一年級(jí)教案《上學(xué)去》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

1、一年級(jí)教案:?上學(xué)去?教學(xué)設(shè)計(jì)之一教學(xué)要求1學(xué)生在上學(xué)路上，不受各種好玩、好看的東西的影響，做到上學(xué)路上不玩耍，能按時(shí)到校。2學(xué)會(huì)8個(gè)生字：看、書、包、林、招、吧、這、邊；理解詞語(yǔ)：書包、樹(shù)木、招手、一會(huì)兒。3看圖仿照例句把句子說(shuō)完好，學(xué)會(huì)用什么時(shí)候，誰(shuí)，怎么樣，去干什么的句式說(shuō)話。4朗讀課文，做到不漏字也不添字教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)第1課時(shí)：讀通課文，學(xué)習(xí)生字著、書、包，教學(xué)第1段。第2課時(shí)：學(xué)習(xí)其余5個(gè)生字，講讀第2、3段，有感情地朗讀課文。第3課時(shí)：總結(jié)課文，講明道理，進(jìn)展行為指導(dǎo)，聽(tīng)寫生字和新詞，完成練習(xí)。課前準(zhǔn)備：寫有生字的卡片、錄音機(jī)。教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)1導(dǎo)語(yǔ)。小朋友還記得一入校，音樂(lè)教師

2、就教大家唱了一首：我去上學(xué)校，天天不遲，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，長(zhǎng)大要為人民立功績(jī)的歌嗎？今天我們就來(lái)看看這個(gè)丁丁小朋友在上學(xué)路上發(fā)生了什么事？板書課題他也像歌里唱的那樣愛(ài)學(xué)習(xí)、天天不遲到嗎？2初讀課文，對(duì)需學(xué)的生字有初步的理解。聽(tīng)錄音，初步感知課文。自己試讀課文，讀準(zhǔn)生字字音。3指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)第1段的三個(gè)生字。根據(jù)剛剛小朋友聽(tīng)到的錄音，然后看著課文上的插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)在上丁丁身上發(fā)生了什么故事？丁丁背著書包上學(xué)去，小樹(shù)讓丁丁和它們一塊玩，丁丁說(shuō)要上學(xué)去。浪花讓丁丁和它們一起玩，丁丁說(shuō)要上學(xué)去。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言出示生字卡片，并且指導(dǎo)書寫。著：用姿體語(yǔ)言幫助理解，它表示動(dòng)作進(jìn)展較長(zhǎng)的時(shí)間，注意與看的區(qū)

3、別，提醒學(xué)生它的發(fā)音不但是翹舌而且是輕聲。書：橫折、橫折彎鉤、相當(dāng)于一層層的書，只有下面的書大一點(diǎn)，上面的書才能放得穩(wěn)。包：注意第二筆是橫折彎鉤，第三、四兩筆相當(dāng)于包里的東西，應(yīng)把它們放在第一、二筆里，最后一筆一定把包的拉鏈拉上，也就是要把小口子封住，這樣你包里的東西才不會(huì)被小偷偷走。4圖文對(duì)照，閱讀課文。丁丁干什么去？丁丁怎樣上學(xué)去？什么時(shí)候，丁丁背著書包上學(xué)去？ 板書什么時(shí)候 誰(shuí) 怎么樣 去干什么早上 丁丁 背著書包 上學(xué)去仿照上句，把下面的話補(bǔ)充完好：早上， 拿著書在大聲朗讀課文。 ，我用彩色筆畫畫。放學(xué)了，我 。第2課時(shí)1導(dǎo)語(yǔ)。上節(jié)課，我們學(xué)了三個(gè)生字和一個(gè)句式，接下來(lái)我們繼續(xù)來(lái)學(xué)余下

