2015年河南中招化學(xué)試卷分析 (2)

1、2015年河南中招化學(xué)試卷分析一、試卷整體分析    2015年中招試題試題依然堅(jiān)持了“重視基礎(chǔ)、關(guān)注探究、聯(lián)系實(shí)際”的命題思路。與去年相比，試卷難度略有降低，尤其體現(xiàn)在計(jì)算與信息性化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)上。試題緊扣課本與課標(biāo)，無(wú)偏題、難題。摒棄傳統(tǒng)的死記硬背、囫圇吞棗，側(cè)重化學(xué)知識(shí)的理解與靈活應(yīng)用，特別是實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用到的化學(xué)反應(yīng)原理、生活中常見(jiàn)現(xiàn)象的化學(xué)角度分析等實(shí)際問(wèn)題的考查。整體難度和去年相比略有下降。（一）試題結(jié)構(gòu)2015年我省中考化學(xué)試卷共4頁(yè)，滿分50分,考試時(shí)間50分鐘，試題結(jié)構(gòu)有所調(diào)整。全卷四大題23道小題，其中112題為單項(xiàng)選擇題（共12分）；1318題

2、為填空題（共16分）；1922題為簡(jiǎn)答題（共12分）；23題為綜合應(yīng)用題（共10分）。具體分布見(jiàn)下表：題型選擇題填空題簡(jiǎn)答題綜合應(yīng)用題合計(jì)分值10分16分14分10分50分  （二）試題內(nèi)容分析    1、核心模塊、一二級(jí)考點(diǎn)分值及難度統(tǒng)計(jì)（備注：綜合運(yùn)用題所涉及二級(jí)考點(diǎn)相互滲透，均有考察，上表分值為知識(shí)點(diǎn)所涉及到的考查分值，因此所有知識(shí)點(diǎn)考察分值總和大于滿分）  核心模塊  一級(jí)考點(diǎn)二級(jí)考點(diǎn)分值（難度）化學(xué)初步物質(zhì)的變化和性質(zhì)物質(zhì)的變化、物質(zhì)的性質(zhì)、物質(zhì)變化與物質(zhì)性質(zhì)的聯(lián)系1（易）認(rèn)識(shí)基本實(shí)驗(yàn)儀器試管、燒杯、玻璃

3、棒、酒精燈、膠頭滴管、量筒等0掌握基本實(shí)驗(yàn)操作連接儀器、氣密性檢查、藥品的取用、物質(zhì)的加熱、溶液的配置、溶解度的應(yīng)用2（易）空氣空氣組成空氣組成、各成分的用途、空氣污染與防治、混合物與純凈物2（易）氧氣的性質(zhì)氧氣物理性質(zhì)、氧氣的化學(xué)性質(zhì)1（易）氧氣的制取氧氣的簡(jiǎn)易制法、實(shí)驗(yàn)室制法、兩種基本反應(yīng)類型3（易）認(rèn)識(shí)微觀粒子微觀粒子的共性微觀粒子的性質(zhì)2（易）微觀粒子的認(rèn)識(shí)原子離子分子結(jié)構(gòu)、區(qū)別、原子結(jié)構(gòu)示意圖2（易）元素物質(zhì)的宏觀組成元素符號(hào)、分類、元素周期表、純凈物的分類3（易）化合價(jià)化合價(jià)的讀法、寫(xiě)法、判斷、應(yīng)用1（易）化學(xué)式及其計(jì)算化學(xué)式化學(xué)式的寫(xiě)法、意義0有關(guān)化學(xué)式的計(jì)算原子個(gè)數(shù)比計(jì)算、元素

4、質(zhì)量比計(jì)算、元素百分含量計(jì)算0化學(xué)方程式質(zhì)量守恒定律質(zhì)量守恒定律的認(rèn)識(shí)，微觀解釋6（中、難）化學(xué)方程式及其計(jì)算化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)、讀法、計(jì)算8（中）碳和碳的氧化物碳單質(zhì)幾種碳的單質(zhì)、碳的化學(xué)性質(zhì)2（易）碳的氧化物一氧化碳、二氧化碳的性質(zhì)0二氧化碳的制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法1（易）金屬常見(jiàn)的金屬材料常見(jiàn)的金屬，金屬的物理、化學(xué)性質(zhì)4（中）金屬材料的利用和保護(hù)金屬材料的利用和保護(hù)、鐵的冶煉2（易）溶液溶解度溶解度的認(rèn)識(shí)、溶解度曲線、飽和不飽和溶液的轉(zhuǎn)化1（易）溶液的相關(guān)實(shí)驗(yàn)溶液的配制、粗鹽提純3（中）  酸堿鹽  酸堿鹽的性質(zhì)常見(jiàn)酸堿鹽種類及用途1（易）復(fù)分解

