守株待兔教學(xué)實(shí)錄公開課

1、.守株待兔教學(xué)實(shí)錄公開課文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于守株待兔教學(xué)實(shí)錄公開課，歡送您來閱讀并提出珍貴意見！ 教材分析：?守株待兔?一文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級(jí)下冊(cè)第27課?寓言兩那么?中的第二那么寓言。?守株待兔?講的是古時(shí)候一個(gè)種田人，偶爾得到一只撞死在樹樁上的野兔，從此他丟下鋤頭，整天守在樹樁旁邊等著，結(jié)果再也沒有得到野兔，地也荒了。通過學(xué)習(xí)要讓學(xué)生懂得不要把一件偶爾發(fā)生的事情，看成是會(huì)不斷發(fā)生的事情，對(duì)意外的收獲不要存有幸運(yùn)心理。知識(shí)與才能目的：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫5個(gè)字；正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意；能把故事講給別人聽。過程與方法目的：繼續(xù)練習(xí)默讀課

2、文的方法，在讀的過程中感知兔子撞死在樹樁上是一件極偶爾的事情、那個(gè)種田人“白撿到野兔后“樂滋滋的心情和盼望天天能撿到野兔的心理，悟出他“不勞而獲，心存幸運(yùn)的錯(cuò)誤。情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：懂得對(duì)意外的收獲不要存有幸運(yùn)心理。教學(xué)重點(diǎn)：1認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫5個(gè)字。2正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意。教學(xué)難點(diǎn)：懂得對(duì)意外的收獲不要存有幸運(yùn)心理的道理。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，初步解題師：今天老師要帶大家去一個(gè)地方，我們一起到田地里去看一看。好不好？生：好！師：課件出示田地圖你們瞧，春天來了，田里已經(jīng)長(zhǎng)出了綠油油的小苗。在田邊曾發(fā)生過一個(gè)有趣的故事。想知道嗎？生：想！師：故事的名字就在

3、老師的板書中。拿出小手來跟老師一起寫一寫課題。板書課題生：跟著老師一起書空寫課題。師：指著‘守’這個(gè)字怎么讀？生：讀做“守。師：誰能給它組個(gè)詞？生：防守。生：守護(hù)。師：“守在這里指的“守侯。板書：守侯師：誰能用“待來組詞？生：對(duì)待。生：等待。師：“待在這里指的是“等待。板書：等待師：“株指什么？二、范讀課文，整體感知師：課件演示課文錄像伴隨著老師的朗讀請(qǐng)大家來欣賞課文錄像。師：誰記得我剛剛提出的問題？“株在文中指的什么？生：“株指的是樹樁。師：你們同意嗎？大家看看老師在畫什么呢？板畫：樹樁。樹樁是露出地面的大樹的一部分。出示詞卡：樹樁這個(gè)詞誰會(huì)讀？生齊：

4、樹樁。師：“樁為什么是“木字旁？哪位同學(xué)能說一說？生：因?yàn)闃錁妒菢淠镜囊徊糠?，所以是“木字旁。師：弄清楚了“株的意思，我們?cè)賮砜凑n題，“守株待兔就是？生齊：守著樹樁等待兔子。三、初讀課文，質(zhì)疑課題師：讀了這個(gè)課題你想知道些什么？生：誰守株待兔？生：守株待兔的目的是什么？生：守株待兔的結(jié)果怎樣？師：同學(xué)們，答案就藏在我們的書里面。翻開書，請(qǐng)大家讀課文。老師想問一問你們，初讀課文你想給自己提個(gè)什么要求呀？生：遇到不認(rèn)識(shí)的字可以看書下面的拼音讀。生：不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教老師。生：不認(rèn)識(shí)的字還可以問一問同桌。師：下面請(qǐng)大家按照自己提出的要求自由朗讀課文。生：自由朗讀課文。四、深讀課文，明白寓意一學(xué)習(xí)第一

