除法性質(zhì)設(shè)計(jì)MicrosoftWord文檔

1、教學(xué)內(nèi)容：除法運(yùn)算性質(zhì) 教學(xué)目標(biāo)：1. 懂得一個(gè)數(shù)除以?xún)蓚€(gè)數(shù)的積，可以用這個(gè)數(shù)依次除以            積的每一個(gè)因數(shù)。          2會(huì)用上述除法的運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。          3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題能力，會(huì)合理選擇計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)

2、用除法運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算教學(xué)難點(diǎn)：除法運(yùn)算性質(zhì)的理解教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片 教學(xué)過(guò)程：一 知識(shí)鋪墊，激發(fā)興趣口算：5600÷56      4800÷24      4000÷1000      300÷10 25×4     125×8    

3、0;  100÷4          1000÷12  4×16         512-178-22說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？依據(jù)是什么？減法的運(yùn)算性質(zhì)內(nèi)容是什么？出示板書(shū)：減法運(yùn)算性質(zhì)    一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，可以用這一個(gè)數(shù)減去這兩個(gè)減數(shù)的和。知識(shí)鋪墊，為知識(shí)遷移作準(zhǔn)備。 二.  

4、;           知識(shí)類(lèi)比，初探新知   1 繼續(xù)口算，得出左右兩個(gè)算式相等      A；36÷9÷2=  B;100÷4÷25=     C: 72÷4÷2= （說(shuō)說(shuō)口算順序）      36÷（9×2） 10

5、0÷（4×25） 72÷（4×2）    2 小組討論，探究規(guī)律     思考題：a.觀察每組題兩個(gè)算式有什么相同地方？             b.觀察每組題兩個(gè)算式有什么不同地方？             

6、c.你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？   3交流反饋             a.  數(shù)字相同，得數(shù)相同             b1下邊多了一個(gè)括號(hào)，運(yùn)算順序改變           

7、0;    2連續(xù)除以?xún)蓚€(gè)數(shù)變成了除以這兩個(gè)除數(shù)的積                    （即第二個(gè)÷變成了×，運(yùn)算符號(hào)改變）             c .  規(guī)律是：一個(gè)數(shù)連續(xù)除以?xún)蓚€(gè)

8、數(shù)，可以用這個(gè)數(shù)除以這兩個(gè)除數(shù)的積。   4 揭示課題，認(rèn)知新知       這就是今天我們學(xué)習(xí)的新知識(shí)，除法運(yùn)算性質(zhì)（板書(shū)）      （在減法運(yùn)算性質(zhì)上，生講，師改板書(shū)）      一個(gè)數(shù)連續(xù)除以?xún)蓚€(gè)數(shù)，等于用這個(gè)數(shù)除以這兩個(gè)除數(shù)的積。知識(shí)類(lèi)比，小組討論，交流。利用知識(shí)遷移規(guī)律讓學(xué)生主動(dòng)探究新知，突破難點(diǎn)。     

9、;   三.   驗(yàn)證新知，深化認(rèn)知1     設(shè)疑：連續(xù)除以?xún)蓚€(gè)數(shù)，可以改成除以這兩個(gè)除數(shù)的積。為          什么改變了運(yùn)算順序和方法，而結(jié)果還是一樣呢？2      師演示幻燈，生觀察：有20個(gè)乒乓球°°°°° 先平均分成2份°°°

10、76;° 再平均分成5份°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°&#

11、176;°°°     現(xiàn)在每份乒乓球有多少個(gè)？    .師：最后得到每份是多少個(gè)乒乓球，算式怎么列？÷÷（個(gè)）.根據(jù)幻燈提問(wèn)：大家想一想。個(gè)乒乓球現(xiàn)在一共平均分                 成幾份？       &

12、#160;            份是怎樣得到的？（2×5）                    這題還可怎么列式；20÷（2×5）=2（個(gè)）  3 師：20÷2÷5與20÷（2×

13、;5）結(jié)果一樣嗎？      結(jié)論：20÷2÷5=20 ÷（2×5）  4 師：從這里我們驗(yàn)證了除法的運(yùn)算性質(zhì)道理。         抽生說(shuō)除法的運(yùn)算性質(zhì)內(nèi)容。通過(guò)實(shí)例，驗(yàn)證新知，明確算理，進(jìn)一步理解除法運(yùn)算性質(zhì)。 四.   應(yīng)用性質(zhì)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步深化認(rèn)知。  1 出示例6： &#

14、160;    1200÷25÷4  1 激趣：師很快說(shuō)出答案，12  2 設(shè)疑：你們知道老師是怎樣想的？  3 小組討論：（四人小組）怎么做能很快算出答案？  4 反饋交流師板書(shū)：  1200÷25÷4              

15、0;          =1200÷（25×4）                         =1200÷100        

16、0;                =12        提問(wèn)：為什么這樣做較方便？  5小結(jié)：一個(gè)數(shù)連續(xù)除以?xún)蓚€(gè)數(shù)，如果這兩個(gè)數(shù)的積是整十、             整百、整千時(shí)，我們可以應(yīng)用除法運(yùn)算性質(zhì)，把

17、             連除轉(zhuǎn)化為除以這兩個(gè)數(shù)的積，使計(jì)算簡(jiǎn)便。                  2、仿練：    6800 ÷4÷7   要求：先小組討論后動(dòng)筆練習(xí)。 