5、反應(yīng)酸堿鹽的通性、復(fù)分解反應(yīng)原理及運(yùn)用6（較難）物質(zhì)分離、除雜、提純、檢驗(yàn)離子共存、粗鹽中可溶性雜質(zhì)的除去1（中）化學(xué)與生活營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)與人體健康六大營(yíng)養(yǎng)素2（易）材料與生活天然、合成有機(jī)高分子材料，合成橡膠、合成塑料1（易）燃料與生活常見(jiàn)燃料、燃燒與滅火2（易）化肥常見(jiàn)化肥作用及認(rèn)識(shí)02、試卷中五大一級(jí)主題分值分布：                一級(jí)主題分值比例科學(xué)探究612%物質(zhì)構(gòu)成的奧秘612%身邊的化學(xué)物質(zhì)2652%化學(xué)物質(zhì)的變化816%化

6、學(xué)與社會(huì)發(fā)展48%備注：考試說(shuō)明中要求的五個(gè)內(nèi)容分區(qū)并不明確，互相均有滲透，再此列出考慮所占比重較大的分區(qū)。   （三）試題特點(diǎn)1、試題知識(shí)覆蓋全面，突出核心知識(shí)的考查。整套試題涵蓋了28個(gè)一級(jí)考點(diǎn)中的23個(gè)，考查知識(shí)點(diǎn)比較全面，具體內(nèi)容分析見(jiàn)上表。重點(diǎn)考查學(xué)科核心物質(zhì)和主干知識(shí)，如“身邊的化學(xué)物質(zhì)” 依然是中考化學(xué)的重點(diǎn)及核心。這一部分考點(diǎn)因其內(nèi)容多，記憶量大，難以成體系，是中考考綱要求中最為重要的一部分，考察學(xué)生初中階段對(duì)于化學(xué)知識(shí)掌握的基本情況，分值比例50%以上；另外物質(zhì)的化學(xué)變化所占比例也較大。2、“物質(zhì)的構(gòu)成”所占比例較少。初入初三的同學(xué)剛接觸化學(xué)學(xué)科，難以形成

7、抽象的微觀思維，理解這個(gè)部分很有難度。這個(gè)部分在中考中雖然所占比例不高，但卻是”身邊化學(xué)物質(zhì)”及“化學(xué)物質(zhì)的變化”的基礎(chǔ)，也是化學(xué)理論的重點(diǎn)、難點(diǎn)。3、試題的難度與15年相比略有下降，注重考查學(xué)生綜合能力和知識(shí)遷移能力。從一線老師反映的情況和學(xué)生答題抽樣分析來(lái)看，試卷中較難題有：選擇題的9、12小題、填空題的14小題第三空、16小題的第二空、17小題的第二空、21（3）、22（3），23（4）共計(jì)8分。這些試題綜合性比較強(qiáng)，注重考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，對(duì)課本知識(shí)的理解后的知識(shí)遷移能力，對(duì)學(xué)生的要求比較高。    4、突出實(shí)驗(yàn)探究能力的考查。10小題除去食

8、鹽水中的雜質(zhì)離子；19小題驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律實(shí)驗(yàn)原理；22小題實(shí)驗(yàn)室制取氣體及及解釋化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象；23（3）考查量筒的使用中操作失誤后果分析；23（4）檢驗(yàn)碳酸鈉中是否含有氫氧化鈉的實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象等。    5、試題注重化學(xué)用語(yǔ)的考查力度。如今年考題中直接考察方程式書(shū)寫(xiě)有9分，間接利用的還有13分。另外化學(xué)式有2分題，原子結(jié)構(gòu)，離子符號(hào)1分題，共計(jì)23分?？梢?jiàn)其重要性。    6、注重初高中的銜接，考查學(xué)生的信息遷移能力。如8小題往酸和鹽的混合溶液中加入堿的反應(yīng)順序問(wèn)題、10小題除去食鹽水中的雜質(zhì)；17小題有機(jī)化合物不完全燃燒問(wèn)題；22

9、小題（2）實(shí)驗(yàn)室制取氨氣，（3）濃鹽酸與氨氣反應(yīng)現(xiàn)象等，有些內(nèi)容就出此高中化學(xué)課本上的知識(shí)。   二、學(xué)生答題情況及存在的主要問(wèn)題分析2015年全市中考共報(bào)考19000多人，共643個(gè)考場(chǎng)。我們隨機(jī)抽取5本試卷，有效試卷150份。抽測(cè)試卷中及格率64.7%，優(yōu)秀率28%。    各題的難度系數(shù)統(tǒng)計(jì)題型選擇題填空題簡(jiǎn)答題綜合應(yīng)用題總計(jì)試題滿分1216121050平均得分7.959.887.646.2631.7難度系數(shù)0.7950.620.640.630.63（一） 選擇題1、學(xué)生得分情況試題123456789101112總平 平均分0.

