《給我的孩子們》課件 (2)

1、給我的孩子們豐子愷 豐子愷豐子愷(1898(18981975)1975)，浙江桐，浙江桐鄉(xiāng)石門鎮(zhèn)人，是中鄉(xiāng)石門鎮(zhèn)人，是中國現(xiàn)代受人景仰的國現(xiàn)代受人景仰的漫畫家，散文家。漫畫家，散文家。他的繪畫、文章在他的繪畫、文章在幾十年滄桑風(fēng)雨中幾十年滄桑風(fēng)雨中保持一貫的風(fēng)格：保持一貫的風(fēng)格：雍容恬靜，其漫畫雍容恬靜，其漫畫更是膾炙人口，往更是膾炙人口，往往是寥寥幾筆，就往是寥寥幾筆，就勾畫出一個(gè)意境。勾畫出一個(gè)意境。 讀文章，感悟“真” 請(qǐng)同學(xué)們以喜歡的方式閱讀文請(qǐng)同學(xué)們以喜歡的方式閱讀文章，試從文章中找出兩個(gè)關(guān)鍵詞章，試從文章中找出兩個(gè)關(guān)鍵詞來概括作者通過本文要表達(dá)的主來概括作者通過本文要表達(dá)的主要感情

2、。要感情。 1.1.孩子們的生活為什么值得孩子們的生活為什么值得“憧憬憧憬”？文中寫了哪些表現(xiàn)孩文中寫了哪些表現(xiàn)孩子們天真可愛的趣事？子們天真可愛的趣事？ 2.2.文中除了寫了很多表現(xiàn)孩文中除了寫了很多表現(xiàn)孩子們天真可愛的趣事，還寫了什子們天真可愛的趣事，還寫了什么？么？ 3.3.哪些段落抒發(fā)了這種失去哪些段落抒發(fā)了這種失去童真的悲哀呢？童真的悲哀呢？在這一部分中，在這一部分中，作者是如何看待成人的生活與作者是如何看待成人的生活與孩子們的生活的？孩子們的生活的？ 4 4、那么作者真正的悲哀是什、那么作者真正的悲哀是什么？你認(rèn)為導(dǎo)致人們失去童真么？你認(rèn)為導(dǎo)致人們失去童真的又是什么呢？的又是什么呢

3、？ 作者關(guān)懷孩子們的心靈健康，作者關(guān)懷孩子們的心靈健康，贊揚(yáng)孩子的率真自然，對(duì)純真人性贊揚(yáng)孩子的率真自然，對(duì)純真人性在成長中被世俗生活磨滅，表現(xiàn)出在成長中被世俗生活磨滅，表現(xiàn)出極大的哀痛。作者謳歌人的童年，極大的哀痛。作者謳歌人的童年，表現(xiàn)出對(duì)真善美的向往。表現(xiàn)出對(duì)真善美的向往。 閱讀小結(jié)閱讀小結(jié)品佳句，欣賞“真” 本文中有許多句子內(nèi)涵豐富，所表達(dá)的感情復(fù)雜，針對(duì)下列句子提出你認(rèn)為有價(jià)值的問題，然后和大家一起賞析。 這是何等可佩服的真率，自然，與熱情！這是何等可佩服的真率，自然，與熱情！大人間的所謂大人間的所謂“沉默沉默”，“含蓄含蓄”，“深刻深刻”的美德，比起你來，全是不自然的，病的，偽的美

4、德，比起你來，全是不自然的，病的，偽的！的！ 孩子們！你們真果抱怨我，我倒歡喜；到孩子們！你們真果抱怨我，我倒歡喜；到你們的抱怨變?yōu)楦兄x的時(shí)候，我的悲哀來了！你們的抱怨變?yōu)楦兄x的時(shí)候，我的悲哀來了！ 我眼看見兒時(shí)的伴侶中的英雄、好漢，一我眼看見兒時(shí)的伴侶中的英雄、好漢，一個(gè)個(gè)退縮，順從，妥協(xié)，屈服起來，到像綿羊個(gè)個(gè)退縮，順從，妥協(xié)，屈服起來，到像綿羊的地步。我自己也是如此。的地步。我自己也是如此?！昂笾暯?，亦猶后之視今，亦猶今之視昔今之視昔”，你們不久也要走這條路呢！，你們不久也要走這條路呢！ 談體會(huì)，尋覓“真” 每個(gè)人的童年都一定會(huì)有很多有趣的事，或許現(xiàn)在看起來還有些“傻里傻氣”，但它們卻

5、表現(xiàn)了我們毫不矯揉毫不掩飾的真性情，請(qǐng)用你的筆把它寫出來，說說你的“童年趣事”。千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。 課堂作業(yè)課堂作業(yè)一、根據(jù)拼音寫漢字。一、根據(jù)拼音寫漢字。Chng jngChng jng ( ) ( ) 全全ff（ ）精力）精力 鞠躬盡鞠躬盡cucu( )( )jiojio( ( ) )了舌頭了舌頭 全軍全軍ff( )( )沒沒 W chuW chu ( ) ( )二、課內(nèi)語段閱讀。二、課內(nèi)語段閱讀。瞻瞻！你尤其可佩服瞻瞻！你尤其可佩服甚至哭到漫姑面前去求審判。甚至哭到漫姑面前去求審判。1 1、文中、文中“何等何等”一詞多次用到。它是什么意思？在文一詞多次用到。它是什么意思？在文中起什么作用？中起什么作用？2 2、你最喜歡瞻瞻的哪件趣事？用簡短的語言概括出來。、你最喜歡瞻瞻的哪件趣事？用簡短的語言概括出來。3 3、瞻瞻是一個(gè)什么樣的