新教科版五年級科學(xué)上冊實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

1、五上科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)1.1學(xué)校年（班）級_五_年級_班實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材：一次性水杯，紙巾、紙盒我的猜測：種子發(fā)芽的條件是水、空氣、溫度。我是這樣做的：1、準(zhǔn)備好6個(gè)水杯，每個(gè)水杯都放好紙巾（中間挖兩個(gè)洞）貼上標(biāo)簽2、將種子放入洞中3、6個(gè)小盤中1號杯不滴，其余的都滴上適量的水。4、用塑料紙將3號杯口密封，用塑料杯子罩住5號杯，用紙箱罩住6號杯。5、將1號杯和2號杯，3號杯和4號杯，5號杯和6號杯進(jìn)行對比。觀察到的現(xiàn)象：種子發(fā)芽的條件是水、空氣、溫度缺一不可。我認(rèn)為：種子發(fā)芽的必需條件是水、空氣、溫度。疑問：為什么種子發(fā)芽的必需條件是水、空氣、溫度。指導(dǎo)老師：評定等級：五上科學(xué)實(shí)

2、驗(yàn)報(bào)告2.3學(xué)校年（班）級_五_年級_班實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱光的傳播路線實(shí)驗(yàn)器材：卡紙4張，其中3張?jiān)谕晃恢么蛞粋€(gè)洞（一枚硬幣大小，夾子，手電筒、水管3段，彎頭2個(gè) 我的猜測：光沿直線傳播。我是這樣做的：1、用夾子夾住卡紙，橫立在桌面上排成整齊的一行，間隔距離為15cm（沒有孔的放在最末端）2、用手電筒照射有孔卡指和管口觀察到的現(xiàn)象：光在物質(zhì)中是直線傳播。我認(rèn)為：光在同一物質(zhì)中沿直線傳播。疑問：為什么光在同一物質(zhì)中沿直線傳播?指導(dǎo)老師：評定等級：五上科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告學(xué)校年（班）級_五_年級_班實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱光的反射能力實(shí)驗(yàn)器材：卡紙（紅、黃、綠、黑、白）各一張，手電筒一支，夾子我的猜測：黑色反

3、黑光，紅色反紅光，黃色反黃光，綠色反綠光，白色反白光。我是這樣做的：1、夾子夾住卡紙2、將夾橫立在桌上，并在桌面上放一頁有字的紙。3、打開手電筒開關(guān)，對著卡紙，觀察文字觀察到的現(xiàn)象：黑色反光弱，紅色反紅光，黃色反黃光，綠色反綠光，白色反光能力強(qiáng)。我認(rèn)為：深色反光弱，淺色反光能力強(qiáng)。疑問：為什么黑色反光弱，紅色反紅光，黃色反黃光，綠色反綠光，白色反光能力強(qiáng)。指導(dǎo)老師：評定等級：五上科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告學(xué)校年（班）級_五_年級_班實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱光的強(qiáng)弱與溫度實(shí)驗(yàn)器材：溫度計(jì)1支，鏡子3面，膠布我的猜測：一次照射的溫度比多次照射光的溫度地低。我是這樣做的：1、用膠布將溫度計(jì)固定在墻上。2、用鏡子反光對著

4、溫度計(jì)（一鏡反射或多鏡反射）觀察到的現(xiàn)象：一次照射的溫度比多次照射光的溫度低。我認(rèn)為：一次照射的溫度比多次照射光的溫度低。疑問：為什么一次照射的溫度比多次照射光的溫度低。指導(dǎo)老師：評定等級：五上科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告4.1學(xué)校年（班）級_五_年級_班實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱拉力大小與小車的運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)器材：小車、線、小塑料袋、玻璃珠、秒表1只我的猜測：拉力越大，小車運(yùn)動(dòng)越快我是這樣做的：1、將小車安放在桌子上,用線的一端栓住小車，另一端拴上一個(gè)小塑料袋,小塑料袋懸空.2、將玻璃珠逐顆放入袋中3、記下每次起止距離的時(shí)間觀察到的現(xiàn)象：拉力越大，小車運(yùn)動(dòng)越快我認(rèn)為：拉力越小，小車運(yùn)動(dòng)越慢疑問：為什么拉力越大，小車運(yùn)動(dòng)越

