熱的傳遞教案設(shè)計

1、熱的傳遞教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們喜歡動畫片嗎？今天老師就請來了一部動畫片中的主人公，看看它是誰？（灰太狼）誰知道紅太狼經(jīng)常用什么打灰太狼？（平底鍋）在生活中，我們用它做什么呢？（炒菜）請同學(xué)們想一想，炒菜時，菜和鍋原本是涼的，后來為什么變熱了呢？生：略師：你是說熱在物體中可以傳遞，是嗎？師：既然熱可以傳遞，那這節(jié)課我們就來研究熱在固體、液體和氣體中都怎樣傳遞，屬于哪種方式。板書：熱的傳遞二、研究熱傳遞方式（1）傳導(dǎo)師：大家請看，這是生活中常見的金屬絲和金屬片，一會，我們就用這些金屬材料來代替平底鍋做一個模擬實驗，研究熱在固體中是怎樣傳遞的。用什么來加熱呢？（酒精燈）除了這些，桌面上

2、還有哪些實驗材料，誰來說一說。（火柴、鐵架臺、蠟環(huán)（蠟環(huán)遇熱后會融化）。）先請大家猜想一下，如果從這些材料的一端（出示兩種加熱方式的圖片）或中間加熱，熱會怎樣傳遞？生：1、從中間加熱，熱向兩邊傳遞；2、從一端加熱，熱向另一端傳遞。師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)，你們的猜測有一個共同點，熱都是從哪開始傳遞？（加熱的地方）加熱的地方溫度怎樣？（溫度高）播放課件沒有加熱的地方呢？（溫度低）播放課件那你們的猜測應(yīng)該是熱從什么地方傳到什么地方？找兩個同學(xué)說。（溫度高的地方傳到溫度低的地方。）真的是這樣嗎？（是）師：想不想對這六種情況都進(jìn)行驗證呢？（想）由于課堂時間有限，我們每個小組只能選擇其中一種，哪個小組選擇第一

3、種情況來做？······師：現(xiàn)在就設(shè)計實驗方案，想一想你們要通過什么樣的實驗現(xiàn)象來證明熱是從溫度高的地方傳到溫度低的地方，開始。生：設(shè)計實驗。（教師巡視指導(dǎo)：設(shè)計出六個實驗，怎么設(shè)計？）師：選擇第一種情況的是哪個小組，說一說你們小組是怎樣設(shè)計的？生：匯報：（1）我們組是這樣設(shè)計的，首先把金屬絲固定在鐵架臺上，再把蠟環(huán)套在金屬絲上面，依次排開，用酒精燈從一端加熱?？礋崾窃鯓觽鬟f的。師：為什么要用蠟環(huán)呢？（直接對金屬絲加熱，看不清熱是怎樣傳遞的，蠟環(huán)遇熱會化，通過蠟環(huán)掉下的順序就可以看出熱是怎樣傳遞的）你們是想借助蠟環(huán)，觀察熱傳遞的現(xiàn)象嗎

4、？（是）用一個蠟環(huán)行嗎？（不行）為什么？（一個看不清熱傳遞的方向）至少幾個？（兩個以上）蠟環(huán)怎樣掉落才能證明熱是從溫度高的地方傳到溫度低的地方？（離酒精燈近的蠟環(huán)先掉，遠(yuǎn)的后掉）你們認(rèn)為會這樣嗎？（會）如果不是，說明你們的猜測（不正確）師：第二種與第一種情況都是從一端加熱，只是材料不同，你們組有沒有補充？師：選擇第三種情況的是哪個小組，說一說你們小組是怎樣設(shè)計的？（3）先把金屬絲固定在鐵架臺上，再把蠟環(huán)套在金屬絲上面，依次排開，用酒精燈從中間加熱?？礋崾窃鯓觽鬟f的。師：你們是在金屬絲中間加熱，那蠟環(huán)應(yīng)該怎樣放？（酒精燈兩邊都要放，）至少幾個？（兩個以上）你們認(rèn)為蠟環(huán)會怎樣掉落？（離酒精燈近的蠟

5、環(huán)先掉落，遠(yuǎn)的后掉落）從而可以證明熱從（溫度高的）地方向（溫度低的）地方傳遞。師：第四種與第三種情況都是從中間加熱，只是材料不同，你們組有沒有補充？.師：選擇驗證第五種猜測的是哪個小組，說一說你們小組是怎樣設(shè)計的？（5）先把金屬片固定在鐵架臺上，放上蠟環(huán)，用酒精燈從一端加熱?？礋崾窃鯓觽鬟f的。（如果涂上一層蠟，效果是不是更明顯？）（那你仔細(xì)觀察金屬片的兩面有什么發(fā)現(xiàn)？）一面涂蠟的。（還用不用蠟環(huán)？）不用。（觀察實驗現(xiàn)象時，將哪面向上？）涂蠟的那面（為什么）···（如果熱是從溫度高的地方向溫度低的地方傳遞，那蠟將會怎樣融化？）加熱點處的蠟先融化，再向另一端擴散。（你