10、870.730.950.790.750.980.650.670.530.610.630.467.95得分率0.870.730.950.790.750.980.650.670.530.610.630.467.95     選擇題中，學(xué)生出錯(cuò)率較高是（7）（9）（10）（11）（12）題，尤其是（9）（12）兩道題。另外，部分學(xué)生選擇題（2）（5）也出錯(cuò)。2、學(xué)生答題中存在的問(wèn)題及深層次的原因從學(xué)生答題情況分析，學(xué)生對(duì)于基本概念，基本原理的掌握存在欠缺。如第（7）題中常用干燥劑、微量元素、有機(jī)物、復(fù)合肥等，學(xué)生認(rèn)識(shí)不清，出現(xiàn)錯(cuò)選。出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的（8）（9）（

11、10）（11）（12）幾道小題，則反映出學(xué)生應(yīng)用化學(xué)概念、原理的能力不夠。如第（8）題，將化學(xué)反應(yīng)與圖像聯(lián)系起來(lái)，部分學(xué)生完成起來(lái)就顯得力不從心。第（9）題，既要求學(xué)生能正確判斷各步反應(yīng)，還要求學(xué)生熟知反應(yīng)類型，學(xué)生完成起來(lái)就顯困難。第（10）題，由于部分學(xué)生對(duì)于酸堿鹽的知識(shí)不能融會(huì)貫通，更不熟悉除去雜質(zhì)的基本原理和思路，這道題依然是攔路虎。第（11）題，溶解度與溫度的關(guān)系以表格形式出現(xiàn)，增加（B）選項(xiàng)難度，另外，溶解度的定義及溶解度與飽和溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的關(guān)系的相關(guān)計(jì)算也是造成本題失分的主要原因。第（12）題失分則主要是方程式的書(shū)寫(xiě)與計(jì)算，題目信息理解不透所致。（二）填空題 

12、60;  1.學(xué)生得分情況試題131415161718總平平均分1.581.652.411.770.831.649.88得分率0.790.550.800.590.420.550.62    2、學(xué)生答題中存在的問(wèn)題及深層次的原因    在答題中，填空題出現(xiàn)了以下的錯(cuò)誤答案：13題：空一：蛋白質(zhì)的質(zhì)字寫(xiě)錯(cuò)；空二：不認(rèn)識(shí)葡萄糖的化學(xué)式；14題：空一：未見(jiàn)名稱的要求，寫(xiě)的是符號(hào)；空二：7,2,3；空三：氟，氧，氧氣。15題：空一：甲烷燃燒的方程式?jīng)]有配平，產(chǎn)物錯(cuò)；空二：降低著火點(diǎn)；空三：資源豐富；16題:空一：N，氮單質(zhì)；空三：7

13、/44,7/3/817題：空二：方程式不會(huì)配平出錯(cuò)；18題;空一、空二：方程式推斷錯(cuò)誤，書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤；空三：熟石灰用途五花八門(mén)，如補(bǔ)鈣劑，工業(yè)煉鐵，治療胃酸，干燥劑等；    從學(xué)生的答題情況來(lái)看，出錯(cuò)主要集中在以下方面：1.基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，運(yùn)用不夠靈活，送分題不能得分。如13題，15題得分率在0.8左右。2.讀題讀不出準(zhǔn)確信息，審題能力不強(qiáng)，再有對(duì)典型物質(zhì)的性質(zhì)不明確，不會(huì)判斷物質(zhì)兩兩之間能否反應(yīng)。如14,16，18題，題上要求的關(guān)鍵字沒(méi)看清，物質(zhì)的推斷無(wú)法從題給信息的找到突破口，進(jìn)而準(zhǔn)確推出物質(zhì)及方程式，使準(zhǔn)確率僅有0.55。  

14、0; 3.基礎(chǔ)掌握之后，對(duì)高一個(gè)層次的知識(shí)應(yīng)用和能力形成還有欠缺。如17題，對(duì)于質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用中質(zhì)量求算，方程式化學(xué)計(jì)量數(shù)的求算，得分率更低，僅有0.42。    （三）簡(jiǎn)答題     1、學(xué)生得分情況(總分12分)試題19（2分）20（2分）21（4分）22（4分）總平   平均分1.161.882.232.377.64得分率0.580.940.560.590.64    2、學(xué)生答題中存在的問(wèn)題及深層次的原因    學(xué)生答題中存在的問(wèn)題及