5、快指導(dǎo)老師：評定等級：五上科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告學(xué)校年（班）級_五_年級_班實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱橡皮筋纏繞圈數(shù)與小車行駛距離實(shí)驗(yàn)器材：橡皮筋、小車我的猜測：繞的圈數(shù)越多，小車行駛距離越遠(yuǎn)。我是這樣做的：1、將橡皮筋拴在小車的前后兩端。2、將橡皮筋繞在小車的前軸上。觀察到的現(xiàn)象：繞的圈數(shù)越多，小車行駛距離越遠(yuǎn)。我認(rèn)為：繞的圈數(shù)越多，小車行駛距離越遠(yuǎn)。疑問：為什么繞的圈數(shù)越多，小車行駛距離越遠(yuǎn)。指導(dǎo)老師：評定等級：五上科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告4.4學(xué)校年（班）級_五_年級_班實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱用測力計(jì)測力的大小實(shí)驗(yàn)器材：測力計(jì)、塑料袋我的猜測：重力大，測力計(jì)的讀數(shù)大我是這樣做的：1、檢查測力計(jì)的指針是否指在“0”的位置2

6、、在測力計(jì)的掛鉤上掛一個(gè)塑料袋3、將要測物體放入袋中4、讀下此時(shí)測力計(jì)上的數(shù)觀察到的現(xiàn)象：重力大，測力計(jì)的讀數(shù)大我認(rèn)為：重力小，測力計(jì)的讀數(shù)小疑問：為什么重力大，測力計(jì)的讀數(shù)大指導(dǎo)老師：評定等級：五上科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告4.5學(xué)校年（班）級_五_年級_班實(shí)驗(yàn)者時(shí)間實(shí)驗(yàn)名稱決定摩擦力的大小的因素實(shí)驗(yàn)器材：長方形盒子、測力計(jì)、砝碼、線、毛巾我的猜測：摩擦力的大小由接觸面的光滑和重力有關(guān)我是這樣做的：1、將長方形盒子的一端用線拴好，栓在測力計(jì)的掛鉤上2、將砝碼4個(gè)放入盒子中，在桌面上和毛巾上拉一拉，比一比3、將砝碼6個(gè)放入盒子中，在桌面上拉一拉，與在桌面上拉4個(gè)砝碼進(jìn)行對比觀察到的現(xiàn)象：摩擦力的大小由接觸面

7、的光滑和重力大小有關(guān)我認(rèn)為：摩擦力的大小由接觸面的光滑和重力大小有關(guān)疑問：為什么摩擦力的大小由接觸面的光滑和重力大小有關(guān)?指導(dǎo)老師：評定等級：五年級上冊學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告1.6五年級 班 第 組 姓名 年 月 日實(shí)驗(yàn)名稱做一個(gè)生態(tài)瓶實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^制作生態(tài)瓶，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。實(shí)驗(yàn)器材塑料桶、沙子、水草、浮萍、小魚、小蝦、田螺等。步驟和方法1、 找一個(gè)大油桶，清洗干凈后剪掉上面一部分；2、 在桶底放一層淘洗干凈的沙子，再裝入大半瓶自來水或域水；3、 在桶里種上幾棵水草，在水面放一些浮萍；4、 在植物存活后，再放入小魚、小蝦、田螺等小動(dòng)物。5、 每天注意觀察生態(tài)瓶里發(fā)生的變化：把觀察到的現(xiàn)象填入表中

8、。觀察到的現(xiàn)象或結(jié)果我們觀察到到： 1、 2、實(shí)驗(yàn)結(jié)果五年級上冊學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告2.3五年級 班 第 組 姓名 年 月 日實(shí)驗(yàn)名稱驗(yàn)證光是沿直線傳播的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖箤W(xué)生知道，光是沿直線傳播的。實(shí)驗(yàn)器材長方形卡紙、夾子、電筒。步驟和方法1、 在三張長方形卡紙的同一位置打一個(gè)洞，大小約為一硬幣。把這些卡紙分別用夾子夾住橫立在桌上，每張卡紙之間間隔15厘米，排成整齊的一列，使卡紙的小孔在同一直線上。2、 在最后一張卡紙之后約15厘米的地方，再放一張沒打孔的卡紙作為屏。3、 把手電筒放置在離自己最近的卡紙前一定距離，讓手電筒的光射直進(jìn)小孔。這時(shí)我們在紙屏上發(fā)現(xiàn)了什么？4、 把第二或第三張卡紙（第一張除外）

