2016年上半年上海中學(xué)教師資格考試英語復(fù)習(xí)資料考試試題

1、2021 年上半年上海中學(xué)教師資格考試英語復(fù)習(xí)資料考試試一、單項(xiàng)選擇題共 23 題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意1、技能是按照規(guī)那么、程序、基于練習(xí)而完成智慧任務(wù)或身體協(xié)調(diào)動(dòng)作的能力， 以下與技能的三種類型不符的是 _A .身體協(xié)調(diào)能力B智慧能力C. 元認(rèn)知技能D. 自主能力2、當(dāng)前世界范圍內(nèi)最根本的教學(xué)組織形式是 _。A .分組教學(xué)B. 個(gè)別教學(xué)C. 班級(jí)授課制D. 復(fù)式教學(xué)3、初中階段一方面表現(xiàn)出孩童的稚嫩，另一方面又表現(xiàn)出青年的充滿理想和激 情，這種錯(cuò)綜復(fù)雜、充滿矛盾的狀況表達(dá)了中學(xué)生身心開展的特點(diǎn)。A:過渡性B:閉鎖性C:社會(huì)性D:動(dòng)亂性4、迅速開展是幼兒學(xué)習(xí)的根底。A :

2、語言能力B:模仿能力C:認(rèn)識(shí)能力D:特殊能力5、 閱讀、心算技能屬于能力。A:動(dòng)作技能B:智力技能C:閱讀技能D:思維技能6、 是教師教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件。A :備課B:上課C:課外輔導(dǎo)D:作業(yè)的檢查與批改7、 班級(jí)授課制是目前世界上普遍采用的A :教學(xué)過程B:教學(xué)手段C:教學(xué)方法D:教學(xué)組織形式8、根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，學(xué)生表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的、可預(yù)測(cè)環(huán)境的需要 屬于 A :生理需要B:平安需要C:歸屬需要D:自尊需要9、3 歲兒童常常表現(xiàn)出各種對(duì)抗行為或執(zhí)拗現(xiàn)象， 這是兒童心理開展中的 現(xiàn)象。A :最近開展區(qū)B:敏感期C:轉(zhuǎn)折期D:關(guān)鍵期10、一位教師走進(jìn)教室時(shí)，剛剛推開虛掩

3、著的教室門，突然一把掃帚掉了下來，不偏不倚， 正好打在教師的講義夾上 課堂上一片嘩然， 這清楚是學(xué)生搞的惡作 劇。以下處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng) A:老師大發(fā)雷霆立即查找惡作劇的人B:自我解嘲地笑著說“看來我工作中的問題不少，連掃帚都向我表示不滿了。 希望你們?cè)谡n后也給我提提意見幫助我改進(jìn)工作吧 ! C:稍作整理批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生D:認(rèn)真地說“我就喜歡接受他人的挑戰(zhàn)。11、 能對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析概括，找出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的理解是 A :字面的理解B:解釋的理解C:批判性的理解D:創(chuàng)造性的理解12、 是兒童親社會(huì)行為產(chǎn)生的根底。A :自我意識(shí)B:態(tài)度C:認(rèn)知D:移情13、課程標(biāo)準(zhǔn)作為衡量教育質(zhì)量的

4、根本依據(jù)，其核心局部是 A :發(fā)現(xiàn)問題一一理解問題一一提出假設(shè)一一檢查假設(shè)B:發(fā)現(xiàn)問題一一研究問題一一提出假設(shè)一一檢查假設(shè)C:發(fā)現(xiàn)問題一一提出假設(shè)一一理解問題一一檢查假設(shè)D:研究問題一一發(fā)現(xiàn)問題一一提出假設(shè)一一檢查假設(shè)14、新一輪根底教育課程改革的理論根底包括 A:小李從亮處走進(jìn)暗室視力顯著提高B:小名喝酒后脾氣變得暴躁C:小張服用興奮劑后百米賽跑奪冠D:大猩猩模仿游人吃餅干15、 正常清醒時(shí)，能思考，能靈敏地解決問題，這種狀態(tài)下的腦電波是_。A .B波B. S波C. 9波D. a波16、我國近代制度化教育興起的標(biāo)志是A :京師大學(xué)堂的出現(xiàn)B:學(xué)堂的出現(xiàn)C:廢科舉，興學(xué)校D:壬寅學(xué)制的公布17