5、自然段。師：課文讀完了,老師要檢驗(yàn)一下你們的讀書成果。你們知道誰守株待兔嗎？生：種田人。師：板書：種田人大家讀書真認(rèn)真。種田人守株待兔的起因是什么？生：有一天他在田里干活，一只野兔突然從樹林里竄出來，撞到田邊的樹樁上死了。師：出示野兔圖片同學(xué)們，瞧！這只野兔不知怎么的，它一頭撞在田邊的樹樁上死了。想一想，“撞會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？生：嗵。師：出示字片：撞跟老師讀。生：撞。師：你們有什么好方法記住這個(gè)字嗎？生：一個(gè)兒童伸出手，就是“撞。生：“兒童的“童加上提手旁，就是“撞。師：這只野兔怎么會(huì)一頭撞死在樹樁上呢？請(qǐng)大家拿起書來，帶著這個(gè)問題，齊讀第一自然段。生齊：讀第一自然段。師：老師剛剛聽你們?cè)谧x

6、中，有一個(gè)字有個(gè)別人讀錯(cuò)了。出示字卡：竄他讀成了“chuan，對(duì)嗎？誰來糾正？生：這個(gè)字讀“cuan。師：誰能領(lǐng)著大家讀一讀？生：領(lǐng)讀“竄字。師：這個(gè)字，你有什么好方法記住它？生：有一串糖葫蘆頭頂戴了一個(gè)小帽子。生：山洞里有一串香噴噴的烤肉。師：“串加穴寶蓋念“竄。你知道老師用的是什么識(shí)字方法嗎？生：“加一加的識(shí)字方法。師：“竄是什么樣子呀？我們跟著種田人一起去看一看。課件演示野兔從樹林里竄出來的動(dòng)畫你們注意看這只野兔怎么樣的從樹林里跑出來？生：野兔飛快地從樹林里跑出來。生：野兔向閃電一樣從樹林里跑出來。生：野兔慌慌張張地從樹林里跑出來。師：同學(xué)們，像剛剛大家說的那樣，飛快地、慌亂地跑就是“竄

7、。師：什么原因，野兔會(huì)這么慌張地從樹林里竄出來撞在樹樁上呢？大家猜一猜？生：也許是一只老虎在追它。它就從樹林里竄出來，不小心撞到了樹樁上。生：可能是一只頑皮的猴子爬上樹，他看見了兔子，拿了一塊石頭向兔子扔去。本來兔子的膽子就很小，他一扔，兔子就很慌亂地從樹林里竄出來，撞到了樹樁上。師：同學(xué)們的想象力真豐富。想一想這段我們?cè)撛趺醋x呢？誰來試著讀一讀？生：朗讀第一自然段。師：聲音真洪亮，讀得很流利。老師也想讀一讀行嗎？生：行！師：范讀第一自然段。誰能評(píng)價(jià)一下我的朗讀？生：老師把“突然讀得很快，讓我感覺想不到會(huì)發(fā)生這樣的事情。生：老師把“竄讀的很重很快，讓我感覺野兔真的從樹林里飛快地跑了出來。師：大

8、家聽得真仔細(xì)。同學(xué)們，你們?cè)敢庾x一讀嗎？還可以把你自己的體會(huì)也融入到朗讀中。生齊：讀第一自然段。二學(xué)習(xí)第二自然段。師：課件出示句子：種田人急忙跑過去，沒花一點(diǎn)兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔。師范讀?！鞍讚焓遣皇前滋鞊煅?？生：不是。師：那“白撿指什么？板書：白撿生：沒花一點(diǎn)兒力氣就撿了只又肥又大的野兔。生：不費(fèi)吹灰之力。師：面對(duì)這樣意外的收獲，種田人的心情怎樣？誰能用課文中的一個(gè)詞來形容？生：樂滋滋。師：我們一起樂滋滋的讀一讀這句話吧?！皹纷套淌鞘裁礃拥谋砬?？生：很快樂。露出快樂的神情生齊：讀句子。師：拿出一只玩具兔子誰愿意拎著這只又肥又大的野兔來樂滋滋地說上兩句？生：手拎野兔哎呀，你看我今天

9、運(yùn)氣真好！白撿了一只又肥又大的野兔，今天回去得好好吃一頓。生：手拎野兔我今天沒想到能撿到這么肥的野兔，讓我把它拿到集市上賣了，買兩斤酒喝。師：你可真是個(gè)小酒鬼呀！全班同學(xué)都笑了同學(xué)們，這個(gè)樂滋滋的種田人還有一個(gè)更美的想法，想不想知道？生：想！生：課件出示句子：要是每天能撿到一只野兔，那該多好啊。讀句子。讀時(shí)強(qiáng)調(diào)了‘每天’師：從你的讀中我感受到這個(gè)種田人希望天天能撿到一只野兔。誰還能帶著自己的理解讀一讀這句話？生：讀句子。讀時(shí)強(qiáng)調(diào)了‘一只’師：從你的讀中我感覺這個(gè)種田人希望每天不多撿，只撿一只野兔他就滿足了。師：同學(xué)

