11晏子使楚導(dǎo)學(xué)案

1、五年級(jí)語文 11 晏子使楚 導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆人：龍小華 備課組長(zhǎng)：王改霞 審核人：雷素琴 班級(jí)： 學(xué)生姓名： 年級(jí) 五學(xué)科語文教師課型預(yù)習(xí)課課時(shí)一課時(shí)課題11 晏子使楚授課時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“面不改色、安居樂業(yè)”等詞語。2.分角色朗讀課文。重難點(diǎn)分角色朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。知識(shí)鏈接晏子于齊靈公26年（公元前556年）任齊卿之職，歷經(jīng)靈公、莊公及景公三代君主，堪稱“三朝元老”，景公即位后不久，他協(xié)助鎮(zhèn)壓了叛軍，因而深得景公賞識(shí)。晏子雖身材矮小，其貌不揚(yáng)，然滿腹經(jīng)綸、才思敏捷，尤以口才出眾而著稱于世。在齊景公即位的第二年，晏子作為使者訪問了楚國(guó)。此時(shí)楚國(guó)由楚靈

2、王執(zhí)政，他目空天下，狂妄自傲，因此打算羞辱一下齊國(guó)的使節(jié)“身材矮小，其貌不揚(yáng)”的晏子，于是便有了“晏子使楚”這個(gè)故事。學(xué) 習(xí) 流 程 一、預(yù)習(xí)檢測(cè)我能行（出聲讀課文并完成預(yù)習(xí)檢測(cè)）1. 我能正確認(rèn)讀詞語侮辱 威風(fēng) 矮小 冷笑 為難 柑橘 盜賊 笑嘻嘻 實(shí)話實(shí)說 面不改色 安居樂業(yè)2.我能根據(jù)意思寫成語。（1）大伙把袖子舉起來，就連成一片云。（ ）（2）人們都甩一把汗，就能夠下一陣雨。（ ）（3）街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。（ ）3概括課文主要內(nèi)容：這篇課文主要寫了 時(shí)期，齊國(guó)大夫 和楚國(guó) 侮辱與反侮辱的故事。這篇課文是按 順序?qū)懙模适碌钠鹨蚴?經(jīng)過是： 結(jié)果是： 。4.對(duì)于全文的內(nèi)

3、容我已經(jīng)非常熟悉，我要好好梳理一下，并畫出課文的思路圖。二、我們小組能分角色朗讀課文，體會(huì)人物不同語氣。自我評(píng)價(jià)： 小組評(píng)價(jià)： 教師評(píng)價(jià)：五年級(jí)語文11 晏子使楚 導(dǎo)學(xué)案執(zhí)筆人：龍小華 備課組長(zhǎng)：王改霞 審核人：雷素琴 班級(jí)： 學(xué)生姓名：年級(jí)五學(xué)科語文教師課型展示課課時(shí)一課時(shí)課題11 晏子使楚授課時(shí)間學(xué) 習(xí)目 標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神。2.理解句子間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理。重難點(diǎn)1.體會(huì)晏子語言的巧妙，并從他機(jī)智的回答中體會(huì)人物的特點(diǎn)。2.體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神。學(xué) 習(xí) 流 程一、自主學(xué)習(xí)合作探究展示交流（我能默讀課文，體會(huì)句子）1.晏子出使楚國(guó)，楚王幾次想侮辱晏子，晏子是怎樣回?fù)舻模堪殃套拥脑捰谩?”畫出來多讀幾遍，體會(huì)他每次說的話妙在哪兒？結(jié)果如何呢？用“”畫出結(jié)果。2. 你覺得晏子是個(gè)怎樣的人？楚王又是個(gè)怎樣的人？（結(jié)合課文內(nèi)容說一說）3.文章的開頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系？二、我要再讀課文體會(huì)晏子說話的妙處。三、我表達(dá)我提高 （試著勸說他人，注意說話要有條理，有層次。）場(chǎng)景一：爸爸煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽，你準(zhǔn)備怎么勸他呢？場(chǎng)景二：鄰居大