對(duì)高效課堂的點(diǎn)滴思考

1、對(duì)高效課堂的點(diǎn)滴思考高效的課堂教學(xué)是教師的夢(mèng)想，是學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同期 盼，是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使其從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的一項(xiàng)有效 教育方法。縣教育局嚴(yán)副局長(zhǎng)在“高效課堂斷想”講座中指出：作為 一名老師，成績(jī)就是效率。 這種說(shuō)法無(wú)可置疑，但最關(guān)鍵的就是具體 到底該怎么做才能出成績(jī)呢？通過(guò)自己從十多年的教學(xué)實(shí)踐中的收 獲，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面去試一試：第一、 課前準(zhǔn)備工作要充分。良好的開(kāi)端是成功的一半。課前 準(zhǔn)備，包括備學(xué)生、備教參、備教材、備教法等等。它是打造高效課 堂的前提。曾經(jīng)有人說(shuō)，老師就是一名演員，所以，沒(méi)有哪一個(gè)成功 演員是毫無(wú)準(zhǔn)備就上場(chǎng)的。第二、 正確對(duì)待與學(xué)生的關(guān)系。親

2、其師而信其道。作為一名老 師，應(yīng)該具備應(yīng)有的職業(yè)魅力和人格魅力，但不能讓學(xué)生望而生畏， 更不能生厭而反感。 我曾經(jīng)認(rèn)識(shí)一個(gè)很不錯(cuò)的男孩兒， 從一年級(jí)到四 年級(jí)，各科成績(jī)一直不錯(cuò)，特別是數(shù)學(xué)，經(jīng)?？紳M分，但到五年級(jí)， 換了數(shù)學(xué)老師，數(shù)學(xué)成績(jī)就直線下降， 他媽媽著急找到我， 問(wèn)其原因， 是因?yàn)檫@個(gè)新老師不能控制課堂紀(jì)律， 他很不喜歡這個(gè)老師， 所以上 課也不聽(tīng)講，導(dǎo)致學(xué)習(xí)下降。第三、 牢牢把握課堂 40 分鐘。教學(xué)能否獲成績(jī)，我個(gè)人認(rèn)為， 并非時(shí)間越多效果就越好。就拿數(shù)學(xué)這門(mén)課來(lái)說(shuō)吧，一天就一節(jié)課 40分鐘，沒(méi)有其它時(shí)間讓你占，所以別無(wú)選擇，只有找這 40 分鐘要 效率。首先：授課老師必須提前一到

3、兩分鐘進(jìn)教室并在教室里轉(zhuǎn)一圈， 讓學(xué) 生收收心，做好上課的準(zhǔn)備，即使開(kāi)始上課，教室也 調(diào)查目前高 年級(jí)段學(xué)生習(xí)作的狀況和存在的問(wèn)題， 搜集好研究前的相關(guān)數(shù)據(jù)。 設(shè)計(jì)并運(yùn)用一系列學(xué)生樂(lè)于參與的有效的習(xí)作活動(dòng)進(jìn)行習(xí)作教學(xué)實(shí) 踐。教師和學(xué)生一起組織實(shí)施愉悅習(xí)作活動(dòng)，調(diào)整完善方案，不斷 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，制作簡(jiǎn)單的FLASH動(dòng)畫(huà)幫助學(xué)生習(xí)作。通過(guò)調(diào)查、測(cè) 試等方法，對(duì)前段時(shí)間的實(shí)踐效果進(jìn)行檢測(cè)，反饋，對(duì)研究過(guò)程進(jìn)行 反思，對(duì)后面的研究作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、改進(jìn)。3、第三階段（2010年 11月12月）總結(jié)階段收集整理課題研 究的過(guò)程性資料，進(jìn)行分析、歸納、提煉、總結(jié)，撰寫(xiě)研究報(bào)告，申 請(qǐng)成果鑒定。二、成果形式（一）

4、教學(xué)案例匯集（二）學(xué)生愉悅習(xí)作活動(dòng)資料匯集（三）師生發(fā)表、獲獎(jiǎng)的文章七、完成研究任務(wù)的可行性分析 1研究能力（1）指導(dǎo)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人陳君德： 江蘇省中學(xué)高級(jí)教師。（ 2） 主持人傅姝： 小學(xué)高級(jí)教師， 連云港市“十百千” 龍頭工程骨干教師， 連云港市優(yōu)秀輔導(dǎo)員， 參加市級(jí)課題有效回應(yīng)課堂的動(dòng)態(tài)生成善 用閱讀期待，激發(fā)閱讀興趣的研究，均已進(jìn)入結(jié)題階段，具有豐富 的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和一定的科研能力。 （3）課題組的其他幾位項(xiàng)目負(fù)責(zé)人分 別有本校教科室主任，語(yǔ)文備課組組長(zhǎng)，學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的中堅(jiān)力量， 具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和計(jì)算機(jī)知識(shí)， 具有較高的教學(xué)科研能力和活動(dòng) 組織能力， 有多位老師多人次發(fā)表教科研論文， 在各

