北師大版四年級上語文復習計劃

1、四年級語文復習計劃根據新課標理念、依據北師大教材的特點以及本班學生的實際情況特制定此復習計劃。復習時間：第一階段：語文基礎知識的單項復習。第二階段：閱讀和習作的復習。第三階段：自由復習和個別輔導相結合。第四階段：綜合測試。復習方法：集中復習與自主復習相結合。復習內容：語基部分、閱讀部分和習作部分。具體安排：（一）語基部分要求：全員參與，自主復習，個別強化。依據教材和試卷內容，對字、詞語、句子方面所涉及到的項目進行歸類概括。大概分為以下幾項：看拼音寫詞語。多音字、形近字組詞填字組詞。一字組多詞。換偏旁組詞、添偏旁組詞。照樣子寫詞語、選擇近義詞填空。寫出帶有數(shù)字或意思相反相近的詞語。擴句、縮句、變

2、化句型、修改病句我根據學生在復習中的一些比較大的問題進行強化練習單項驗收，這樣能做到發(fā)現(xiàn)知識的漏洞及時彌補（二）閱讀部分練中有導 導中有練一、背誦和默寫1、要求背誦的部分必須人人過關。2、把背誦的段落交給學生，讓他們選擇易錯字、重點詞語進行按原文填空的練習。3、默寫不可忽視的，一定要落實在筆頭上，可以進行一些小型的突擊性的默寫比賽，學生也感興趣。二、閱讀短文回答問題1、不動筆墨不讀書 俗話說“好記性不如爛筆頭”。在讀書過程中，要求學生把自己認為用得好的詞語，寫得好的句子或精彩的段落，隨時用筆圈點勾畫出來。在讀不懂的地方隨時用筆作個記號，待通篇讀完后再認真思考或向別人請教。2、勤查字典、詞典 課

3、外閱讀時一般沒有老師指導，在這種情況下，同學們很可能會遇到許多生字詞語，我要求學生能夠利用字典詞典等工具書自學，培養(yǎng)學生能力的同時也豐富了他們的知識。3、記筆記或寫閱讀心得 在讀書過程中，把書中優(yōu)美的句子、精彩的段落摘抄下來，這樣日積月累，持之以恒，充實和豐富自己的知識。讀完書后，可以把自己的感受、受到的啟發(fā)寫在筆記本上。這樣不僅提高了閱讀和理解課文內容的能力，而且還養(yǎng)成了勤于動筆的好習慣。4、勤于思考，積極討論 讀完一篇文章要回過頭來想一想，這篇文章主要寫的是什么，還要想一想作者寫這篇文章的目的是什么，是為了說明什么。遇到個人難以解決的問題時，可以讓別的同學也讀一讀那篇文章，然后共同討論。發(fā)

4、揮大家的力量，可較好地解決疑問。我認為閱讀能力的培養(yǎng)在于平時的教學中形成，復習只能是一個加強、提升的過程。所以我復習的重點不是放在怎么讀，而是放在怎么審題、解題方法上。做每一道題時，我都幫助學生審清楚題目要我們做什么？怎么做？對于回答問題的訓練，我訓練學生要抓住問題的核心，找關鍵。要理解文章，從文章中去找答案，養(yǎng)成他們一個良好的閱讀習慣及做題方法。三、閱讀本冊教材，進行歸類練習 我要求學生熟讀教材并分組進行歸類： 1、內容要點歸類：可以編成填空題進行練習。2、人物特點歸類：可以編成連線題進行練習。3、寫作方法歸類：可以編成選擇題進行練習。（三）習作部分 1、日記方面： A、寫好日記：我讓學生從

5、四個一練習寫日記 （1）一事一議（練習寫事的，把過程寫清楚）（2）一景一描（練習寫景的，抓住景物特點） （3）一人一寫（練習寫人的，要讓人活起來） （4）一感一想（練習想象的，想象事實結合） B、堅持日記交流： 每天三至五個人進行日記交流，交流日記的方法是自己讀、自己評、同學評、老師導相結合。這樣學生可以互相學習，取長補短，逐漸提高習作水平，而且不乏味。 2、作文A、按事情發(fā)展順序寫事 （1）圍繞一個意思去寫，要把步驟交待清楚。 （2）可以運用“先、然后、接下來、最后”等關聯(lián)詞語。 （3）還可以抓細節(jié)、抓動作使文章更生動。B、按方位的變化寫景（1）我們看到的景物不是靜止不動的一個畫面，沒有一個

6、單純的景物，我們要注意方位的變化要交待清楚。（2）寫各處的景物要抓住特點。（3）注意詳略得當。C、動靜結合寫植物（1）文中不但要有靜態(tài)描寫，還要有動態(tài)的襯托，這樣形象才生動。（2）運用恰當?shù)男稳菰~和數(shù)量詞。（3）運用合理的修辭方法使文章更加充實。D、抓住特點寫動物（1）描寫動物要抓住它的特點。使人一眼就能看到其非他物。（2）描寫動物的外形要按順序。（3） 可以運用比喻、擬人的寫作手法。3、看圖作文（1）正確理解把握圖意：明白圖中說的是一件什么事？根據圖畫找出事情發(fā)生的時間、地點、人物等。（2）加入合理的想象 無論是單幅圖還是多幅圖，都是靜止的畫面，如何讓畫面活起來，使圖中的內容還原于生活呢？就要結合自己的生活實際，把自己置身于當時的環(huán)境中，我們的頭腦中要把自己想象成自己就是途中的主人公。想象在這種特定環(huán)境中所想、所言、所聞、所感。這樣的文章