18、60; 1小組討論：思考題 a.題目中符號(hào)和數(shù)據(jù)又有什么特點(diǎn)？              b.怎樣才能很快計(jì)算出答案？     2交流反饋：  6800÷4÷17               

19、0;    =6800÷（4×17）                    =6800÷68                    

20、;=100 提問(wèn)：為什么要把連除轉(zhuǎn)化為除以?xún)蓚€(gè)除數(shù)的積？   3 強(qiáng)化練習(xí)：      寫(xiě)出簡(jiǎn)便計(jì)算第一步1     64000÷125÷8 2     450÷3÷153     3300÷4÷25   4 討論歸納：在什么情況下，我們要應(yīng)用除法運(yùn)

21、算性質(zhì)，把連                 除轉(zhuǎn)化為除以?xún)蓚€(gè)除數(shù)的積，使計(jì)算簡(jiǎn)便？   5 揭示字母表達(dá)式：老師用a、b、c、表示三個(gè)數(shù)       讓學(xué)生說(shuō)出除法運(yùn)算性質(zhì)字母表達(dá)式          a÷b

22、÷c = a÷（b×c）應(yīng)用性質(zhì)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)便運(yùn)算。激趣，設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。小組討論，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生為主體的思想，進(jìn)一步內(nèi)化新知。五.   學(xué)習(xí)除法運(yùn)算性質(zhì)的變式和應(yīng)用，完成認(rèn)知結(jié)構(gòu)1.      設(shè)疑： 老師把這字母式子寫(xiě)成 a÷(b×c)=a÷b÷c     提問(wèn)：可以嗎？3     學(xué)習(xí)除法性質(zhì)變

23、式： 1誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言把這式子的意思說(shuō)一遍。         板書(shū)：一個(gè)數(shù)除以?xún)蓚€(gè)因數(shù)的積，可以寫(xiě)成用這個(gè)數(shù)連續(xù)               除以這兩個(gè)因數(shù)。    2 設(shè)問(wèn)：右邊和左邊相比，有什么變化？        

24、;      （括號(hào)去掉了，括號(hào)里的×變成了÷）    3 師舉例生講 48÷（12×2）=48÷12÷2   3 填空練習(xí)，鞏固新知       28000÷（140×25）=28000 O 140 O 25      3300

25、÷（25×33）=3300 O 33 O 25    觀察發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題沒(méi)有。這是什么道理？小結(jié)：一個(gè)數(shù)去除以?xún)蓚€(gè)因數(shù)的積，可以轉(zhuǎn)化為連除形式。我們     可以先除以第一個(gè)因數(shù)，也可以先除以第二個(gè)因數(shù)。   4 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)便運(yùn)算，再次深化認(rèn)知   （1）出示例7   5600÷（56×25）     要求：生試做師提出要

26、求：             認(rèn)真審題，看一看題目有什么特點(diǎn)，想一想，把題目             怎樣轉(zhuǎn)化一下，計(jì)算較方便。     反饋交流   5600÷（56×25）     &#

27、160;          =5600÷56÷25                 =100÷25                 

28、;=4     提問(wèn)：這步依據(jù)什么？為什么要把除以?xún)蓚€(gè)因數(shù)的積轉(zhuǎn)化              為連除？轉(zhuǎn)化時(shí)要注意什么？   1800÷（25×18）      7200÷（36×25）    =1800÷18÷25 &

29、#160;       =7200÷36÷25     =100÷25              =200÷25     =4            

30、         =8       為什么先要除以18？   （3）討論（歸納）：在什么情況下，我們要應(yīng)用除法運(yùn)算性質(zhì)，                     除以?xún)蓚€(gè)因數(shù)的積轉(zhuǎn)化為連除，也就是添上 

31、;                        了括號(hào)。我們也可以把除以?xún)蓚€(gè)因數(shù)的積轉(zhuǎn)化                    為連除，也就是去掉了括號(hào)。教師

32、適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生獨(dú)立嘗試與集體交流相結(jié)合，以學(xué)生訓(xùn)練為主線，完整除法運(yùn)算性質(zhì)認(rèn)識(shí)。 六.    變式練習(xí)，拓寬認(rèn)知結(jié)構(gòu)。    1 判斷題：     48÷（12×4）=48÷12×4     700÷28=700÷（7×4）=700÷7÷4=100÷4=25   

33、60; 48000÷125×8=4000÷（125×8）     小結(jié)：認(rèn)真審題，除了看數(shù)據(jù)特點(diǎn)外，還要看清符號(hào)特點(diǎn)，不          能被特殊數(shù)字所迷惑。   2 選擇題：    1600÷16÷25合理的計(jì)算方法是（    ）  &

34、#160; A：1600÷16÷25         B：1600÷16÷25      =1600÷（16×25）       =100÷25      =1600÷400    

35、0;         =4      =4   小結(jié)：這題按運(yùn)算順序計(jì)算方便，應(yīng)用除法運(yùn)算性質(zhì)反而不方便。         所以解題時(shí)，我們一定要認(rèn)真審題，觀察題目的符號(hào)和數(shù)         據(jù)特征，靈活選用合理的計(jì)算方法。變式練習(xí)，進(jìn)一步

36、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)深刻性，拓寬學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)，完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 七.    提高練習(xí)，發(fā)展能力。    下面各題怎樣計(jì)算方便就怎樣算：   16500÷25÷4           2960÷（24×4）        =6500÷

37、（25×4）          =960÷96               =6500÷100                =10  &#

38、160;                  =65                                   3325-136-64           &