凝聚同心圓共育成長夢(mèng)

1、凝聚同心圓，共育成長夢(mèng) 2017 年白云小學(xué)家校共育品格提升實(shí)踐研究計(jì)劃一、研究背景：2017 年江蘇省教育廳、財(cái)政廳出臺(tái)了關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施江蘇省中小學(xué)生品格提升工程的通知，我區(qū)確立了區(qū)域研究課題讓優(yōu)質(zhì)教育長出來：區(qū)域推進(jìn)教育質(zhì)量全面提升的行動(dòng)研究，依據(jù)這一課題的核心理念，我區(qū)九所小學(xué)幼兒園著力于學(xué)生品格養(yǎng)成教育的實(shí)踐研究。我校作為研究學(xué)校之一，致力于家校共育品格提升的實(shí)踐研究。1、學(xué)校及學(xué)生背景我校是一所外來務(wù)工人員子女相對(duì)集中的學(xué)校，目前占我?？倲?shù)的71.3%，由于成長的經(jīng)歷和接受教育的環(huán)境與城市里的孩子所經(jīng)歷的完全不同，因此他們之間存在著多方面的差異， 比如生活習(xí)慣、思維方式、言語交流、儀容

2、儀表等等。基于這樣的研究現(xiàn)狀，我們必須對(duì)兒童品格的錘煉與核心素養(yǎng)的全面養(yǎng)成高度重視。3、家長背景外來務(wù)工子女的父母流動(dòng)性大、工作不穩(wěn)定、家庭收入少、家庭教育環(huán)境惡劣，文化基礎(chǔ)薄弱。他們滯后的思想觀念使得他們忽視孩子的關(guān)注和教育，輕視孩子的成長， 有些家長自身在行為、 生活方面就存在著一些陋習(xí)， 對(duì)孩子產(chǎn)生較大的負(fù)面影響。在這樣的背景下， 本學(xué)期我們將著力推進(jìn)家庭教育改革，提升家校育人質(zhì)量。二、研究目標(biāo)：1、讓每個(gè)孩子在小學(xué)六年，養(yǎng)成受益一生的好品格，為自己終身發(fā)展奠基，努力成長為最美好的自己。形成白云小學(xué)特有的“陽光心態(tài)、知美達(dá)禮、博學(xué)廣識(shí)、健康向善”的學(xué)生群體特質(zhì)。2、有效地探索家庭教育的新

3、途徑、新模式，凝聚家庭、學(xué)校、社會(huì)的合力，形成同心圓，共同推助學(xué)生全面的成長。三、研究策略：（一）、建構(gòu)家校共育框架，全面實(shí)施品格教育（二）、開設(shè)品格養(yǎng)育課程，塑造學(xué)生優(yōu)秀品格。在認(rèn)真調(diào)查研究的基礎(chǔ)上， 根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際和學(xué)生發(fā)展的實(shí)際， 遵循學(xué)生年齡特征和認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，我們將我校學(xué)生的關(guān)鍵品格養(yǎng)成教育提煉為：自信、誠信、勤學(xué)、明理、創(chuàng)新、自強(qiáng)、感恩、堅(jiān)毅。并將具體內(nèi)容細(xì)化，分層實(shí)施，循序漸進(jìn)，按低、中、高年段分為低年級(jí)的明禮課程、中年級(jí)的知美課程和高年級(jí)的向善課程。每個(gè)年級(jí)一學(xué)年六個(gè)主題， 每個(gè)主題 5 課時(shí)。每課時(shí)要包括：習(xí)慣要點(diǎn)、故事引入、體驗(yàn)感悟和自我評(píng)估。從而按年級(jí)分別列出學(xué)生