5、、認(rèn)為能力、 成功、自我價(jià)值感三者形成連鎖因果關(guān)系的理論是科文頓提出的 A:成就動(dòng)機(jī)理論B:自我效能理論C:自我價(jià)值感理論D:需要層次理論18、1951 年?關(guān)于改革學(xué)制的決定?對(duì)小學(xué)教育的規(guī)定，修改的以往小學(xué)教育 的弊端。A: 一貫制B :分段制C:制度化D: 封建化19、創(chuàng)造出一說謊鼻子就變長(zhǎng)的木偶皮諾曹這一童話形象的作家的國籍是。A :英國B:法國C:意大利D:丹麥20、勃然大怒、暴跳如雷、欣喜假設(shè)狂表現(xiàn)了 _狀態(tài)。A 表情B. 心境C 激情D.應(yīng)激21、的思想來源于普萊西創(chuàng)造的教學(xué)機(jī)器， 但其真正的首創(chuàng)者應(yīng)歸功于美國行為主義心理學(xué)家斯金納。 A :主觀道德B:客觀道德C:他律道德D:自

6、律道德22、 男同學(xué)小陳平時(shí)自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真。一天，他在課堂上用給班上的女同學(xué)發(fā)短信“曾某，我愛你，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)。 王老師收繳了小陳的 ， 并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時(shí)指責(zé)其“思想墮落，道德敗壞 。下課后 小陳要求王老師歸還 ，王老師說:“這是罪證不能歸還，要交學(xué)校教育處。 校長(zhǎng)指出: 王老師未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)， 批評(píng)的話語侵 犯學(xué)生的人格權(quán)，收繳侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)，作為老師不能以違法的方式對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長(zhǎng)的說法正確的選項(xiàng)是 A:B:C:D:23、根據(jù)一節(jié)課完成的任務(wù)數(shù)，課的類型可分為 _A 單一課和綜合課B 新授課與穩(wěn)固課C 講授課和練習(xí)課D理論

7、課和實(shí)踐課二、多項(xiàng)選擇題 共 23 題，每題的備選項(xiàng)中， 有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意， 至少有 1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。1、讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話 、“讓學(xué)校的一草一木、 一磚一石都發(fā)揮教 育影響。這表達(dá)的德育方法是 _。A 說服法B. 典范法C. 鍛煉法D 陶冶法2、競(jìng)爭(zhēng)指?jìng)€(gè)體或群體充分實(shí)現(xiàn)自身的潛能，力爭(zhēng)按優(yōu)勝標(biāo)準(zhǔn)使自己的成績(jī)超過 對(duì)手的適度競(jìng)爭(zhēng)，不但不會(huì)影響學(xué)生間的人際關(guān)系，而且還會(huì)。A:提高學(xué)習(xí)和工作效率B:養(yǎng)成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)C:導(dǎo)致教師管理公正D:促成團(tuán)結(jié)協(xié)作3、第三次全國教育工作會(huì)議提出，根底教育課程體系應(yīng)由國家課程、地方課程和 組成。A :活動(dòng)課程B:社會(huì)課程C:學(xué)校課程D:特色課程4

8、、以下課外活動(dòng)的形式屬于群眾性活動(dòng)的是。A :報(bào)告和講座B:各種比賽C:藝術(shù)小組D:社會(huì)公益活動(dòng)E:參觀、訪問5、 幼兒在繪畫時(shí)常?！邦櫞耸П?，說明幼兒注意的 較差。 _A .穩(wěn)定性B廣度C. 分配能力D. 范圍6、教師的教育素養(yǎng)根本上包括兩個(gè)方面:一是 _，二是教育技巧。A .教育理論B. 教育手段C. 教育思想D. 思想品質(zhì)7、 學(xué)校教育需要按照特定的 來最有效地組織教學(xué)。A :學(xué)生B:教學(xué)目標(biāo)C:教學(xué)內(nèi)容D:教學(xué)媒體8、皮亞杰所劃分的認(rèn)知階段中。 1115歲屬于 _A 感知運(yùn)算階段B. 前運(yùn)算階段C. 具體運(yùn)算階段D. 形式運(yùn)算階段9、操作技能根據(jù)動(dòng)作的精細(xì)程度與肌肉運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不同，可分

