關(guān)于早期教育的社會(huì)調(diào)查實(shí)踐報(bào)告

1、.關(guān)于早期教育的社會(huì)調(diào)查實(shí)踐報(bào)告教育是立國之本，民族興旺的標(biāo)記。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，面對日益增長的激烈競爭，每一個(gè)家長都不希望自己的孩子輸在起跑線上。孩子在06歲這個(gè)階段是成長的關(guān)鍵時(shí)期，有的國家甚至于興起負(fù)二歲教育也不足為奇。在我們國家受經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約，但是“孩子的教育必須從0歲開始”這一理念必將成為現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢。早期教育作為全民終身教育的開端，根據(jù)06歲這個(gè)階段的孩子的生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)以及敏感期的發(fā)展特點(diǎn)，而進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)和培養(yǎng)，為孩子多元智能和健康人格的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)，側(cè)重開發(fā)兒童的潛能，促進(jìn)兒童在語言、智力、藝術(shù)、情感、人格和社會(huì)性等方面的全面發(fā)展，對

2、孩子的一生有不可估量的作用。因此為了了解嬰幼兒早期教育在昆明市發(fā)展的大概狀況，探索早期教育的發(fā)展?fàn)顩r和前景，我做了這次調(diào)查?，F(xiàn)將此次實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)情況報(bào)告如下。一、調(diào)查時(shí)間2013年7月13日至2013年7月14日，2013年7月20日至2013年7月21日。二、 調(diào)查地點(diǎn)昆明市世紀(jì)金源購物中心。三、 調(diào)查對象主要是03、4歲嬰幼兒的家長。四、 調(diào)查形式攔截符合要求的對象并進(jìn)行問卷調(diào)查。五、 調(diào)查目的1、了解昆明市民對早教的了解程度、認(rèn)知程度以及意見建議等；2、分析了解昆明市嬰幼兒早教市場的發(fā)展?fàn)顩r；3、了解昆明市各種早教機(jī)構(gòu)的競爭狀況，掌握一定的市場信息。六、調(diào)查內(nèi)容此次問卷中的主要問題點(diǎn)：（

3、1）您在寶寶的早期教育中遇到的實(shí)際困難有哪些？（2）您希望通過早期教育給寶寶帶來哪些幫助？（3）您愿意每月為寶寶進(jìn)行早期教育所投入的費(fèi)用？（4）您對昆明嬰幼兒早教機(jī)構(gòu)有什么期待和建議？七、調(diào)查結(jié)果分析本次采取隨機(jī)抽樣調(diào)查，總抽樣90人，收回83份，其中8份無效，75份有參考價(jià)值。調(diào)查問卷數(shù)據(jù)分析：1、 您希望通過早期教育給寶寶帶來哪些幫助？（可多選）、智商的提高（占17.1%）、讓性格更開朗（占31.4%）、提高交流能力（占25.7%）、更加專注有序?yàn)檫m應(yīng)幼兒園生活做準(zhǔn)備（占11.4%）、提高身體協(xié)調(diào)能力（占11.4%）、其他（占3%）分析：大部分家長都希望通過早期教育讓孩子的性格更開朗，并能

4、逐步提高交流能力，即培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力和語言能力。但還是有一部分家長是希望通過早期教育，而提高幼兒的智商。我個(gè)人認(rèn)為，早期教育是抓住幼兒能力發(fā)展的關(guān)鍵期，通過外界給予刺激而發(fā)展、挖掘幼兒的潛能，可能對智商的提高沒多大作用，這也是家長對早教存在的誤區(qū)。2、 您在寶寶的實(shí)際教育中遇到的實(shí)際困難有哪些？（可多選）、專業(yè)知識(shí)匱乏（占31.6%）、不了解寶寶的生長和發(fā)育規(guī)律（占21.1%）、不懂得與孩子溝通的方法（占21.1%）、寶寶太調(diào)皮，不好管（占21.1%）、其他（占5.1%）分析：在調(diào)查中，03、4歲的嬰幼兒主要由父母帶養(yǎng)，尤其媽媽占大多數(shù)。并且家長們的學(xué)歷層次越高，對早期教育重要性的認(rèn)識(shí)就

