爬山虎的腳黃明麗

1、小學(xué)語(yǔ)文344自主閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)年 級(jí)四年級(jí)主備教師黃明麗參與研討教 師全體語(yǔ)文教師課 題 6、爬山虎的腳教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“引人注意、均勻、重疊、空隙”等詞語(yǔ)。2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦全文。3、了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文的敘述順序。4、結(jié)合重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察、連續(xù)觀察的方法，激發(fā)留心周?chē)挛锏呐d趣。教學(xué)重難點(diǎn)1、爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的?(難點(diǎn))2、領(lǐng)悟作者細(xì)心觀察、連續(xù)觀察的方法。 (重點(diǎn))教學(xué)準(zhǔn)備課件：收集爬山虎的資料。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)個(gè)性化調(diào)整第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，自學(xué)字詞，整體感知。教學(xué)過(guò)程：一、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課： 、謎語(yǔ)：

2、（）上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏?。（絲瓜）（）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。（葡萄）、導(dǎo)語(yǔ)：板書(shū)：腳-爬山虎的腳 哪些同學(xué)看見(jiàn)過(guò)真的爬山虎？你們平時(shí)看見(jiàn)的是爬山虎的什么？（葉子）那你們仔細(xì)觀察過(guò)爬山虎的腳嗎？葉圣陶爺爺就是一個(gè)善于觀察、善于思考的人。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的爬山虎的腳。二、初讀感知導(dǎo)讀目標(biāo):自由讀課文，邊讀邊圈出生字詞，借助工具書(shū)和課文上的注音將字音讀正確，句子讀通順。思考：課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)爬山虎的？學(xué)：帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)自由讀課文，邊讀邊圈劃。議：小組合作學(xué)習(xí)交流。組長(zhǎng)作好分工。潛能生讀字詞；組內(nèi)成員輪讀課文；優(yōu)生交流課文大意；其它組員傾聽(tīng)糾正。展：小組為單位展示，其他小組

3、補(bǔ)充交流展示。（1）潛能生讀字詞，重點(diǎn)點(diǎn)撥交流：重的字音、虎的寫(xiě)法（2）分段輪讀課文，檢查能否讀通讀順讀正確。（3）整體感知：課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)爬山虎的？練：1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)2、繼續(xù)搜集有爬山虎的資料。三、課后思考： 課文寫(xiě)的是爬山虎的腳，為什么還要寫(xiě)爬山虎的葉子？第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：品讀課文，抓住重點(diǎn)詞句、聯(lián)系生活實(shí)際等閱讀方法讀懂課文；學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察、連續(xù)觀察的方法，激發(fā)留心周?chē)挛锏呐d趣。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。（爬山虎 均勻 重疊 葉柄 逐漸 痕跡）2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文介紹了爬山虎的哪些方面？二、精讀領(lǐng)悟?qū)ёx目標(biāo)（出示課件）:選自己最喜歡的一部分，邊讀邊劃出自己喜歡的詞句，做好

4、批注，并讀自己的感受。學(xué)：帶著問(wèn)題劃一劃，品一品，讀一讀。議：小組合作交流。每人交流自己喜歡的句子，談感受，其他學(xué)生補(bǔ)充。展：小組展示，其他小組成員補(bǔ)充。預(yù)設(shè)一葉子美（出示課件）句子1、“那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，不留一點(diǎn)空隙?！币魂囷L(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子漾起波紋，好看得很。（1）那些詞表現(xiàn)了葉子美？（ 綠得新鮮，鋪得均勻，排列整齊不重疊。 ）（2）那誰(shuí)能讀出葉子這種綠的美，密又勻稱(chēng)的美來(lái)呢？觀察葉子中，葉圣陶爺爺還觀察到了葉子顏色的變化，葉子的顏色是怎么變化的？（3）你能讀出風(fēng)輕輕拂過(guò)葉子，葉子像波浪輕輕漾起的感覺(jué)嗎？這是一種動(dòng)態(tài)的美

5、。還有哪句寫(xiě)出了葉子的靜態(tài)美？為什么覺(jué)得這樣的葉子給人以美的享受？（出示課件）句子2 、 剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，沒(méi)過(guò)幾天是嫩綠的，長(zhǎng)大的葉子綠得很新鮮。葉子的顏色變化也很美啊，誰(shuí)能讀出這種美來(lái)？老師為你們配上音樂(lè)和爬山虎的各種圖片，能讀得更美嗎？思考：本文的課題是爬山虎的腳，作者對(duì)爬山虎的腳作了十分具體的介紹，那為什么又寫(xiě)了爬山虎的葉子？預(yù)設(shè)二 腳的特點(diǎn)（出示課件）句子1、爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。(1)找出描寫(xiě)爬山虎腳的的詞語(yǔ)讀一讀，再用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（2）劃出腳位置、形狀，顏色的

6、詞語(yǔ),體會(huì)用詞是否準(zhǔn)確。(3)作者為什么能把爬山虎的腳的特點(diǎn)描寫(xiě)的那么準(zhǔn)確具體？（細(xì)致觀察）預(yù)設(shè)三 怎樣一腳一腳往上爬的（出示課件）爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。（1）畫(huà)出寫(xiě)爬山虎動(dòng)作的詞語(yǔ)（觸、巴、拉、貼）。（2）結(jié)合自己的理解,邊讀邊動(dòng)作演示爬山虎怎樣一腳一腳地往上爬的。比一比,誰(shuí)能把爬山虎一腳一腳往上爬的樣子讀的更形象? （3）“一腳一腳”換成“有步一步”有什么不同？看課件演示爬山虎爬的過(guò)程。(4)作者為什么能把爬山虎怎樣爬的描寫(xiě)的那么準(zhǔn)確具體？（細(xì)致觀察） 思考:爬山虎的腳觸著墻與沒(méi)觸著墻有什么不同結(jié)果？三、賞讀升華 總結(jié)寫(xiě)法：作者為什么能把爬山虎的葉子、腳的特點(diǎn)、怎樣爬的描寫(xiě)的那么準(zhǔn)確具體。你從中受到那些啟發(fā)？（A、觀察細(xì)致。B、要抓住特點(diǎn)觀察。C、要注意事物的細(xì)微變化。四、拓展訓(xùn)練1、仿照爬山虎的腳的觀察方法，觀察一種植物，特別要仔細(xì)觀察它的莖、葉、