4、品格養(yǎng)成教育的具體內(nèi)容，形成獨(dú)具特色的品格養(yǎng)育課程體系：品格養(yǎng)育課程一年級(jí)二分 類年 段內(nèi) 容培養(yǎng)目標(biāo)明禮，即講文明，懂禮儀。在低年明禮課程一、二年級(jí)級(jí)中開設(shè)這類課程，旨在讓孩子在自理、守紀(jì)、禮儀進(jìn)入小學(xué)的初始階段能養(yǎng)成 “守紀(jì)、孝親、勤儉、勤學(xué)明禮、孝親、好學(xué)”的品格。知美達(dá)禮，就要培養(yǎng)心胸豁達(dá)、博愛自信、有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。孩子愛心、?zé)任、誠信知美課程三、四年級(jí)們應(yīng)在中年級(jí)美行成習(xí)，懂得欣賞自信、自護(hù)、自立美，促進(jìn)美德成長，成為心靈美、行為美的好孩子。向善，即向上，做積極進(jìn)取的事。健康、協(xié)作、友善向善課程五、六年級(jí)高年級(jí)的孩子則要培養(yǎng)他們成為崇明理、自強(qiáng)、創(chuàng)新德向善，向真向上，明理自強(qiáng)的人。

5、各年級(jí)重點(diǎn)指標(biāo)1、自己的事情自己做2、衛(wèi)生習(xí)慣早養(yǎng)成3、遵守規(guī)則要記牢4、禮貌待人好品行5、有序課間，文明休息6、學(xué)習(xí)做事要專心1、物品擺放要有序2、勤儉節(jié)約是美德3、今日事今日畢年4、尊重他人，尊重自己5、孝敬父母，懂得感恩6、熱愛學(xué)習(xí)求上進(jìn)級(jí)三1、關(guān)愛他人，快樂自己2、做事要有責(zé)任心3、每天多一點(diǎn)點(diǎn)微笑年4、提高自我保護(hù)能力5、言必信，行必果6、喜愛自學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)級(jí)四1、樂觀向上，自信自強(qiáng)2、多點(diǎn)耐心，多點(diǎn)等待3、善于控制情緒年4、敢于提問，善于提問5、獨(dú)立思考解決問題6、持久專注地學(xué)習(xí)級(jí)五1、保持健康的生活方式2、有計(jì)劃地做事學(xué)習(xí)3、學(xué)會(huì)合作，善于合作年4、科學(xué)合理消費(fèi)5、尊重隱私，保護(hù)

6、隱私6、學(xué)會(huì)理解，懂得寬容級(jí)六1、明辨是非，行有規(guī)范2、獨(dú)立自主不依賴3、善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)年4、謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁5、積極探索，勇于創(chuàng)新。6、追求目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)理想級(jí)（三）、加強(qiáng)教師校本研訓(xùn)，整體提升育人能力我們前期組織了骨干教師針對(duì)白云學(xué)生梳理了與之相符的品格關(guān)鍵詞， 并成立研究項(xiàng)目組， 形成了品格教育研究的核心團(tuán)隊(duì)，目前共有 9 名成員，分布于低中高各個(gè)年級(jí)。本學(xué)期將加強(qiáng)項(xiàng)目組、 班主任隊(duì)伍建設(shè)， 定期開展教育沙龍、 專題研討的研訓(xùn)一體化， 提高培訓(xùn)實(shí)效。 同時(shí)發(fā)揮年級(jí)組長效能，有效促進(jìn)學(xué)校教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高。（四）、豐富家長課程模式，不斷更新教育觀念孩子的成長離不開學(xué)校的教育引導(dǎo)， 更

7、離不開家長的配合。 為了加強(qiáng)家校合作教育的力度， 致力于學(xué)生良好品格的養(yǎng)成， 真正達(dá)到家校攜手共同培養(yǎng)孩子的目標(biāo)， 我們本學(xué)期將探索多元家長課堂模式，通過家教指南、參與協(xié)作、社區(qū)聯(lián)動(dòng)等方式，不斷更新家長的教育觀念，從而提高家教質(zhì)量。1 、家教指南，正確引導(dǎo)（1）、“夢(mèng)想家長課程”，重塑教育觀與北大家庭教育研究所、北京書同教育科技研究院、卓越父母家庭教育合作，開設(shè)“夢(mèng)想家長課程”，進(jìn)行家庭教育培訓(xùn)和線上線下指導(dǎo)服務(wù)。此課程分為四個(gè)板塊：?jiǎn)柧碚{(diào)查，把脈學(xué)校家庭教育實(shí)際；主題講座，引領(lǐng)正確的家庭教育觀念；線上學(xué)習(xí)，互動(dòng)提升家教質(zhì)量；共同實(shí)踐，促進(jìn)親子的共同成長。同時(shí)，通過采取組建家長微信群的方式，進(jìn)

