富民小學二年級2班語文教學計劃

1、富民小學二年級2 班語文教學計劃 2011年 8月27日1、 教學要求1、學習習慣（1） 繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。（2） 繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。（3） 培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。2、漢語拼音（1） 鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。（2） 認識大寫字母，能熟記漢語拼音字母表。3、識字寫字（1） 準確認讀401個生字。（2） 掌握本冊課本安排的26個常用偏旁。（3） 能按筆順正確書寫、默寫生字272個；能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。4、口語交際（1） 能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事

2、。（2） 能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（3） 能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整。（4） 愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。5、閱讀（1） 繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。（2） 能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。（3） 能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、寫話（1） 能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。（2） 學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。學會 “祝賀”、“購物”、“待客”等方面言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連

3、貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。2、 教材分析全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（3）”與“識字”、“課文”組成。 1. 關(guān)于識字。 本冊繼續(xù)采用“識字分流”的辦法安排生字。識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。識字量過少，會拖閱讀、寫作的后腿；太多，則會增加學生的負擔。按“識字分流”就能讓學生在不增加負擔的情況下，多學一些字，從而緩解識字與讀寫之間的矛盾。 “識字”課有以下三種形式： （1）詞串識字。 （2）看圖會意識字。 （3）形聲字歸類識字。 三種不同識字形式的安排，目的都是引起兒童的學習興趣，激發(fā)兒童 熱愛祖國語言文字的情感。 2關(guān)于課文。 全冊教材安排課文23篇，有些課文內(nèi)容與秋季風光有聯(lián)系；有些課文從不同的

4、側(cè)面反映多彩的兒童生活；有些課文意在讓學生認識社會，認識人生，知道什么是真善美。假惡丑；有些課文目的是啟迪學生學習諸多杰出人物的思想品德；有些課文意在對學生進行熱愛自然、保護環(huán)境的教育；有些意在滲透思想品德教育，弘揚名族精神。 每篇課文后面的作業(yè)安排三方面的內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復述。二是學生按筆順描紅，堅持練好字的基本功。三是讀抄常用詞語，有時練習造句，從而為今后的正確運用打基礎(chǔ)。 3關(guān)于練習。 字詞句方面，通過綜合設(shè)練，既能幫助學生鞏固所學知識，又能促其語文能力的發(fā)展，還能激發(fā)他們熱愛祖語文的情感。 朗讀背誦方面，采用兩種形式：一是每單元安排4個成語或有積累價值的詞語。二是安排短小精悍的閱

5、讀材料，幫助學生積累語言。 寫字方面，繼續(xù)強調(diào)按照規(guī)范嚴格練字。 口語交際方面，安排了“問路”、“看望”等內(nèi)容，入學生模擬一定的生活場景說話，有的則先說一說再寫下來。3、 學情分析 本班學生共有33人，其中女生16人，男生17人，基本能做到上課注意聽講，按時完成課堂作業(yè)。有個別學生好奇心較強，思維活躍，會主動學習。也有少數(shù)差生，比較好動,學習積極性不高，得在老師的督促下被動學習。有個別差生的家長不配合老師的工作，因此該生的成績難以提升。學生寫字時姿勢比較好，養(yǎng)成了良好的寫字習慣，但讀帖的能力比較差，需要強化范寫指導和反復練習。有些學生課外閱讀量比較大，能讀一些帶拼音的童話，并樂于與人交流。聽別人講話的注意力不強，影響了學習效率。4、 教學措施1、嘗試改進識字教學方法，培養(yǎng)學生自學能力。2、重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。 3、改進閱讀教學方法，在閱讀教學的各個階段，都要把指導學生讀書與加強字詞句的基本功訓練有機的結(jié)合起來。 4、在教學中注重反思和總結(jié)，努力提升自身對新課程的適應能力和把握能力。注重學習，不斷更新自己的教學思路、緊跟新課改步伐。 5、嚴格遵守教學七認真，對每一位學生做到尊重、贊賞、幫助、促進。注意因材施教，