9、向左或向右移動(dòng)5厘米。同樣用手電筒的光對準(zhǔn)離自己最近的卡紙上的小孔，這時(shí)在紙屏上發(fā)現(xiàn)了什么？觀察到的現(xiàn)象或結(jié)果1、 在3中，我們在紙屏上發(fā)現(xiàn)了：紙屏上的電筒光。2、 在4中，我們在紙屏上發(fā)現(xiàn)了：什么也沒看到。實(shí)驗(yàn)結(jié)果光是沿直線傳播的。五年級上冊學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告五年級 班 第 組 姓名 年 月 日實(shí)驗(yàn)名稱認(rèn)識光的反射實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖寣W(xué)生解，反射光線也是沿直線傳播的。實(shí)驗(yàn)器材電筒、平面鏡、書。步驟和方法1、 打開電筒的開關(guān)，讓光從往下照射桌子上的書，光是怎樣照亮?xí)模?、 不改變手電筒的位置，把書立起來，怎樣讓手電筒的光照射到書上？3、 不改變手電筒的位置，怎樣才能電筒光照亮?xí)竺娴耐婢?？觀察到的現(xiàn)象或

10、結(jié)果1、 光是直接照亮?xí)摹?、 在桌子上放一塊平面鏡，就可以把手電筒的光照射到書上。3、 用兩面平面鏡，用一面平面鏡把電筒光反射到另一面平面鏡，另一面平面鏡再把電筒光反射到書后面的玩具上。實(shí)驗(yàn)結(jié)果反射光線也是沿直線傳播的。五年級上冊學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告五年級 班 第 組 姓名 年 月 日實(shí)驗(yàn)名稱研究同一種物質(zhì)深色各濺色吸熱和散熱的性能實(shí)驗(yàn)?zāi)康奶柺堑厍蜃畲蟮墓庠春蜔嵩?。物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)，深色物體比濺色物體吸熱快，物體與陽光垂直比傾斜吸熱快。實(shí)驗(yàn)器材白色紙，粉色紙、黑色紙、黑色蠟光約、鋁箔紙做戌的紙袋，溫度計(jì)，三個(gè)同樣的黑色紙袋分別插上溫度計(jì)。步驟和方法1、 把不同顏色的紙對折做成袋狀，

11、分別插上溫度計(jì)平放到陽光下；2、 分別在2、4、6、8、10分鐘時(shí)，記錄各紙袋的溫度，填在表中；3、 把三個(gè)同樣的黑色紙袋，分別按和地面水平，垂直、和太陽光垂直的方式擺放；4、 記錄三個(gè)紙袋在2、4、6、8、10分鐘時(shí)的溫度，并填入表中。觀察到的現(xiàn)象或結(jié)果根據(jù)上面兩個(gè)表的數(shù)據(jù)，我們的發(fā)現(xiàn)：實(shí)驗(yàn)結(jié)果物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)，深色物體比濺色物體吸熱快；物體與陽光垂直比傾斜吸熱快。五年級上冊學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告五年級 班 第 組 姓名 年 月 日實(shí)驗(yàn)名稱觀察地形圖（地球儀）實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡匦伟ǜ咴?，高山、盆地，湖泊、峽谷、平原等；地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌，地球表面是高低起伏崎嶇

12、不平的。實(shí)驗(yàn)器材風(fēng)景照片，世界地圖、中國地形圖或地球儀。步驟和方法1、 每個(gè)同學(xué)都說說自己去過的地方；2、 統(tǒng)計(jì)一下我們?nèi)ミ^的地方都有哪些地形；3、 記錄、交流我們從地形圖上獲得的信息；4、 關(guān)于地球的表面，我們還知道什么？觀察到的現(xiàn)象或結(jié)果從地形圖上我們知道的信息：1、 2、 實(shí)驗(yàn)結(jié)果地形包括高原，高山、盆地，湖泊、峽谷、平原等；地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌，地球表面是高低起伏崎嶇不平的。五年級上冊學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告五年級 班 第 組 姓名 年 月 日實(shí)驗(yàn)名稱模擬巖石風(fēng)化實(shí)驗(yàn)?zāi)康膸r石在大氣、水、生物等長期聯(lián)合作用下會(huì)發(fā)生風(fēng)化現(xiàn)象；風(fēng)化作用會(huì)改變地球上的地形地貌，但這種變

