寓言兩則《坐井觀天》《亡羊補牢》教學設計

1、.寓言兩那么?坐井觀天?亡羊補牢?教學設計設計理念寓言故事篇幅短小，內(nèi)容粗淺，寓意深化，教學時應充分運用自主、合作、探究的學習方式，讓學生通過自學、討論、交流、品讀、理論等教學活動，理解內(nèi)容，感悟寓意，從而陶冶情操，培養(yǎng)健全的人格。教學目的1認識12個生字，會寫8個生字，并能組詞、擴詞。2朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，理解兩那么寓言的意思，并從中受到啟發(fā)。3有主動學習寓言的愿望。教學重點會認識12個生字，會寫8個生字。教學難點讀懂課文內(nèi)容，理解寓意。教具準備教學掛圖、動物頭飾、生字卡片。教學時間2課時。教學過程一、談話情景導入1祖國文化博大精深，豐富多彩，有語言精湛、意境優(yōu)美的唐詩宋詞；有形式固定、

2、意思精練的成語，還有約定俗成的俗語、諺語。今天我們學習的課文叫寓言。2板書課題：寓言兩那么。借助拼音讀課題。3寓言是通過一個小故事來說明一個深化道理的文學體裁，本節(jié)課我們學習?坐井觀天?。4媒體出示：小鳥飛來落到井沿上，一只青蛙坐在井里師講解圖像。5青蛙和小鳥見面了，它們說些什么，讓我們走進課文去聽聽吧。一邊看著書，一邊聽錄音。二、自由讀課文、自主識字1自由讀課文，標出生字。2借助漢語拼音，認讀生字。3小組交流：說說你用什么方法識記生字。4老師檢查識字情況：抽讀、正音、齊讀。5指導書寫“此、“渴可讓學生交流。6勾出文中生詞，并讀幾遍。三、熟讀課文、理解內(nèi)容、體會寓意1釋題：坐井觀天。質(zhì)疑：誰坐

3、在井里看天，看到的天是什么樣？2齊讀課文，邊讀邊想：小鳥和青蛙為什么事而爭論不休？3小組討論：1青蛙和小鳥為什么事而爭論？2青蛙和小鳥各自認為天有多大，理由是什么？4匯報交流。5媒體出示青蛙和小鳥爭論的對話。指導有感情地朗讀、分角色讀，通過讀、議、評，體會句子的意思。6你認為青蛙和小鳥誰對誰錯，為什么？7理論活動：用白紙卷成一個小筒，從筒的一頭看天。交流體會，從而理解青蛙認識事物的局限性。8讀了這個故事，你明白了什么？四、有感情地朗讀課文、拓展練習1分角色表演?坐井觀天?。2引導想象：假如青蛙跳出井口，它會怎么想，怎么說？3聯(lián)絡生活實際，說說學了這那么寓言的感受。五、學法遷移，自主學習?亡羊補

4、牢?1小組讀課文，交流：你讀懂了什么，哪些地方讀不懂？2全班齊讀課文，提出不懂的地方：討論、交流、理解。3媒體出示句子：“趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么？把反問句變?yōu)殛愂鼍?，指導學生反復朗讀，讀中感悟句子意思和養(yǎng)羊人的心情。4鄰居和養(yǎng)羊人的看法誰對誰錯？為什么？5抽讀、齊讀最后一段。討論：這一次養(yǎng)羊人的想法和做法有什么變化，結果如何？理解：懊悔，事后懊悔，趕快抓住時機，加快速度。你認為養(yǎng)羊人具有什么樣的品質(zhì)？6總結寓言：亡羊補牢。亡：喪失。牢：牲口圈、羊圈。羊喪失了再修補羊圈。比喻：錯誤發(fā)生后，及時糾正，補救還不為遲。六、拓展延伸聯(lián)絡自己生活實際，說說錯誤發(fā)生后，應該怎樣做。附：板書設計青蛙坐井觀天眼界狹小天井口般