二年級上冊科學教案1.3《太陽的位置和方向》 教科版

1、.?太陽的位置和方向?教學設計【素養(yǎng)目的】指向理性思維和問題解決的核心素養(yǎng)，希望通過本堂課的學習，學生在陌生的環(huán)境中根據(jù)太陽所在的位置區(qū)分方向?！敬蟾拍睢繉W生可以描繪太陽每天在天空中東升西路的位置變化；描繪怎樣利用太陽的位置識別方向?！菊n時目的】科學概念目的1 太陽可以發(fā)光發(fā)熱。2 太陽東升西落，面對太陽升起的方向時，前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是南。3 通過舉例理解太陽會影響動植物和人類的活動?？茖W探究目的1. 會描繪太陽每天在天空中東升西落的位置變化。2. 會使用太陽在天空中的位置來辨識方向。3. 可以舉例說明太陽對動植物和

2、人類活動的影響?？茖W態(tài)度目的1 對利用太陽的位置來辨識方向感興趣。2 能按照要求進展合作探究。科學、技術、社會與環(huán)境目的懂得地球上的生命離不開太陽的光和熱，人類可以利用太陽的光和熱為人們更好的生活效勞。【教學重點】太陽東升西落，面對太陽升起的方向時，前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是南?！窘虒W難點】1.會描繪太陽每天在天空中東升西落的位置變化。2.會使用太陽在天空中的位置來辨識方向。3.可以舉例說明太陽對動植物和人類活動的影響。【教學準備】學生：太陽圖片，十字方位盤老師：課件，太陽圖片、東南西北指示牌大的【教學過程】一、 謎語導入，提醒課題1.猜謎語：有位老公公

3、，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時來上工。誰來說說謎底是什么？你是怎么判斷出來的？預設：太陽，由學生自己說判斷理由1. 考慮：太陽對動植物和我們的生活有什么影響？預設：生自由答復2. 引出課題：太陽不僅能給我們提供光和熱，在日常生活中，我們還可以根據(jù)太陽的位置來識別方向呢。出示課題：太陽的位置和方向二、 回憶觀察，明確太陽位置的變化1. 提問：早上，太陽從哪邊升起？預設：東面板書：東早2. 提問：太陽會一直停在東面嗎？預設：不會。3. 師：聽你這么說, 一天中太陽在天空中的位置是會發(fā)生變化的。板書：變化那么中午的時候太陽在哪里？黃昏的時候

4、又會在哪里呢？預設：中午太陽在南面，黃昏太陽在西面。板書：南中，西晚4. 提問：太陽每天都會從東邊升起，從西邊落下嗎？你是怎么知道的。預設：是的，通過觀察或者書籍之類的。5總結：這樣看來，太陽在天空中的位置變化是有規(guī)律的。板書：有規(guī)律的正是因為這種有規(guī)律的變化，我們可以利用太陽的位置來識別方向。三、 模擬實驗，判別方向1. 考慮：生活中有哪幾個方向？預設：東南西北2. 考慮：老師在黑板上畫出東南西北圖請同學們觀察這張方位圖，說說東南西北這四個方向的排列有怎么樣的特點？按照順時針的方向排列，東和西是相對的，南和北是相對的。3. 考慮：怎樣利用太陽

5、的位置來識別方向呢？我們一起來找找規(guī)律吧。4. 提問：早晨，太陽從東邊升起，小朋友們面朝太陽，你的前面是什么方向？后面是什么方向？左邊是什么方向？右邊是什么方向？假如學生說不出來，讓學生根據(jù)板書來說預設一起答復：前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是南學生每說一個方向，老師擺出一個方向牌。5. 師：老師把剛剛利用早上的太陽來判斷方向的方法編成了一個口訣，我們一起來讀一讀吧。板書：早上朝陽站一站，前面是東后是西，左面是北右是南。6提問：中午，太陽在哪里？預設：太陽在南面。7.提問：請你來模擬中午的太陽，站到南面，其他小朋友面朝太陽來判一判前后左右的方向。我們請一些小組來答復一下