5、越好。由于嬰幼兒父母的時(shí)間和精力有限，又加之缺少經(jīng)驗(yàn)，無法對嬰幼兒早期教育的重要性和科學(xué)性缺少認(rèn)同，缺乏現(xiàn)代教育的觀念和護(hù)理常識(shí)。加上獨(dú)生子女普遍的現(xiàn)象，全家都會(huì)對孩子特別寵愛，使得不適當(dāng)?shù)慕逃绞匠霈F(xiàn)，所以大多數(shù)家長在自己對嬰幼兒進(jìn)行早期教育時(shí)遇到的問題，是可以或期待通過早教機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)得以解決的。3、您愿意每月為寶寶進(jìn)行早期教育所投入的費(fèi)用？、500元以下（占26.7%）、5001000元（占53.3%）、10001500元（占20%）、1500元以上（占0%）分析：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，居民收入水平的提高，父母都希望孩子“望子成龍，望女成鳳”，家長們對孩子的早期教育投入也越來越大，說明著越來越多

6、的家長認(rèn)識(shí)到早期教育的重要性。但對于昆明市的早教機(jī)構(gòu)收費(fèi)來講，我還是認(rèn)為我普遍偏高，有的甚至是天價(jià)，對于中等偏低收入的家庭來說，即使意識(shí)到早教的重要性，也被這收費(fèi)嚇得望而卻步，所以早期教育在昆明沒有得到普遍認(rèn)同，也有一部分原因歸結(jié)于此。4、平時(shí)在家里誰主要負(fù)責(zé)寶寶的教育？、爸爸（占16.7%）、媽媽（占66.7%）、爺爺奶奶或姥姥姥爺（占16.6%）、保姆（占0%）、其他（占0%）分析：調(diào)查顯示，03、4歲幼兒80%以上由父母教育撫養(yǎng)，祖輩撫養(yǎng)教育的很少。通過走訪的幾家早教機(jī)構(gòu)來看，普遍實(shí)施的都是親子課程，就是讓父母帶領(lǐng)孩子一同進(jìn)行教師指導(dǎo)的一對一的學(xué)校教育。這樣免去了許多家長擔(dān)憂的問題，例如

7、：孩子太小，甚至路都不會(huì)走，話都不會(huì)說，他能學(xué)什么？”。5、 您選擇早教機(jī)構(gòu)會(huì)考慮哪些因素？（可多選）、早教機(jī)構(gòu)的品牌（占12.5%）、教學(xué)效果（占21.9%）、上課時(shí)間（占6.2%）、教師師資（占34.4%）、中心環(huán)境（占12.5%）、中心地點(diǎn)方便（占12.5%）、其它（占0%）分析：大多數(shù)家長都把“教師師資”作為選擇早教機(jī)構(gòu)的主要考慮因素，就像有一位家長對我說的“其它再好，老師不好也是沒有用的”。大家都沒有忽視作為教師、長輩對幼兒的模范榜樣作用，并在為孩子選擇教育者時(shí)，也開始關(guān)注著教師的素質(zhì)和專業(yè)化水平，說明家長對早教機(jī)構(gòu)的選擇是非常慎重的。6、 您去過哪些早教中心（請說明）、沒有去過（占