5、級(jí)各類的教學(xué)基 本功比賽、賽課、教學(xué)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。要絕對(duì)安靜，學(xué)生的注意力 必須集中，否則，你說(shuō)再多、講再多都是徒勞。為了引起學(xué)生注意， 你偶爾甚至可以點(diǎn)幾名平時(shí)愛(ài)走神兒的學(xué)生站起來(lái)重復(fù)自己所講的 內(nèi)容。其次：不要把課前引入當(dāng)成是過(guò)程，訓(xùn)練一大堆的練習(xí)題讓學(xué) 生回答完后上新課。其實(shí)， 引入新課只是起個(gè)銜接作用，并非多多益 善，相反有時(shí)還會(huì)起反作用。最多挑 1 2 道有代表性的練習(xí)讓學(xué)生 思路轉(zhuǎn)入正軌，有時(shí)候也可以直接進(jìn)入新授。同樣，在講授新知識(shí)的 時(shí)候也不是越復(fù)雜難度越大，效果就越好，只要重點(diǎn)突出，尤其是數(shù) 學(xué)，講的是方法， 重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)解題方法自己會(huì)學(xué)習(xí)，而不是 求一時(shí)的答案。在平時(shí)

6、的教學(xué)過(guò)程中，就有這樣的學(xué)生，老師在講題 目時(shí)，他們不是在聽(tīng)講、學(xué)方法，而是在抄答案，結(jié)果，第二次同種 類型的題目依然不會(huì)做。第三：學(xué)生作業(yè)最好是面批。為了避免讓學(xué) 生對(duì)錯(cuò)題思維的定勢(shì)， 及時(shí)當(dāng)面指出， 趁熱打鐵讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤 并糾正改錯(cuò)，會(huì)起到事半功倍的效果。第四：興趣是最好的老師，要 想學(xué)生學(xué)習(xí)好。 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很重要。 現(xiàn)在有部分學(xué)生仍然存在 被動(dòng)學(xué)習(xí)占主要，被催毛了，干脆就不做；導(dǎo)致老師請(qǐng)家長(zhǎng)，久而久 之，學(xué)生興趣沒(méi)了，成績(jī)下降了。結(jié)果全是白費(fèi)力氣，瞎忙。所以， 作為一名數(shù)學(xué)老師， 要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣。 只有當(dāng)他們 對(duì)學(xué)習(xí)有興趣了，才會(huì)愿意去學(xué)、才會(huì)主動(dòng)去學(xué)。也只有

7、這樣，課堂 才會(huì)出高效。總之，冰凍三尺，非一日之寒。平時(shí)的教學(xué)方法和習(xí)慣，是教學(xué)獲高效的關(guān)鍵。2研究基礎(chǔ)（ 1）主持人在省級(jí)骨干教師培訓(xùn)班上接受了非常 系統(tǒng)的科研課題的相關(guān)培訓(xùn)， 并已經(jīng)對(duì)小學(xué)生自主識(shí)字教學(xué)作了初步 的研究，還得到了江蘇省特級(jí)教師楊海波的指導(dǎo)與幫助， 這些為本課 題的順利開(kāi)展提供了能源保障，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 （2）識(shí)字教學(xué)是我校辦學(xué)的一大特色，領(lǐng)導(dǎo)重視，教師平時(shí)認(rèn)真進(jìn) 行有關(guān)的理論學(xué)習(xí)、廣泛的交流研討，進(jìn)行教學(xué)研究活動(dòng)，積極撰寫(xiě) 相關(guān)的教學(xué)論文，長(zhǎng)期以來(lái)，已積累了一定的資源素材和教學(xué)案例。3保障條件（ 1）學(xué)校是灌云縣語(yǔ)文學(xué)科基地，有著優(yōu)良的語(yǔ) 文學(xué)習(xí)和研討氛圍，語(yǔ)文教學(xué)在灌

8、云縣一直處于領(lǐng)先地位。 （2）學(xué)校 多媒體進(jìn)入教室，擁有標(biāo)準(zhǔn)的計(jì)算機(jī)房，電腦連入了互聯(lián)網(wǎng)，開(kāi)通局 域網(wǎng)，學(xué)校有語(yǔ)文教學(xué)專題網(wǎng)站。 這些為課題的完成提供了很好的硬 件設(shè)施和軟件開(kāi)發(fā)的保證。 （3）科研是一把手工程，學(xué)校一把手領(lǐng)導(dǎo) 重視，投入了大量的財(cái)力和人力，給予各項(xiàng)研究保障。學(xué)校有教育科 研激勵(lì)機(jī)制，有教育科研專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，除去外出培訓(xùn)、教學(xué)研討、購(gòu)買 書(shū)籍等的開(kāi)支，僅用于課題研究的費(fèi)用每學(xué)期均不少于 1500 元。基 于此，本課題的研究經(jīng)費(fèi)完全可以得到落實(shí)。 （4）學(xué)校有分管教育科 研的副校長(zhǎng)， 下設(shè)教科室。教科室具體負(fù)責(zé)為本課題把脈， 日常布置、 督促、檢查本課題的研究工作， 并有計(jì)劃地適時(shí)與市縣教育科研部門(mén) 領(lǐng)導(dǎo)專家交流、 匯報(bào)，保障本課題朝著科學(xué)、 有