實驗興趣小組工作計劃

1、實驗興趣小組計劃一、 指導思想：物理、化學、生物學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學，實驗是進行學習和研究的一種基本方法。通過實驗，學生能夠動手動腦獲得學習知識的感性材料，加深對學習知識和規(guī)律的理解，激發(fā)學習物理、化學、生物的興趣。學生是學習的主體，充分發(fā)揮學生的主體作用，對提高物理、化學、生物教學的質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，有著十分重要的意義。我們在中學物理、化學、生物實驗教學過程中，成立物理、化學、生物實驗興趣小組，讓他們在整個實驗過程中發(fā)揮了重要作用。怎樣使我們多年來遠離學生地位的老師們能夠獲得綜合實踐活動課所要求的“自主活動，直接體驗”的親身感受呢？最有效的辦法莫過于讓教師們也能夠像小學生那樣參與到活

2、動過程中去，通過活動實際感受活動課是怎樣進行的，感悟?qū)W生是怎樣思考和解決問題的，他們就會結(jié)合自己活動的實際，反思自己的教學，就會自覺地總結(jié)綜合實踐活動課和傳統(tǒng)的學科課程的區(qū)別，找出自己以往教學行為和新課程要求的差距，進一步明確自己努力的方向。正是基這樣一種思考，先組織教師以學生身份參與一項以“可持續(xù)發(fā)展與國際合作”為主題的教學模擬活動；然后就活動的過程和結(jié)果組織討論，談談這次活動給自己的啟發(fā)和取得的收獲，最后把握綜合實踐活動的特點，是搞好綜合實踐活動教學工作的起碼要求。綜合實踐活動課的基本特點是“自主活動，直接體驗”，什么是自主活動，它有什么具體要求？什么是直接體驗，它又受什么因素制約？這是個

3、理論問題，更是個實踐問題，如果教師有了這方面的親身感受，他們就會設(shè)身處地的為學生著想，千方百計地為學生營造可以自主的活動，直接經(jīng)驗的情境，就會想方設(shè)法把活動課上得更像活動課，有滋有味，生動活潑。為了提高教師的素質(zhì)，適應新課程的要求，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，改革教學方法，樹立新的人才觀、質(zhì)量觀、課程觀，盡快適應新課程，必須認真抓好基礎(chǔ)教育課程改革這件事。二、組織形式1、 通過開展教學研究，使每位教師努力學習創(chuàng)新，適應新形式下的教學要求，互相聽課評課，虛心學習他人的行之有效的方法彌補自己的缺陷。2、 采用多種形式趣味教學，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生能力的開發(fā)、運用和發(fā)展，提高課堂效率。3、 設(shè)置合理

4、有趣的培養(yǎng)能力的形式，讓學生有較多時間去探索、研究、自學、發(fā)明創(chuàng)造。二、 組織人員：組長：托婭成員：徐延、羅敏、鄭源、岳秀芬。 實驗室 2008年11月實驗興趣小組活動總結(jié)在開展物理、化學、生物課外興趣小組活動中，主要做了以下幾件事，取得一定的成績，初步完成指導學生參加課外興趣活動的工作任務。1、在制定物理、化學、生物課外興趣活動計劃，并提交教研組會議討論，爭取各科任教師的配合協(xié)作。把物理物理、化學、生物課外興趣活動與具體探究式課改及研究性學習過程結(jié)合起來，強調(diào)鍛煉提高學生的學習、理解、應用物理物理、化學、生物能力，豐富物理教學內(nèi)容，擴展學生的知識視野，提高物理物理、化學、生物學習興趣，培養(yǎng)學

5、生的動手實踐能力及技術(shù)技能；強調(diào)訓練學生的創(chuàng)新思維，開發(fā)學生的創(chuàng)新能力。 2、對興趣小組的活動器材進行清理，因有關(guān)器材已經(jīng)組裝，模型構(gòu)件及電子元件難以拆卸重復使用，部份器材已經(jīng)出借，又沒有新的資金投入，因此該小組活動未能重新開展。3、組織初三年學生組成科技創(chuàng)新興趣小組加以輔導，啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維，進行小發(fā)明小制作。 獲獎名單如下：名稱學生名單班級等級學科小論文傅青君高二（1）一等獎物理小論文閆麗娜八（5）二等獎物理小論文李昕洋高二（1）二等獎生物小論文石雪嬌八（6）二等獎物理小論文楊生萍八（2）二等獎物理小論文盛國超高一（3）二等獎化學小論文陳世洪高二（1）三等獎生物小論文張德偉八（2）三等獎

6、物理小論文李海鵬高一（3）三等獎化學小論文楊欣八（2）三等獎物理小論文張玲八（3）三等獎物理小論文陳世洪高二（1）三等獎物理小論文王浩然八（7）三等獎物理小論文丁高二（1）三等獎物理小制作劉華英九（2）一等獎化學小制作馬生祥九（4）二等獎化學小制作李洋洋八（4）二等獎生物小制作梁有珍八（2）三等獎生物小制作羅長麗八（4）三等獎生物小制作吳璽厚八（1）三等獎生物 實驗室 2009年4月實驗興趣小組工作計劃三、 指導思想：物理、化學、生物學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學，實驗是進行學習和研究的一種基本方法。通過實驗，學生能夠動手動腦獲得學習知識的感性材料，加深對學習知識和規(guī)律的理解，激發(fā)學習物理、化學、