15、深層次的原因    19題有學(xué)生誤看成“鹽酸與碳酸鈉”所以答成“不能，因?yàn)榉磻?yīng)放出氣體”；還有學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律的探究過(guò)程不了解，認(rèn)為“兩種藥品沒(méi)有接觸不能反應(yīng)”；少數(shù)學(xué)生答成“能，沒(méi)有氣體參加或者生成”；該題是考查質(zhì)量守恒定律的探究實(shí)驗(yàn)，課本上的例子都是在能發(fā)生反應(yīng)的前提下設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，教師在講解時(shí)也用的是能反應(yīng)的例子，只有在得出結(jié)論后才給學(xué)生補(bǔ)充質(zhì)量守恒定律的適用范圍是“一切化學(xué)變化”，學(xué)生對(duì)沒(méi)有反應(yīng)就不能驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律沒(méi)有感性的認(rèn)識(shí)，只存在死記硬背的階段，如果不是說(shuō)明與檢測(cè)中出現(xiàn)類似的習(xí)題，該題的得分率會(huì)更低。    20題.2

16、1(1)(2)非常簡(jiǎn)單，得分率較高，21（2）有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有掌握置換反應(yīng)應(yīng)生成亞鐵鹽，寫(xiě)成“Fe2(SO4)3。     21題(3)(4)得分率很低，（3）題有學(xué)生看到“固體中加鹽酸冒氣泡”只得出有“鋅”，寫(xiě)不全的很多；（4）題有學(xué)生是針對(duì)（3）題的“鋅”來(lái)回答的，既然“鋅先與硝酸銀反應(yīng)，后與硝酸銅反應(yīng)，鋅過(guò)量，所以一定沒(méi)有硝酸銀和硝酸銅”；還有學(xué)生語(yǔ)言不規(guī)范“鋅先與銀反應(yīng)，后與銅反應(yīng)，有銀就應(yīng)該有銅”；要么就是只能答出反應(yīng)次序，后半句表述出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤；金屬這部分知識(shí)雖然課本只有3節(jié)內(nèi)容，但涉及的面很廣且出題形式多樣而且難度大，要讓學(xué)生把金屬的化學(xué)性

17、質(zhì)全部掌握，沒(méi)有3個(gè)周的時(shí)間都只是掌握了皮毛而已。    22題（1）得分率也高，（2）題學(xué)生多錯(cuò)在氨氣的收集裝置，題中沒(méi)有明確給出氨氣的密度，學(xué)生就陷入迷茫，還有學(xué)生選的是排水法收集，不知道聯(lián)系下文“氨氣極易溶于水”；第2問(wèn)現(xiàn)象答不全的很多；第3問(wèn)學(xué)生只能答出“濃鹽酸揮發(fā)”，沒(méi)有寫(xiě)出是“揮發(fā)出的氯化氫氣體與氨氣反應(yīng)生成固體銨鹽”，其實(shí)是對(duì)“煙”“霧”不分，所以不能從信息中提煉出有用的內(nèi)容。（四）綜合應(yīng)用題   1、學(xué)生得分情況試題（1）（2）（3）(4)(5)總平平均分0.841.411.120.882.016.26得分率0.840.710.

18、560.440.670.63    2、學(xué)生答題中存在的問(wèn)題及深層次的原因   23題的（1）小題存在的主要問(wèn)題是學(xué)生對(duì)與原子結(jié)構(gòu)示意圖理解不清，這暴露了我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)原子結(jié)構(gòu)示意圖可以獲得哪些信息以及和離子等微觀概念之間的聯(lián)系練習(xí)不夠。   23題的（2）小題中學(xué)生存在的主要問(wèn)題表現(xiàn)在方程式不會(huì)配平將NaOH錯(cuò)寫(xiě)為Na(OH)2居多，將Na2CO3錯(cuò)寫(xiě)為NaCO3等,小蘇打的化學(xué)式不會(huì)寫(xiě)。   23題的（3）小題的出錯(cuò)主要在第二個(gè)空上，學(xué)生問(wèn)題主要是：1）對(duì)于量筒的錯(cuò)誤使用帶來(lái)的后果不理解；2)對(duì)于溶液的配置中水的多少帶來(lái)的影響不理解。    23題的（4）小題出錯(cuò)率較高的地方：第一問(wèn)：是對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述抓不住重點(diǎn)，只答固體溶解，而不答主要現(xiàn)象有氣泡產(chǎn)生。還有答什么放熱等，說(shuō)明根本就不理解題意；第二問(wèn)：出錯(cuò)率特高導(dǎo)致此題的得分率偏低：錯(cuò)誤一：只加鹽溶液而不加酚酞；錯(cuò)誤二：直接加酚酞；錯(cuò)誤三：直接加可溶性的銅鹽而忽視了碳酸鹽的存在。導(dǎo)致的原因主要是對(duì)于題意沒(méi)有理解，而且對(duì)于常見(jiàn)物質(zhì)的鑒別，生成的沉淀，物質(zhì)的性質(zhì)沒(méi)有掌握，特別是敘述不完整，不簡(jiǎn)潔等。23題的（5）小題出錯(cuò)集中在：1）化學(xué)方程式徹底