4、的生字和詞語(yǔ)。如今請(qǐng)小朋友把眼睛閉上：這是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早上，想象你背著書包來(lái)上學(xué)，突然間在你眼前出現(xiàn)了一片樹(shù)林，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉間的縫隙灑在你的頭上，有鳥(niǎo)兒在你耳邊給你唱歌，有花兒在你眼前為你綻放，有流水在你身邊歡跳這時(shí)候你最希望干什么呢？教師深情并茂地表達(dá)，同時(shí)在錄音機(jī)播放關(guān)于大自然里的美妙的聲音。學(xué)生：睡覺(jué)、到處亂跑、捉小動(dòng)物、摘蘋果、游泳教師：那么我們來(lái)看看丁丁在路過(guò)小樹(shù)林時(shí)會(huì)干什么呢？2教學(xué)第2段。 板書什么地方 誰(shuí) 怎么做 怎么說(shuō)小樹(shù)林 小樹(shù) 招招手 玩 捉迷藏 可有趣啦小樹(shù)林 丁丁 搖搖頭 不要我上學(xué)去引出要學(xué)習(xí)的生字和詞語(yǔ)。教師：為什么小樹(shù)木要丁丁和它們捉迷藏，而不是像下面那一段里

5、所講的那樣去捉小魚呢？學(xué)生：有地方可以藏。教師：假設(shè)只有一棵樹(shù)可不可以捉迷藏呢？學(xué)生：不可以。所以要成為樹(shù)林必須有許多樹(shù)在一起才行，你們看兩個(gè)木緊挨在一起就組成了林，所謂的獨(dú)木難成林就是這個(gè)道理。不過(guò)需要注意的是林左邊那木的一捺應(yīng)該改為一點(diǎn)，而且兩個(gè)木要齊心協(xié)力地緊緊站在一起，否那么風(fēng)沙都從兩個(gè)木中間吹進(jìn)來(lái)，我們的綠洲不早就成了無(wú)人區(qū)了嗎？如今就請(qǐng)小朋友跟教師一起學(xué)著寫一下。對(duì)個(gè)別有代表性的錯(cuò)誤進(jìn)展全班講解。另外要注意的是它是前鼻音，進(jìn)展跟讀。以開(kāi)火車的形式抽一組學(xué)生讀。教師：剛剛小朋友說(shuō)到了小樹(shù)向丁丁招招手，許多小朋友也說(shuō)了假設(shè)是自己是話可能就會(huì)在那里睡覺(jué)呀、摘蘋果呀什么的，可丁丁為什么要搖

6、搖手呢？他不是太笨了嗎？學(xué)生：因?yàn)槎《∫蠈W(xué)去。教師：這里招招手表示什么，搖搖頭又表示什么？學(xué)生：招手表示歡迎，搖頭表示不同意。對(duì)了，這位小朋友講得很好，剛剛你們一直在用招手這個(gè)詞語(yǔ)，看來(lái)招是要用到手的，所以這個(gè)招字就用到了扌。它是個(gè)左右構(gòu)造的字，右邊是上下構(gòu)造，上面是個(gè)刀，下面是個(gè)口，跟教師書空一遍，然后寫在自己的練習(xí)本里，等一下課后給教師看一下，我們還要比比誰(shuí)寫得最好。教師：小樹(shù)說(shuō)了，它只要丁丁玩一會(huì)，為什么丁丁不肯呢？學(xué)生：丁丁怕玩起來(lái)管不住自己，忘了去上學(xué)。教師：一會(huì)兒，也就是一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，這又沒(méi)有什么關(guān)系的，而且很有趣，你們說(shuō)呢？假設(shè)是你，你會(huì)玩一會(huì)嗎？前后四人展開(kāi)2分鐘討論?？偨Y(jié)。小朋友的發(fā)言都很積極，我從大家的答復(fù)中可以聽(tīng)出來(lái)每位小朋友都想做個(gè)不遲到、愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子，從明天起大家都能做到不賴床，不遲到嗎？我可聽(tīng)說(shuō)了有些小朋友就睡懶覺(jué)，希望從明天起不要讓教師有這么個(gè)印象：這個(gè)小朋友很懶的。大家說(shuō)好不好？第3課時(shí)1導(dǎo)語(yǔ)。今天教師特地來(lái)得早點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)小朋友們真得都早早地到校了，所以咱們應(yīng)該拍手鼓勵(lì)一下自己：棒，棒，你真