14-登上企鵝島教案

1、一 、引入 師出一關(guān)于企鵝的謎語(yǔ)讓學(xué)生猜 什么鵝名字有“鵝”卻是鳥(niǎo)？（企鵝）師：對(duì)啦，企鵝其實(shí)是一種水鳥(niǎo)。大家知道哪里有企鵝嗎？生：在南極大陸的一個(gè)企鵝島上有許多企鵝。師：很好，經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們從課文的第一二自然段知道了南極大陸的一個(gè)企鵝島上有很多很多的企鵝。這節(jié)課我們還要對(duì)課文剩下的三四五六七這幾個(gè)自然段進(jìn)行學(xué)習(xí)。里面有許多關(guān)于企鵝的秘密呢，大家一起去登上企鵝島找找這些秘密好不好？生：好板書(shū)：登上企鵝島師：在上島前大家有沒(méi)有什么是你想知道的呢？請(qǐng)你大膽地提出來(lái)生1 我想知道企鵝長(zhǎng)什么樣子生2 我想知道企鵝是怎么長(zhǎng)大的生3 我想知道企鵝的性格怎么樣生4 我想知道企鵝平時(shí)吃一些什么東西生5

2、 我想知道企鵝是怎么走路的師：大家對(duì)企鵝真是充滿(mǎn)了好奇，我們現(xiàn)在就隨著作者的腳印去看看。一起來(lái)學(xué)習(xí)課文的三四五六七自然段有關(guān)企鵝的其他內(nèi)容。大家先看看課文最后一個(gè)自然段，告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么生： 我發(fā)現(xiàn)作者覺(jué)得企鵝很有趣，她與企鵝合影了，師：合影在哪里呢？（插圖上）師：大家看看插圖，上面都有什么呀？（作者，攝影師，企鵝）師：大家覺(jué)得圖上面的企鵝怎么樣？（可愛(ài)）師：好，請(qǐng)大家看小黑板 在課文第三到七自然段里，根據(jù)企鵝的外形 種類(lèi) 生長(zhǎng)，找找你認(rèn)為企鵝最有趣的地方，用“”畫(huà)出來(lái)，并寫(xiě)下你的感受與大家一起交流。 板書(shū)：外形，種類(lèi)，生長(zhǎng)二 新課 （1） 自由朗讀課文找答案 （2） 小組討論交流 （3）

3、個(gè)別回答， 品讀，分析交流 師：好，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)他覺(jué)得有趣的地方，把句子讀出來(lái)生1：我覺(jué)得企鵝的外形很有趣，在第三自然段“在這個(gè)島上的成年企鵝。走起路來(lái)“一搖一擺?！睅煟簭哪男┰~語(yǔ)看出來(lái)它的可愛(ài)？生1：流線(xiàn)型 一搖一擺 師：回答得很好，表?yè)P(yáng)他 一起來(lái)把企鵝可能的樣子讀一讀。板書(shū)：流線(xiàn)型 一搖一擺 師： 有沒(méi)有其他同學(xué)要說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得有趣的地方呢？生2：我覺(jué)得金企鵝最有趣，在第四自然段“島上最漂亮的。又叫花臉企鵝”師： 從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)它的可愛(ài)？生2：嘴是金紅色 師： 不錯(cuò)，掌聲送給你板書(shū)：金企鵝師：鄒鑫銳也想說(shuō)啦，請(qǐng)講生3：我覺(jué)得帽帶企鵝很有趣，“還有一種企鵝。像歡迎我們似的”師：你認(rèn)為它哪里有趣

4、呢？生3：頸部有一圈黑毛 很有禮貌師：嘩，你也很棒，請(qǐng)你把它的有趣讀出來(lái)好不好？生3讀“還有一種企鵝。像歡迎我們似的” 師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生評(píng)一下生3的朗讀，后請(qǐng)?jiān)撋沧x一讀，再讓全班的學(xué)生一起朗讀師：老師想問(wèn)問(wèn)大家，作者描寫(xiě)這種企鵝的時(shí)候用了什么修辭手法呀？生：比喻 擬人師：把什么比作什么呢？這樣寫(xiě)有什么好處？生：可以更加形象生動(dòng)地寫(xiě)出企鵝的有趣。師；回答得非常好，掌聲響起來(lái)板書(shū)：帽帶兒企鵝師：企鵝還有很多有趣的地方?jīng)]有發(fā)現(xiàn)的，誰(shuí)再說(shuō)說(shuō)生4 ：我覺(jué)得兇猛的阿德雷企鵝很有趣，“最兇猛的是。所以又叫驢企鵝”師：你為什么覺(jué)得它有趣？生4：它很有脾氣，會(huì)驅(qū)趕人師：哦，請(qǐng)你把它的兇猛讀出來(lái)好嗎？生4讀“最兇猛

5、的是。所以又叫驢企鵝?！睅熣乙粚W(xué)生評(píng)生4的朗讀 師：大家發(fā)現(xiàn)哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)阿德雷企鵝的兇猛呢？把它們畫(huà)出來(lái) 全班齊讀 師：再看看這個(gè)句子，它又是用了什么修辭手法呢？生：擬人師：這個(gè)自然段那么地方都用了那么好修辭手法，我們?cè)僖黄饋?lái)用感情來(lái)朗讀一遍。板書(shū)：阿德雷企鵝 師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了企鵝的外形，也知道了它的種類(lèi)，還有什么是剛才同學(xué)提出來(lái)還沒(méi)解決的呢？企鵝還有更有趣的地方，大家再找找看。生5：我覺(jué)得小企鵝吃東西的時(shí)候很有趣，第五自然段“我看到有的小企鵝。吃它嘔出來(lái)的食物”師：終于有人發(fā)現(xiàn)了這個(gè)有趣的地方啦，你為什么覺(jué)得它有趣？生5；小企鵝吃的是企鵝媽媽嘴里的食物，又要跑，又要撓，把嘴伸到媽媽嘴里才能吃到食物。師：大家有沒(méi)有聽(tīng)到生5說(shuō)了一連串的動(dòng)作？一起來(lái)把那些動(dòng)詞找出來(lái)好不好？掛出小黑板，讓學(xué)生找動(dòng)詞師：我們一起來(lái)把那么有趣的句子讀一遍。師；還有沒(méi)有你覺(jué)得有趣的地方呢？生6：我覺(jué)得小企鵝經(jīng)過(guò)兩次換毛才能長(zhǎng)成成年企鵝也很有趣師；為什么呢？生6；因?yàn)樗€沒(méi)換夠兩次毛就不可以下海捕魚(yú)吃師：回答得很好，也把掌聲送給你。板書(shū)：兩次換毛 企鵝 三 總結(jié)師：經(jīng)過(guò)這節(jié)課，我們找到了企鵝許多有趣的地方，比如它們外形呀，種類(lèi)呀，還有它們生長(zhǎng)的情況，也幫同學(xué)解答了他們想知道的問(wèn)題，現(xiàn)在大家也和作者