13、化是在緩慢的過程中進(jìn)行的。實(shí)驗(yàn)器材小的巖石塊、酒精燈、鑷子、燒杯、水、石膏粉、豌豆種子小碗或盤子、帶蓋的塑料瓶、碎磚塊。步驟和方法1、 將燒熱的石塊立即放入冷水中，反復(fù)多次；2、 將幾塊巖石放入有水的塑料內(nèi)劇烈晃動(dòng)；3、 向杯內(nèi)倒入石膏糊，撒上幾粒豌豆種子，再倒入一些石膏糊，將結(jié)成塊的石膏糊放入盛水的盤子。觀察到的現(xiàn)象或結(jié)果1、 在1中我們看到了： 2、 在2中我們看到了： 3、在3中我們看到了：實(shí)驗(yàn)結(jié)果巖石在大氣、水、生物等長期聯(lián)合作用下會(huì)發(fā)生風(fēng)化現(xiàn)象；風(fēng)化作用會(huì)改變地球上的地形地貌，但這種變化是在緩慢的過程中進(jìn)行的。五年級上冊學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告3.4五年級 班 第 組 姓名 年 月 日實(shí)驗(yàn)名

14、稱尋找土壤的成分實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐寥腊瑤r石風(fēng)化而成的大小不同顆粒（小石子、沙、黏土）、動(dòng)物、植物的殘留物，以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。實(shí)驗(yàn)器材新鮮濕潤的土壤及干燥的土壤，小鏟子、塑料盒、報(bào)紙、放大鏡、去掉上部的透明飲料瓶、鑷子、小棍、水、牙簽等。步驟和方法1、在校園或田野里找一些土壤，帶回教室；2、把土壤晾干、捻碎，用牙簽把土壤顆粒分開。用放大鏡仔細(xì)觀察；3、把一些土倒入水中，我們發(fā)現(xiàn)了什么？4、攪拌水中的土壤、然后靜置一段時(shí)間，我們又看到了什么現(xiàn)象？觀察到的現(xiàn)象或結(jié)果1、 在2中，看到了：2、 在3中有：3、 在4中，我們看到了杯中的土壤有四層，最底層是沙礫，往上是沙、粉沙、黏土。實(shí)驗(yàn)結(jié)果土壤是沙、小

15、石子、黏土、腐殖質(zhì)、水和空氣等物質(zhì)的混合物。五年級上冊學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告4.1五年級 班 第 組 姓名 年 月 日實(shí)驗(yàn)名稱研究拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系實(shí)驗(yàn)?zāi)康陌惭b用重力拉動(dòng)的小車；做拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)快慢關(guān)系的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材實(shí)用小車一輛、粗線一根、掛鐵墊圈的小鉤一個(gè)（回形針）、鐵墊圈若干、秒表（可用目測代替）步驟和方法1、 標(biāo)明小車運(yùn)動(dòng)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，每次都要從起點(diǎn)開始，終點(diǎn)結(jié)束；2、 從掛一個(gè)墊圈開始，直到小車動(dòng)起來；3、 再多個(gè)多個(gè)地增加墊圈，觀察和記錄小車的運(yùn)動(dòng)是怎樣變化的觀察到的現(xiàn)象或結(jié)果1、 我們觀察到的現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)結(jié)果小車的運(yùn)動(dòng)是從慢到快的；墊圈越多，小車運(yùn)動(dòng)速度越快。五年級上冊學(xué)生分組實(shí)

