意識地對子女進(jìn)行的教

3、育。按照傳統(tǒng)觀念，家庭教育是在家庭生活中，由家長(其中首先是父母)對其子女實(shí)施的教育。一、當(dāng)今社會上家庭教育存在的幾個方面的問題 1、不能履行教育責(zé)任。 經(jīng)常聽見家長們這樣說：“工作太忙，為了生活沒有時間管孩子?！庇只蛘呤恰艾F(xiàn)在的知識太深奧了，我們也不懂，教不了呀?！鄙踔吝€有的家長認(rèn)為，“教孩子是學(xué)校老師的責(zé)任，與我無關(guān)?！本瓦@樣，這些家長們把自己應(yīng)當(dāng)負(fù)的責(zé)任推給了學(xué)校。疏不知家庭是孩子成長的搖籃，父母是孩子第一任老師和終身老師，父母逃避教育責(zé)任，缺乏與孩子經(jīng)常性的溝通和心靈教育，最終導(dǎo)致孩子的身心不能健康成長。 2、不科學(xué)的教育方式。 不少家長表示教育孩子最簡單、有效的方法就是打，甚至有的家

4、長把“棍子底下出人才”當(dāng)成座右銘。其實(shí)不然，方法簡單粗暴，動不動就打、罵，采用棍棒政策，這樣嚴(yán)重傷害了孩子的心靈，給孩子的內(nèi)心留下陰影，影響其一生。 3、錯誤的教育觀念。調(diào)查顯示，家長普遍對子女的學(xué)習(xí)成績非常重視，其次是孩子的健康狀況，而其它方面卻很少關(guān)注。這樣的教育當(dāng)然只能培養(yǎng)出高分低能的“人才”。 在國際上，中國的學(xué)生屢獲國際奧林匹克競賽獎，而至今中國尚未培養(yǎng)出獲得諾貝爾獎的人才，這不得不發(fā)人深省，令人困惑。記得曾看過這樣一幅漫畫：水壺中的水燒開了，一個架著一副厚厚的眼鏡的大學(xué)生站在旁邊喊：“媽媽，水開了?！边@無疑是對當(dāng)時教育現(xiàn)狀的一個尖刻諷刺，這其中也體現(xiàn)了許多教育方面的問題，其最根本的

5、應(yīng)該就是教育觀念的問題。對此我們提倡素質(zhì)教育，但不少人認(rèn)為，素質(zhì)教育是學(xué)校的事，與自己無關(guān)，其實(shí)并非如此，素質(zhì)教育的關(guān)鍵是“素質(zhì)”兩字，這包括人的思想素質(zhì)，文化素質(zhì)，心理素質(zhì)和身體素質(zhì)等。與人的環(huán)境，與人的學(xué)習(xí)、實(shí)踐密切相關(guān)。因此，我們應(yīng)該將“學(xué)校教育”同“家庭教育”結(jié)合起來，雙管齊下，共同努力培養(yǎng)全面發(fā)展的新一代青少年。4、偏激的教育思想。更有些人認(rèn)為學(xué)校的作用其實(shí)就和托兒所差不多，至于孩子的學(xué)習(xí)問題，還是應(yīng)該讓孩子多參加輔導(dǎo)班，或者索性自己教。加上社會上又不乏家庭教育成功的例子，這樣就更助長了這種本末倒置的現(xiàn)象的出現(xiàn)。其實(shí)那些成功的例子只是社會上的一些個別現(xiàn)象，教育的方式應(yīng)該根據(jù)教育的具體

6、對象來決定，不能一概而論。學(xué)校的目的就是系統(tǒng)的、科學(xué)的傳授知識，它的作用是其它教育方式所無法完全取代的，家長們自己教孩子知識，常常是重教不重道，且方式欠科學(xué)，教育效果往往不盡人意，久而久之還會使孩子養(yǎng)成一些不好的習(xí)慣，形成依賴心理。這樣對孩子不但沒有多大的幫助，反而加重了孩子和學(xué)校的負(fù)擔(dān)。二、學(xué)校教育和家庭教育需要協(xié)同從現(xiàn)實(shí)中看，協(xié)同教育是非常必要的，也是可行的，理由有以下四點(diǎn)：其一，身份相似。父母是孩子的第一任教師和終身教師；學(xué)校教師是孩子成長中的中段教師和基礎(chǔ)教師；其二，目的相同。父母望子成龍（鳳）；教師育人成才，一句話，都希望孩子能成為一個有用的人才。其三，任務(wù)相同，父母不僅要撫養(yǎng)子女，

7、而且有教育的義務(wù)。俗話說，“養(yǎng)不教，父之過”，而教師培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展是自己的天職，此謂“教不嚴(yán)，師之惰”。其四，休憩相關(guān)。孩子能健康成長是父母的驕傲。學(xué)生全面素質(zhì)不斷的提高，以至將來出人頭地，這也是老師的歡樂和驕傲。因此雙方應(yīng)該各施其職攜手共同努力，對孩子進(jìn)行教育。學(xué)校教育和家庭教育的協(xié)同開展應(yīng)該注意以下幾個方面：1、 注重與孩子的溝通。家長與孩子之間是需要溝通的。家長與孩子的溝通越頻繁，就越能夠及時的掌握孩子的心理，了解孩子的所需。每個家長都愛自己的孩子，但愛也是需要溝通的。你如何把你的愛傳遞給你的孩子？光是滿足孩子物質(zhì)上的需求就夠了嗎？我想這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，雖然物質(zhì)上的滿足可以使孩子得到一時

8、的快樂，但這并不是孩子真正想要的愛，就像高老頭中所寫的那樣。那樣的做法只會讓孩子感到孤獨(dú)，使心靈逐漸扭曲。我認(rèn)為家長應(yīng)該多花點(diǎn)時間多陪陪孩子，和孩子聊聊天，及時了解他（她）們的內(nèi)心和需要，讓他（她）感受到你在關(guān)心他（她）、愛他（她）。2、 擺正學(xué)校教育與家庭教育的位置。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，學(xué)校教育是家庭教育的擴(kuò)展和延伸，良好的家庭教育保障了學(xué)校教育教學(xué)的正常有序開展，為學(xué)校教育效果的完美實(shí)現(xiàn)提供可能，兩者之間的關(guān)系緊密相連密不可分。但這兩方面又有著本質(zhì)的區(qū)別：學(xué)校教育是教育的主體，家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。兩者界限分明，決不可越主代刨。3、 采用科學(xué)的方法和方式對孩子進(jìn)行教育。對孩子的教育應(yīng)該是以說教為主。家長應(yīng)該多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)鼓勵，少一點(diǎn)批評。很多人研究過我國和其他一些發(fā)達(dá)國家之間存在的教育差異，其中一個重要的發(fā)現(xiàn)就是，我國對孩子的教育批評多于表揚(yáng)，我國的家長對孩子說得最多的是“你真沒用”“你真差勁”；而外國的家長對孩子說得最多的是“你一定能行”“你真棒，我為你驕傲”。大家對良性循環(huán)與惡性循環(huán)這兩個概念可能不會太陌生吧，如果說對孩子進(jìn)行不斷的鼓勵和表揚(yáng)是在創(chuàng)造一種良性循環(huán)，那么我們又