8、86.7%）、去過，例如：美吉姆、愛樂、新愛嬰（占13.3%）分析：在被調(diào)查的對象中，接受過早期教育的嬰幼兒比例不大，使得早期教育機(jī)構(gòu)普遍感到招生壓力大，一部分原因是因?yàn)樵缙诮逃龣C(jī)構(gòu)宣傳力度不夠，使得大眾對早期教育的重要性了解不夠，認(rèn)識(shí)不深刻。7、 您對目前昆明嬰幼兒早教發(fā)展不滿意的地方在哪里？、機(jī)構(gòu)數(shù)量少（占2.8%）、收費(fèi)較高（占42.5%）、宣傳不足（占3.2%）、所處位置不好（占3.9%）、提供服務(wù)，課程不合適（占38.2%）、安全性低（占8.7%）、其它（占0.7%）分析：從數(shù)據(jù)來看，昆明早期教育宣傳力不夠，往往使宣傳影響力和信用度收到質(zhì)疑，確實(shí)昆明的早期教育機(jī)構(gòu)也存在著規(guī)范化和社會(huì)

9、化不足的問題，使大家對早教機(jī)構(gòu)的評價(jià)不高，期望不大。八、調(diào)查結(jié)果建議與對策根據(jù)調(diào)查結(jié)果認(rèn)為，昆明市早教市場存在著宣傳部到位，缺少規(guī)范化管理，大眾對早期教育的認(rèn)識(shí)不夠等問題，結(jié)合文獻(xiàn)資料，給出以下建議及對策：（一） 加大早期教育宣傳力度將早期教育的宣傳端口轉(zhuǎn)到準(zhǔn)爸爸、準(zhǔn)媽媽，而不僅僅是孕婦、已婚未孕人群。宣傳科學(xué)的育兒知識(shí)和育兒方法，使父母接受早期教育的時(shí)間早于嬰幼兒接受教育的時(shí)間。其次，開辟多渠道的早期教育宣傳途徑。除鞏固原有的報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等宣傳途徑外，還應(yīng)整合婦聯(lián)、計(jì)生、教育、衛(wèi)生等部門的力量，這些部門組織鏈條長、覆蓋面廣，宣傳的權(quán)威性和影響力是其他任何機(jī)構(gòu)所不及的，且容易被大眾接受，因此要整

10、合這支宣傳力量，做到宣傳網(wǎng)絡(luò)覆蓋到戶。三是創(chuàng)新早期教育的宣傳形式。將親子教育、實(shí)驗(yàn)課堂搬到社區(qū)、居民小區(qū)，讓家長在親子活動(dòng)中體驗(yàn)到早期教育的效果。（二）組建高素質(zhì)專業(yè)化的師資隊(duì)伍要搞好早期教育，教師是關(guān)鍵。全國培養(yǎng)早期教育的人才方案和課程設(shè)置并不完善。目前已培養(yǎng)出的人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)的需求。教師在職前、職中、職后的培訓(xùn)工作以及教師專業(yè)化成長體系還應(yīng)完善。那么在全國范圍內(nèi)進(jìn)一步完善職前早期教育人才培養(yǎng)方案才能促進(jìn)早期教育的發(fā)展。（二） 加強(qiáng)對早期教育的監(jiān)督和管理早期教育屬于非義務(wù)教育，早期教育的市場化勢在必行，而在早期教育得到廣大家長高度重視的今天，一些非正規(guī)的早期教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也如春筍般涌現(xiàn)，難免會(huì)有魚目混珠的狀況。所有領(lǐng)域的發(fā)展都是從不成熟走向成熟，從不規(guī)范走向規(guī)范，而監(jiān)督與管理在這中間起著至關(guān)重要的作用，早期教育事業(yè)的發(fā)展也同樣需要相關(guān)管理部門的監(jiān)督與管理。目前我國尚無早期教育規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)。為促進(jìn)早期教育的良性發(fā)展，明確早期教育的監(jiān)管主體，確定入門檻，應(yīng)對早教機(jī)構(gòu)的場地，設(shè)備設(shè)施、工作人員配備、任職條件、保教質(zhì)量、收費(fèi)等提出明確的要求?？偠灾?，兒童教育問題應(yīng)得到人們足夠的重視。掌握兒童的天性、