6、你們的判斷結果，XX小組你們的前面是？XX小組你們的后面是？XX小組你們的左邊是？XX小組你們的右邊是？預設小組答復：前面是南，后面是北，左邊是東，右邊是西8.提問：誰能像老師那樣用口訣來說一說怎樣利用中午的太陽位置識別方向呢？預設：中午朝陽站一站，前面是南后是北，左面是東右是西。老師板書9.提問：黃昏，太陽在哪里？預設：太陽在西面。10.提問：請你來模擬黃昏的太陽，站到西面，其他小朋友面向太陽，判一判前后左右的方向。我們以開小火車的形式來進展吧。預設：前面是西，后面是東，左邊是南，右邊是北。11.誰能用口訣描繪一下怎樣利用黃昏的太陽位置來識別方向？預設：黃昏朝陽站一站，前面是西后是東，左面是

7、南右是北。老師板書12.小結：這三句口訣，能幫助我們根據(jù)不同時間的太陽位置來識別方向，小朋友們要用心地記一記哦。四、 小組游戲，穩(wěn)固方法師：接下來我們要玩一個找方向的小組游戲，不過只有聽清楚四條游戲規(guī)那么的小組才能進展游戲哦。規(guī)那么1小組內(nèi)1位同學來模擬太陽，選擇早上、中午或者黃昏任意兩個時間并站到相應的位置上，比方一位同學想要模擬早上和黃昏這兩個時間的太陽，那么他第一次要站在哪個位置？第二次要站在哪個位置？預設：第一次站在早上太陽所在的位置，也就是東面；第二次站在黃昏太陽所在的位置，也就是西面。但是需要說明的是模擬太陽的同學不需要跑到這四塊牌子邊上來模擬，直接站在自己小組的桌子旁邊

8、就可以了，比方模擬早上太陽的同學只要站在小組桌子靠東面的位置就可以了。規(guī)那么2請小組內(nèi)另一位同學作為觀察者面朝太陽判斷前后左右的方向，一邊判斷一邊說給其他同學聽。規(guī)那么3剩下的同學作為小評委，借助十字方位盤來檢查觀察者判斷出來的方向是否正確。十字方向盤的使用方法是：先確定太陽在哪個方向，再把十字方位盤上對應的字指向太陽，然后判斷出前后左右的方向。舉個例子，中午太陽在南面，那么做評委的小朋友要把方位盤上的“南這個字朝向太陽，然后就可以看出前后左右的方向了。假如觀察者判斷出來的方向是正確的，那么換下一位同學來做觀察者；假如是錯誤的，請小評委告訴他正確的方向。注意，只有小評委才可以使用十字方位盤哦。

9、規(guī)那么4每個小朋友都要體驗一下這三個角色，以這個小組為例，比方在第一次游戲中1號位同學模擬太陽，2號位同學做觀察者，3號和4號位同學做評委。那在第二次游戲中，1號位同學可以做觀察者或者評委，其他的同學來模擬太陽，這樣依次輪過去。PPT說明師：等會兒請每組1號位同學到老師這里來領取材料，拿到材料的小組可以進展游戲。游戲完畢后，請1號位同學把材料拾掇好，歸還到講臺上。每組2張十字方位盤，1個太陽學生領取材料進展游戲五、室外判斷，學會應用1. 考慮：通過游戲，相信同學們已經(jīng)學會了怎樣利用太陽的位置來識別方向。接下來我們要到操場上去利用太陽的位置來識別方向，誰來說說怎么樣操作呢？預設：生自由

10、答復2. 老師引導：1根據(jù)時間確定太陽所在的位置；2觀察者面向太陽；3判斷前后左右的方向；4利用十字方向盤檢驗是否正確。3. 布置觀察要求：A 不要用眼睛直接觀察太陽，以免灼傷眼睛。B 以小組為單位進展活動，由于室外真實的太陽只有一個，所以我們不需要模擬者了，那么小組中一個人做觀察者，另外三人做小評委。和剛剛要求一樣，觀察者在判斷時要一邊判斷，一邊說給小評委聽。三位小評委既要檢查觀察者站的位置是否正確，還要借助十字方位盤檢驗觀察者判斷出來的方向是否正確。假如不正確的，由三位小評委告訴他正確的方向；假如正確的那就換下一位同學進展觀察和識別，每個人都要做一次觀察者 。4. 帶著學生到操場上進展觀察，詳細步驟1 師：請同學們找找太陽在哪里，如今是下午第二節(jié)課，很快就到放學時間了，誰來說一說太陽如今在哪個方向？假如沒有太陽今天由于天氣的原因，我們暫時看不到太陽，那請同學們根據(jù)平時的經(jīng)歷來判斷一下，這個時候太陽大概在什么位置？預設：太陽在南面偏西的方向師：那我們暫且把太陽定