10、們，能不能帶著你自己的理解，再來讀讀這句話？生：個(gè)性化朗讀句子。師：兔子撞死在樹樁上，這樣的好事情會(huì)不會(huì)每天都發(fā)生？生：不會(huì)！師：也許幾十天以后會(huì)再次發(fā)生，也許幾十年以后會(huì)再發(fā)生，也許永遠(yuǎn)都不會(huì)再發(fā)生。像這樣不經(jīng)常的，很少發(fā)生的事情，你能不能用一個(gè)詞來形容？生：偶爾。生：偶爾。師：這兩個(gè)同學(xué)說得非常好！我們把不經(jīng)常，很少發(fā)生的事情，用“偶爾、“偶爾來形容。今天我們又學(xué)到了一個(gè)新詞，跟老師讀一讀。板書：偶爾生：齊讀偶爾三學(xué)習(xí)第三自然段。師：種田人他知不知道這是一件偶爾發(fā)生的事情呢？生：不知道。師：他是怎么做的？請(qǐng)大家默讀課文，讀完之后劃出有關(guān)語句。注意我有要求，默讀要做到不出聲，不指讀。生：默讀

11、課文后劃出有關(guān)語句。師：誰來讀一讀你劃出的語句？生：從此，他丟下鋤頭整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。師：課件出示：從此句大家一起來讀一讀這句話吧。生齊：讀句子。師：出示詞卡：從此同學(xué)們這里有一個(gè)詞，誰來讀一讀？生：從此。師：從什么時(shí)候起，他就丟下了鋤頭？生：從他撿到野兔以后，他就丟下了鋤頭。師：出示鋤頭圖片及“鋤字你們看，這就是鋤頭，知道鋤頭是干什么的嗎？生：除草的。生：挖土的。師：老師來告訴你們吧。鋤頭是除草的、弄松土地的勞開工具。手指‘鋤’這個(gè)字誰認(rèn)識(shí)？生：鋤。師：你們來領(lǐng)著我讀，好嗎？生齊：鋤，鋤，我領(lǐng)讀。師：鋤，鋤，我會(huì)讀。

12、謝謝你們。“鋤為什么是“金字旁？生：因?yàn)殇z頭前面那部分是金屬做的，所以它是“金字旁。師：對(duì)。他丟下了鋤頭說明了什么？板書：丟下生：他以后不再干活了。師：種田的人，他不干活。那他能干什么呢？老師這里有兩句話。課件出示句1：種田人丟下了鋤頭，坐在樹樁旁邊等著。句2：種田人丟下了鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著。我請(qǐng)男同學(xué)讀第一句，女同學(xué)讀第二句。讀完以后說說你發(fā)現(xiàn)了什么？生：讀句子。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)了第一個(gè)句子沒有“整天，第二個(gè)句子有“整天。師：這個(gè)同學(xué)觀察得非常細(xì)致。板書：整天有“整天和沒有“整天的句子，意思一樣嗎？生：不一樣。師：誰來說說怎么不一樣了？生：第一句沒有“整天，不知道他什么時(shí)候在等。第二個(gè)句子有“整天，就是不管刮風(fēng)下雨，他都在那里等著不分開。師：想一想第二句話該怎么讀呢？生：讀第二句話。師：誰來評(píng)價(jià)一下她的朗讀？生：我感覺他把“整天讀得很響亮，讓我覺得種田人不管白天黑夜他都在那里等著，不分開。師：我們一起來讀讀這句話吧。生齊：讀句子。師：種田人為什么“守株待兔？如今你們明白了嗎？課件出示：因?yàn)檫@個(gè)種田人看見，他想，所以他。誰能用上這樣的句式，說說原因？生：因?yàn)檫@個(gè)種田人看見一只兔子撞死在樹樁上，他想要是每天能撿到一只野兔，所以他種田坐在樹樁旁邊等著。師：誰還愿意再來說一說？生：因?yàn)檫@個(gè)種田人看見一只野兔撞死