《認識時間》課堂實錄（1）

1、.?認識時間?課堂實錄1您如今正在閱讀的?認識時間?課堂實錄1文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!?認識時間?課堂實錄1教學(xué)目的1使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。2使學(xué)生知道1時60分。3通過觀察、操作、考慮、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。4培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容教科書第81頁內(nèi)容。教具、學(xué)具準備多媒體課件、鐘表模型、手表。教學(xué)設(shè)計生活質(zhì)疑、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，我們每人都有自己的生活規(guī)律，你們能說說自己的一些作息時間嗎？學(xué)生匯報老師板書有關(guān)的時間。師：看來同學(xué)們都能用我們學(xué)過的整時或用幾點半表示時間，還有的同學(xué)用像720這樣的時間來表示。你能從外表上正

2、確讀出這樣的時間嗎？課件顯示請同學(xué)們看這是小紅同學(xué)的午飯時間。你知道是多少嗎？學(xué)生猜測。有的學(xué)生猜是2時，有的猜是12時10分。師：有沒有不同意見？讓學(xué)生盡可能說出自己的想法。師：看來同學(xué)們對這一時間有不同的看法，那么怎樣才能正確的讀出這樣的時間呢？這節(jié)課我們就來進一步認識幾時幾分這樣的時間，好嗎？板書課題：認識時間這一環(huán)節(jié)從學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)，選擇學(xué)生身邊最常見的吃午飯的時間這一事件，讓學(xué)生利用已有的生活經(jīng)歷進展嘗試、猜測。在出現(xiàn)不同答案時進展質(zhì)疑，從而激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望，由學(xué)生內(nèi)心的真正需要，喚起學(xué)生的“主體意識。自主探究學(xué)習(xí)1認識鐘面。師：要認識這樣的時間，首先我們要理解鐘面。請

3、同學(xué)們仔細觀察屏幕上顯示的鐘面或手中的學(xué)具鐘面，互相說一說：你看到鐘面上有些什么？a小組觀察交流，老師巡視。b分組匯報議論結(jié)果，小組間互相補充。鐘面上有時針和分針，有12個大格，每個大格里有5個小格。有12個數(shù)。先讓學(xué)生仔細觀察，然后四人一組探究交流，讓不同程度的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進展互補、互學(xué)，使學(xué)生進一步認識了鐘面，同時初步培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和合作學(xué)習(xí)的意識。2認識幾分。a師：同學(xué)們都知道：時針是用來記時的，分針是用來記分的。你知道時針走多少是1時？分針走多少是1分嗎？生：時針走一個大格是1小時，分針走1小格是1分。師：對。課件演示1分。師：分針走1大格是幾分？為什么？5分。b如今請同學(xué)們以

4、小組為單位，數(shù)一數(shù)、算一算：分針從12走到每一個數(shù)字各是幾分？c小組交流后，匯報進幾分。課件演示10、15、20等也就是說分針走一圈是多少分針？60分。你能很快記住每個數(shù)表示幾分嗎？學(xué)生想方法記住。d課件演示分針走到5、8各是幾分？認識每個數(shù)字各代表幾分，是這節(jié)課的難點，因為他們沒有學(xué)習(xí)乘法口訣，只能通過一個格一個格的數(shù)或5個5個的加，因此對于一年級的學(xué)生來說難度比較大。在這里老師又設(shè)計了第二次小組學(xué)習(xí)活動，給予了學(xué)生充足的獨立考慮和探究交流的時間，同時又借助課件直觀形象的動態(tài)演示，加深了學(xué)生對這一難點的理解和掌握，為后面正確讀出幾時幾分打下了堅實的根底。3認識1時60分。師：下面請同學(xué)們仔細

5、觀察分針走一圈，時針有什么變化課件顯示。生：分針走一圈，時針走了一個大格。師：分針走一圈是多少分？60分。時針走一大格是幾時？1時。這說明1時和60分是什么關(guān)系？相等。學(xué)生答復(fù)后，老師板書1時60分。用課件生動的演示時和分的關(guān)系，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)1小時60分，即加深了學(xué)生的認識，打破了重點，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4老師小結(jié)：剛剛同學(xué)們認識了鐘面，知道了時針和分針從12走到每個數(shù)字各表示幾時或幾分了。5學(xué)習(xí)讀時間師：如今你知道小紅的午飯時間是幾時幾分了嗎？愿意把你的方法介紹給同學(xué)們嗎？先在小組內(nèi)交流一下，說說你是怎樣看出是12時10分的？a小組交流，老師巡視。b介紹方法。生：我的方法是：時針指著

