河南省鄭州市侯寨二中七年級(jí)語(yǔ)文《口技》學(xué)案 人教新課標(biāo)版

1、河南省鄭州市侯寨二中七年級(jí)語(yǔ)文口技學(xué)案 人教新課標(biāo)版學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、熟讀課文，初步感知文章。 2、概括文章的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)。3、學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法.重點(diǎn)難點(diǎn)：  理清文章的結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法。課時(shí)安排：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入?？诩迹弘s技的一種。演員運(yùn)用口腔發(fā)聲技巧來模仿各種聲音。它能同時(shí)發(fā)出各種音響，這種技藝，清代屬“百戲”之一種，表演者多隱身在布?；蚱溜L(fēng)的后邊，俗稱“隔壁戲” 。 現(xiàn)代口技表演，演員不必隱身，改為借助擴(kuò)音器發(fā)出各種聲響，并且可以借助于動(dòng)作、手勢(shì)。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、自學(xué)指導(dǎo)一: 聽讀課文，注意個(gè)別詞

2、的正確讀音，在文中標(biāo)示出來。之后找同學(xué)朗讀，讀熟、讀準(zhǔn)。自學(xué)指導(dǎo)二：結(jié)合課下注釋，疏通文章大意。不會(huì)的，先畫出，然后大家討論解決。會(huì)賓客大宴( ) ( )眾賓團(tuán)坐( )施八尺屏障( )但聞屏障中( )眾妙畢備( ) ( )賓客意少舒( ) ( ) ( ) 雖人有百手( )不能名其一處也( ) 兩股戰(zhàn)戰(zhàn)（ ）（ ）幾欲先走（ ） ( ) 中間力拉崩倒之聲（ ） 曳屋許許聲（）不能指其一端（ ） 根據(jù)注釋和資料翻譯全文。第二課時(shí)通過圖片回憶文章大概過程。自學(xué)指導(dǎo)三：課文結(jié)構(gòu)第三課時(shí)正面描寫：直接對(duì)表現(xiàn)對(duì)象進(jìn)行描寫。例如：從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其

3、發(fā)端，也不見其終極。側(cè)面描寫：通過描繪對(duì)象周圍的人物、景物或者通過描繪對(duì)象所產(chǎn)生的影響和效果來表現(xiàn)對(duì)象。例如：我不由得停住了腳步。自學(xué)指導(dǎo)四： 請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)，找出文中的正面描寫與側(cè)面描寫，并說說其作用。1.正面描寫：藝人表演的三個(gè)場(chǎng)面：夢(mèng)中驚醒， 醒而復(fù)睡，火起群亂。作用：直接地表現(xiàn)藝人的高超技藝。2.側(cè)面描寫：開頭結(jié)尾部分對(duì)表演道具的交待。三段表演過程中觀眾神情舉止的反應(yīng)。 作用：生動(dòng)的刻畫出聽眾的心理變化過程，表現(xiàn)了演出的巨大吸引力，反襯出口技表演者技藝高超。知識(shí)拓展： 體會(huì)詞語(yǔ)中的側(cè)面描寫：古代四大美女素有“沉魚落雁，羞花閉月”之貌。思考題： 開頭和結(jié)尾都寫到了表演道具是“一桌、

4、一椅、一扇、一撫尺”，是不是簡(jiǎn)單的重復(fù)？為什么？ 既有首尾呼應(yīng)作用，更主要的區(qū)別在于：開頭以交代道具為主，為下文作鋪墊，結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)道具的簡(jiǎn)單，稱贊了表演者的高超技藝，讓人對(duì)這場(chǎng)表演還回味無窮?？偨Y(jié): 文中描寫口技表演，抓住了表演者和聽眾兩個(gè)方面：描寫口技人的表演，直接表現(xiàn)高超技藝，這是正面描寫；另一方面是描寫聽眾的神態(tài)、動(dòng)作，以聽眾的反應(yīng)烘托其高超技藝，這是側(cè)面描寫。在表演過程的三段中，都是先寫口技人的表演，后寫聽眾的反應(yīng)，以聽眾的反應(yīng)為烘托，從側(cè)面表現(xiàn)口技表演之“善”。課文首尾兩次清楚地交代了極簡(jiǎn)單的道具，也是從側(cè)面表現(xiàn)表演者口技的不凡。本文運(yùn)用側(cè)面描寫表現(xiàn)這場(chǎng)口技的表演魅力，烘托表演者的高超技藝，增