6、真聰明。）師：選擇驗證第六種猜測的是哪個小組，你們是從金屬片的中間加熱，你們組認(rèn)為蠟將會怎樣融化？（加熱點處的蠟先融化，再向周圍擴散。）師：說得太棒了。師：實驗過程中，小組內(nèi)要分工明確，相互合作，使用酒精燈要注意安全，不能用手摸加熱后的金屬材料。在實驗前，我們再來回憶一下同學(xué)們的設(shè)計方案。研究熱在金屬絲中是怎樣傳遞的小組：1、把金屬絲固定在鐵架臺上。2、套上蠟環(huán)。3、點燃酒精燈，對金屬絲加熱。注意：觀察蠟環(huán)融化后掉落的先后順序。研究熱在金屬片中是怎樣傳遞的小組：1、把金屬片涂蠟的那面向上，放在鐵架臺上。2、點燃酒精燈，對金屬片加熱。注意：觀察蠟融化的先后順序。大家清楚了嗎？下面開始實驗。生：動

7、手實驗。教師下到各組指導(dǎo)。（現(xiàn)象、結(jié)果 ）師：同學(xué)們已經(jīng)都完成了實驗，而且第（）小組已經(jīng)整理好了桌子。哪個小組先說一說你們小組是怎樣做的？通過實驗現(xiàn)象說明了什么？生：匯報現(xiàn)象及結(jié)果（1）把蠟環(huán)套在條形金屬絲上面，依次排開，從一端加熱。蠟環(huán)從加熱點依次落下，（是這樣嗎？）師播放課件。（能說明熱是怎樣傳遞的？）說明了熱從溫度高的地方向溫度低的地方傳遞。2至4種略。（5）對金屬片從中間加熱。蠟從加熱點向四周融化，（是這樣嗎？）師播放課件。說明了熱從溫度高的地方向溫度低的地方傳遞。6略師：通過模擬實驗，大家得出了相同的結(jié)論。像這樣，熱在固體中，從溫度高的地方傳到溫度低的地方，（播放課件）這種傳熱的方式

8、就叫做“傳導(dǎo)”。板書（傳導(dǎo)）（2）研究液體的傳遞方式 師：熱在固體中是這樣傳遞的，那在液體中又是怎樣傳遞的呢？同學(xué)們請看（放幻燈片）這是一張正在加熱水的圖片，請大家猜想一下，熱在液體中會怎樣傳遞？生：猜測。師：老師這里就有一杯水，你想怎樣做？生：給這杯水加熱，看傳遞方向。師：大家知道水無色透明而且會流動，加熱后能不能清楚地看到水的流動方向？生：不能。師：怎么辦？第一種情況：生：往杯子里放東西。（你們也想借助材料來觀察實驗現(xiàn)象，太聰明了，那放什么呢？）（其他同學(xué)你們想放什么？）生：可以隨意地說。師：你們的點子真多，借助材料的確可以更清楚地看到實驗的現(xiàn)象，但是一定要選擇合適的材料進(jìn)行實驗，這種材料

9、既不能過輕也不能過重，它要隨著水的流動而運動。今天老師就給大家?guī)砹虽從粫?，可以把它放入水中，加熱時，觀察鋸末在水中是怎樣運動的，從而推想出熱在液體中是怎樣傳遞的。第二種情況：學(xué)生回答不出來。在剛才的實驗中，我們借助蠟環(huán)看清了熱在固體中的傳遞現(xiàn)象，因此，我們也可以采用同樣的方法，借助一些合適的材料來進(jìn)行實驗。今天老師就給大家?guī)砹虽從?，一會兒，可以把它放入水中，加熱時，觀察鋸末在水中是怎樣運動的，從而推想出熱在液體中是怎樣傳遞的。師：為了使實驗更安全，加熱時一定要用石棉網(wǎng)墊在燒杯底部，這樣可以避免杯底受熱不均勻而導(dǎo)致杯底炸裂，下面各組到前面領(lǐng)取實驗材料（鋸末、石棉網(wǎng)、燒杯），開始實驗。生

10、：實驗。師：巡視指導(dǎo)。師：誰先來說一說你們小組看到了什么現(xiàn)象，說明了什么？生：匯報（發(fā)現(xiàn)加熱一段時間后加熱點處鋸末上升，上升后鋸末向四周擴散，又下降到杯底，說明了在液體中，熱是通過液體的循環(huán)流動來傳遞的。）師：你觀察得很仔細(xì)。其他小組你們看到了什么？生：我們小組也是這樣，但是.（不充分的加以補充）師：你說得真具體。象這樣：液體受熱上升，遇冷下降，通過冷熱液體的循環(huán)流動來傳熱，這種方式稱為對流。板書：對流師：因為氣體也具有流動的性質(zhì)，所以熱在氣體中的傳遞方式也是對流。（師出示氣體對流示意圖）（3）認(rèn)識熱輻射師：通過實驗，我們已經(jīng)知道了熱傳遞的兩種方式傳導(dǎo)、對流。其實，熱還有一種傳遞方式。我們來看一個圖片（播放幻燈片：輻射圖片）在夏天的烈日下，為什么很多物體摸上去很燙呢？生：因為有太陽的照射師：出示圖片，這是一堆篝火，在它周圍的人會感到······像這種由太陽、篝火等物體直接照射，使其它物體也變熱，這種傳熱的方式叫做輻射，（板書：輻射）它可以不靠空氣、水或其他物體也能傳遞熱，三、鞏固、應(yīng)用師：現(xiàn)在回過頭來看一看，熱在平底鍋中的傳遞方式是什么？（傳導(dǎo)）熱氣球為什么會升空？（空氣對流）師：在生活中熱往往不只是以單