9、為細(xì)微型操作技能 與型操作技能。A :連續(xù)B:閉合C:粗放D :徒手10、我國未成年人保護(hù)工作應(yīng)當(dāng)遵循的原那么不包括。A :尊重未成年人的人格尊嚴(yán)B:適應(yīng)未成年人身心開展的規(guī)律C:教育與保護(hù)相結(jié)合D:兒童權(quán)利優(yōu)先11、3-5 歲的兒童的言語掌握能力和記憶能力往往優(yōu)于成年人，這說明兒童開展 具有_。A 階段性B. 順序性C. 不平衡性D 個(gè)別差異性12、根據(jù)?中華人民共和國教育法? ，學(xué)生受教育權(quán)的具體內(nèi)涵是。A :學(xué)生有參加教育教學(xué)方案安排的各種活動(dòng)使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖 書資料的權(quán)利B:學(xué)生有對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)局部提出申訴的權(quán)利C:學(xué)生有按照國家規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金或助學(xué)金的權(quán)利D:學(xué)

10、生有畢業(yè)或結(jié)業(yè)時(shí)獲得學(xué)位證書、學(xué)位證的權(quán)利13、以下屬于心智技能的是 _A .閱讀技能B 體操技能C. 運(yùn)算技能D. 騎車技能E. 記憶技能14、如果說?女神?的主導(dǎo)風(fēng)格是暴躁凌厲，那么，其中真正具有代表性作品就 應(yīng)該是 之類的作品。A:?天狗?B:?鳳凰涅槃?C ：?晨安?D ：?地球，我的母親?15、但凡需要知道的事物都要經(jīng)過事物本身來教學(xué)， 這表達(dá)了 的教學(xué)原那么A:啟發(fā)性B:直觀性C:穩(wěn)固性D:循序漸進(jìn)性16、學(xué)校下學(xué)年生源銳減，教師嚴(yán)重超編，不愿意上早晚自修和補(bǔ)課的同志可 以去其他學(xué)校另謀高就 ! 這種說法違反了 A : ?學(xué)校管理?xiàng)l例?B:?中華人民共和國教師法?C:?中華人民共和

11、國教育法?D:?中華人民共和國義務(wù)教育法?17、中國近代制度化教育興起的標(biāo)志是清末的。A :京師大學(xué)堂的成立B: “廢科舉，興學(xué)校C:北洋大學(xué)的創(chuàng)立D:洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的推行18、真正有效的教育目的必須是內(nèi)在教育， 或通過教育過程去實(shí)現(xiàn)的目的 ，并 且教育無“過程之外的目的。這一觀點(diǎn)屬于 _。A 神學(xué)的教育目的論B. 社會(huì)本位教育目的論C. 個(gè)人本位教育目的論D. 教育無目的論19、概念同化的典型方式是 _。A .接受學(xué)習(xí)B. 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C. 機(jī)械學(xué)習(xí)D. 有意義學(xué)習(xí)20、心理學(xué)研究的具體任務(wù)包括。A :描述和測(cè)量B:解釋和說明C:預(yù)測(cè)和控制D:探索和發(fā)現(xiàn)E:個(gè)體差異21、行動(dòng)研究的主要特點(diǎn)包括 。A .目的在于揭示普遍規(guī)律而促進(jìn)理論的開展B. 以解決工作情境中特定的實(shí)際問題為主要目的C. 強(qiáng)調(diào)研究與活動(dòng)的一體化D. 使實(shí)際工作者從工作過程中思考和解決問題E. 利用已有的研究成果，為實(shí)際問題的解決提供可行的方案22、V 理論把人