6、12就是12時，分針指著2就是10分，所以是12時10分。師：這位同學(xué)的方法是先看時針，再看分針。誰還想說一說你的方法？讓學(xué)生盡可能多的說出自己的想法。在做好充分的知識準備的根底上，讓學(xué)生回過頭來，自己來考慮、探究讀幾時幾分的方法。通過第三次合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生小組交流、同桌交流，去發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷和體會讀幾時幾分這一時間的方法。這樣，既進步了學(xué)生的獨立解決問題的才能，又進一步培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的才能。c根據(jù)學(xué)生答復(fù)，老師小結(jié)：從剛剛同學(xué)們的介紹中，老師學(xué)會了讀時間的方法，這就是先看時針，時針剛剛走過幾就是幾時多，再看分針，分針走了幾個小格就是幾分，對嗎？d練習(xí)。那你能用這個方法讀出小紅的這些作息時間各

7、是幾時幾分嗎？課件顯示。學(xué)生答復(fù)后，老師問：同學(xué)們都能正確讀出這些時間，你能把它們記下來了嗎？學(xué)生獨立寫，兩生上黑板寫。寫完后，老師講講解明兩種不同的記時法。穩(wěn)固練習(xí)同學(xué)們都能正確的讀出和寫出時間，下面我們做幾個練習(xí)，看誰學(xué)的最棒，好不好？1讀出鐘面上的時間。2連線。3撥表練習(xí)。同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時間。想。你能在表上撥出這些時間嗎？能。請同學(xué)們拿出表準備好。課件顯示。我上午8時15分上第一節(jié)課，1120下班。下午210上班，4時55分下班。同位合作，每人說一個時間，另一個同學(xué)撥出來。撥完一個就集體訂正，或同位互相檢查。學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是課程標準精神的表達。老師結(jié)合生活實際設(shè)計了一些

8、根本練習(xí)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識就在生活中。同時讓學(xué)生動手撥出時間，既培養(yǎng)了學(xué)生動手、動腦的好習(xí)慣，又有利于培養(yǎng)靈敏解決問題的才能。課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)：今天你學(xué)到了什么知識？怎樣學(xué)到的？讓學(xué)生自己總結(jié)，不但使學(xué)生懂得了操作理論、合作交流是一種重要的學(xué)習(xí)方法，而且進步了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，突出了學(xué)生的主動地位。師：下課時間到了，請同學(xué)們看如今的時間是多少？讓學(xué)生觀察實物投影儀上的手表。回家后，把你上午和下午放學(xué)到家的時間記下來好嗎？專家評析在本節(jié)課中新課改的教學(xué)理念在以下幾個方面表達的尤為突出：1老師角色的變化。老師在此課堂教學(xué)中真正起到了一個參與者、引導(dǎo)者、組織者的作用，他時而參與學(xué)生的觀察、

9、研究、討論；時而恰到好處的引導(dǎo)、點撥；時而對學(xué)生匯報時不理解的地方進展講解；時而為學(xué)生匯報的研究成果加以重點強調(diào)或升華；在整堂課中，老師的角色和作用根據(jù)不同的需要，隨時發(fā)生改變，并非一成不變的。2充分運用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，促進了學(xué)生的全面開展。在這節(jié)課中，老師為學(xué)生提供了三次自主、探究、合作學(xué)習(xí)的時機。在這三次探究學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生獨立考慮的根底上，再在小組內(nèi)互相交流討論自己的發(fā)現(xiàn)和解決方法，然后全班交流，此過程學(xué)生的個性思維方法得到了充分的展現(xiàn)，每個同學(xué)都能從同學(xué)們的匯報交流中獲取到自己需要的信息。這樣知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度這幾個方面都得到了較好的處理，有利于促進學(xué)生的

10、全面開展。3注重了學(xué)生的個性開展教育。在整堂課中，老師為學(xué)生提供了廣闊的獨立考慮的空間，尊重了學(xué)生的個性，使不同層次地學(xué)生思維才能得到了開展。學(xué)生在此過程中不僅僅學(xué)會了讀寫時間的方法，更重要的是每個人都有獨立開展的空間，既有情感的體驗，又培養(yǎng)了搜集、獲取有價值信息的才能，學(xué)會理解決問題的方法。4整節(jié)課的設(shè)計與現(xiàn)實生活嚴密相連。其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,

11、以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。無論從課的導(dǎo)入，還是新知識的探究學(xué)習(xí)，最后的穩(wěn)固練習(xí)，都是源于現(xiàn)實生活，用于生活。讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識就在我們的身邊。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