16、驗(yàn)報(bào)告五年級 班 第 組 姓名 年 月 日實(shí)驗(yàn)名稱認(rèn)識彈力實(shí)驗(yàn)?zāi)康膹椓κ俏矬w形狀改變時(shí)產(chǎn)生的要恢復(fù)原來形狀的力；橡皮筋的彈力越大、作用時(shí)間越長，小車運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)。實(shí)驗(yàn)器材小車一輛、橡皮筋、皮尺。步驟和方法1、 把橡皮筋圈連真起來，一端固定在車架上，轉(zhuǎn)動(dòng)車輪，將橡皮筋的另一端纏繞在車軸上，松開轉(zhuǎn)動(dòng)車輪的手，車輪就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)；2、 使車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的力是從哪里來的？3、 要使小車向前運(yùn)動(dòng)，橡皮筋在車軸上纏繞的方向應(yīng)該是怎樣的？4、 推測橡皮筋在車軸上纏繞的圈數(shù)與小車行駛的距離有關(guān)系嗎？5、 實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)我們的推測：認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，填寫橡皮筋纏繞的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實(shí)驗(yàn)記錄觀察到的現(xiàn)象或結(jié)果1、 小車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)

17、的力是從哪里來的： 2、通過實(shí)驗(yàn)，我們的發(fā)現(xiàn)：實(shí)驗(yàn)結(jié)果橡皮筋的彈力越大、作用時(shí)間越長，小車運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)。五年級上冊學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告五年級 班 第 組 姓名 年 月 日實(shí)驗(yàn)名稱反沖實(shí)驗(yàn)?zāi)康臍馇蚶锏臍怏w噴出時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)和噴出方向相反的推力，叫反沖反；要使靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來，必須對物體用力，要使物體運(yùn)動(dòng)得快必須對物體用更大的力。實(shí)驗(yàn)器材實(shí)驗(yàn)小車、鐵皮條、螺絲釘、氣球。夾子、回形針、膠帶，長線、步驟和方法1、 把小管子插入氣球中，用線綁好，固定在小車上。2、 給氣球吹足氣，放開氣球的氣嘴，小車能運(yùn)動(dòng)起來嗎？3、 用尺子測量一下，我們的氣球小車能行駛多遠(yuǎn)？試一試，看哪種辦法使氣球小車行駛得更遠(yuǎn)？觀察

18、到的現(xiàn)象或結(jié)果1、 在2中，放開氣球的氣嘴，小車能運(yùn)動(dòng)起來嗎？2、 在3中，我們的氣球小車能行駛 米。3、用 辦法使氣球小車行駛得更遠(yuǎn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果要使靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來，必須對物體 ，要使物體運(yùn)動(dòng)得快。必須對物體 。五年級上冊學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告單4.4五年級 班 第 組 姓名 年 月 日實(shí)驗(yàn)名稱認(rèn)識彈簧測力計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康恼J(rèn)識測力計(jì)，并會(huì)用測力計(jì)測量力的大小。實(shí)驗(yàn)器材彈簧測力計(jì)，鉤碼、用于測量的小物體、長條形硬紙片，橡皮筋、回形針。步驟和方法1、 認(rèn)識彈簧測力計(jì)；2、 測力計(jì)的使用：測量物體時(shí)，先檢查測罰行的指針是不是指在“0”的位置；讀數(shù)時(shí)，視線與指針相平；測量的力不能超過測力計(jì)刻度指出的最大數(shù)量；3

19、、 用測力計(jì)測量力的大??；4、 測文具盒、鋼筆、橡皮擦等的重力，測前先估計(jì)重力，實(shí)測重力，估計(jì)和實(shí)測的重力的差距有多大。觀察到的現(xiàn)象或結(jié)果1、文具盒：估計(jì)的重力 牛；實(shí)測 牛；估計(jì)和實(shí)測的差距 牛。2、鋼 筆：估計(jì)的重力 牛；實(shí)測 牛；估計(jì)和實(shí)測的差距 牛。3、橡皮擦：估計(jì)的重力 牛；實(shí)測 牛；估計(jì)和實(shí)測的差距 牛。實(shí)驗(yàn)結(jié)果五年級上冊學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告4.5五年級 班 第 組 姓名 年 月 日實(shí)驗(yàn)名稱摩擦力大小與接觸面、物體重量的關(guān)系實(shí)驗(yàn)?zāi)康哪Σ亮Φ拇笮∨c與物體接觸面的光滑程度有關(guān)：表面越光滑，摩擦力越??；表面越粗糙，摩擦力越大；摩擦力的大小與物體的重量有關(guān)，物體越重，摩擦力越大，物體越輕，摩擦力越小。實(shí)驗(yàn)器材彈簧測力計(jì)、線