8、行日常家教問題的解答；將家長分成小組，每日輪流在線上朗讀分享指定書目的一節(jié)內(nèi)容， 由群內(nèi)自薦或推薦的組長負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)和實(shí)施； 通過全家簽訂家庭公約的方式，每天線上曬出堅(jiān)持，專家跟蹤指導(dǎo)，互相促進(jìn)良好品格的養(yǎng)成。（2）、“家教建議卡”，互動(dòng)更溫情繼續(xù)推廣三大主題的“家教建議卡 ”，即“課外閱讀建議卡” 、“品格養(yǎng)成建議卡” ，和“假期生活建議卡”， 為家校共育搭建起新的互動(dòng)交流的平臺(tái)， 也為教育打開了一條溫情的紐帶， 讓教育擁有共同的語言。2 、參與協(xié)作，開放互動(dòng)（1）“家長進(jìn)課堂”，親子共成長這不僅讓家長走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂，了解孩子在學(xué)校、在課堂上的活動(dòng)情況和學(xué)習(xí)表現(xiàn)，同時(shí)也邀請(qǐng)他們走上講臺(tái)。 家

9、長們均來自不同的工作崗位，而且各有所長， 他們是一支不可忽視的編外教師隊(duì)伍。他們通過給孩子們進(jìn)行授課，以拓寬孩子的知識(shí)面，最終達(dá)到更好的育人目的，從而推助學(xué)生良好品格的養(yǎng)成。（2）“家長觀三儀”，成長共見證一年級(jí)的入學(xué)儀式、 三年級(jí)成長儀式、 六年級(jí)的畢業(yè)儀式是小學(xué)階段中最為重要的三個(gè)節(jié)點(diǎn)， 讓家長們和孩子一起參與到儀式活動(dòng)中， 共同見證孩子的成長， 讓孩子更加珍視自己的成長經(jīng)歷， 懂得成長的意義， 并增進(jìn)對(duì)老師和父母的感激之情。 如將入學(xué)儀式與我校各大項(xiàng)目相整合。 在新生入學(xué)的第一天，借助“入學(xué)禮” 這個(gè)特殊的儀式將我校足球、科技、紙藝、閱讀等項(xiàng)目面向家長和學(xué)生同時(shí)打開，各開辟一個(gè)體驗(yàn)展示區(qū)，讓家長和孩子一起了解、體驗(yàn)、參與各項(xiàng)目的主題活動(dòng)，不僅僅是簡(jiǎn)單的了解和參觀， 而是重在孩子和家長的共同參與， 更是希望接下來通過這樣豐富的學(xué)習(xí)生活能讓孩子養(yǎng)成各種優(yōu)良的品格。 讓新生家長們和孩子一起為即將開啟的小學(xué)生活做好各方面較為充分的準(zhǔn)備。3、社區(qū)聯(lián)動(dòng)，實(shí)踐創(chuàng)新課堂只是一個(gè)小天地，社會(huì)才是一個(gè)大課堂。學(xué)生品格的養(yǎng)成，學(xué)校進(jìn)行了正能量的意識(shí)培養(yǎng)、灌輸，需要在學(xué)校以外去實(shí)踐、內(nèi)化。而除了學(xué)校生活，學(xué)生更多的是生活在社區(qū)和家庭，良好的社區(qū)環(huán)境和文化氛圍對(duì)學(xué)生的品格形成有著重要影響，這就發(fā)揮了隱性課程和教育環(huán)境的潛移