7、生物的興趣。學生是學習的主體，充分發(fā)揮學生的主體作用，對提高物理、化學、生物教學的質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，有著十分重要的意義。我們在中學物理、化學、生物實驗教學過程中，成立物理、化學、生物實驗興趣小組，讓他們在整個實驗過程中發(fā)揮了重要作用。怎樣使我們多年來遠離學生地位的老師們能夠獲得綜合實踐活動課所要求的“自主活動，直接體驗”的親身感受呢？最有效的辦法莫過于讓教師們也能夠像小學生那樣參與到活動過程中去，通過活動實際感受活動課是怎樣進行的，感悟?qū)W生是怎樣思考和解決問題的，他們就會結(jié)合自己活動的實際，反思自己的教學，就會自覺地總結(jié)綜合實踐活動課和傳統(tǒng)的學科課程的區(qū)別，找出自己以往教學行為和新課程要求的

8、差距，進一步明確自己努力的方向。正是基這樣一種思考，先組織教師以學生身份參與一項以“可持續(xù)發(fā)展與國際合作”為主題的教學模擬活動；然后就活動的過程和結(jié)果組織討論，談談這次活動給自己的啟發(fā)和取得的收獲，最后把握綜合實踐活動的特點，是搞好綜合實踐活動教學工作的起碼要求。綜合實踐活動課的基本特點是“自主活動，直接體驗”，什么是自主活動，它有什么具體要求？什么是直接體驗，它又受什么因素制約？這是個理論問題，更是個實踐問題，如果教師有了這方面的親身感受，他們就會設(shè)身處地的為學生著想，千方百計地為學生營造可以自主的活動，直接經(jīng)驗的情境，就會想方設(shè)法把活動課上得更像活動課，有滋有味，生動活潑。為了提高教師的素

9、質(zhì)，適應新課程的要求，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，改革教學方法，樹立新的人才觀、質(zhì)量觀、課程觀，盡快適應新課程，必須認真抓好基礎(chǔ)教育課程改革這件事。二、組織形式4、 通過開展教學研究，使每位教師努力學習創(chuàng)新，適應新形式下的教學要求，互相聽課評課，虛心學習他人的行之有效的方法彌補自己的缺陷。5、 采用多種形式趣味教學，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生能力的開發(fā)、運用和發(fā)展，提高課堂效率。6、 設(shè)置合理有趣的培養(yǎng)能力的形式，讓學生有較多時間去探索、研究、自學、發(fā)明創(chuàng)造。四、 組織人員：組長：托亞成員：徐延、羅敏、時長慶、岳秀芬。 實驗室 2007年11月實驗興趣小組活動總結(jié)在開展物理、化學、生物課外興趣小組活

10、動中，主要做了以下幾件事，取得一定的成績，初步完成指導學生參加課外興趣活動的工作任務。1、在制定物理、化學、生物課外興趣活動計劃，并提交教研組會議討論，爭取各科任教師的配合協(xié)作。把物理物理、化學、生物課外興趣活動與具體探究式課改及研究性學習過程結(jié)合起來，強調(diào)鍛煉提高學生的學習、理解、應用物理物理、化學、生物能力，豐富物理教學內(nèi)容，擴展學生的知識視野，提高物理物理、化學、生物學習興趣，培養(yǎng)學生的動手實踐能力及技術(shù)技能；強調(diào)訓練學生的創(chuàng)新思維，開發(fā)學生的創(chuàng)新能力。 2、對興趣小組的活動器材進行清理，因有關(guān)器材已經(jīng)組裝，模型構(gòu)件及電子元件難以拆卸重復使用，部份器材已經(jīng)出借，又沒有新的資金投入，因此該

11、小組活動未能重新開展。3、組織初三年學生組成科技創(chuàng)新興趣小組加以輔導，啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維，進行小發(fā)明小制作。 獲獎名單如下：名稱學生名單班級等級學科小論文李海鵬高二（1）一等獎生物小論文張俊娟九（1）二等獎物理小論文晁小路九（3）二等獎物理小論文崔晶美九（3）二等獎物理小論文孫羅霄九（4）三等獎物理小論文田佳佳九（1）三等獎物理小論文王茹九（1）三等獎物理 實驗室 2008年4月實驗興趣小組工作情況“智慧源于生活，科技就在身邊。” 為積極響應 2010 年全國科技活動周的舉辦， 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手動腦能力，在校園形成學科學、愛科學、用科學的良好氛圍，我校緊緊圍繞“四個發(fā)展”的總體要求，組織開展了各項科技活動。 首先，在校園通過宣傳板報，使學生對科普知識有了進一步的了解。同時組織部分團員干部代表前往青海省國土資源博物館和青海地震科普館進行參觀，了解青海國土資源風貌和防震減災科普知識。 并于 5 月 18 日下午組織八年級、高一和高二年級的學生進行了光能水陸兩棲小車組裝和速度測試比賽活動。比賽通過現(xiàn)場組裝和現(xiàn)場速度測試兩個方面進行，要求選手根據(jù)圖紙要求現(xiàn)場組裝賽車，并進行速度的比賽。通過比賽