高中化學(xué)《丁達爾效應(yīng)》試講稿范例

1、高中化學(xué)丁達爾效應(yīng)試講稿范例 高中化學(xué)丁達爾效應(yīng)試講稿范例 各位考官:大家好,我是高中化學(xué)組的*號考生,我試講的題目是丁達爾效應(yīng),下面開始我的試講。一、新課導(dǎo)入師:同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分散系和它的幾種分類,誰能回憶一下上節(jié)課的內(nèi)容? 你來說下!師:答復(fù)得無比好,這位同學(xué)把上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容總結(jié)了三點,下面教師做下總結(jié)補充:1一種或幾種物質(zhì)分散在另一種介質(zhì)中所構(gòu)成的體系稱為分散系。前者屬于被分散的物質(zhì),稱為分散質(zhì)。后者起容納分散質(zhì)的作用,稱作分散劑。2按照分散質(zhì)或分散劑所處的狀態(tài),氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài),它們之間有九種組合形式。當(dāng)分散劑是水或其他液體時,如果按照分散質(zhì)粒子的大小來分類,可以把分散系分

2、為溶液、膠體和濁液。3溶質(zhì)粒子直徑比較:溶液小于 1nm;膠體 1100 nm;濁液大于 100 nm。師:今天我們就一起來看一下區(qū)別溶液、濁液的膠體的一個特殊性質(zhì)丁達爾效應(yīng)。二、新課講授師:同學(xué)們請看,桌子上有三個小燒杯,分別裝有 25 毫升的蒸餾水、硫酸銅溶液和泥水,現(xiàn)在教師將蒸餾水加熱至沸騰,向沸騰的水中滴加 56 滴三氯化鐵飽和溶液。好,我們繼續(xù)煮沸,溶液變成紅褐色了,停頓加熱。師:同學(xué)們,這個時候燒杯里生成了什么呢? 對,這個時候已經(jīng)生成了氫氧化鐵膠體,我們將三個燒杯放在暗處。好了,下一步實驗我需要臺下一位同學(xué)和我一起完成,好,你表現(xiàn)最積極,你上來吧! 教師會分別用激光筆照射三種液體

3、,這位同學(xué)在與光束垂直的方向觀察有什么實驗現(xiàn)象,一會兒由這位同學(xué)告訴我們答案。師:好了,實驗完畢了,這位同學(xué),你來跟同學(xué)們說下你看到的現(xiàn)象吧。師:謝謝這位同學(xué),請坐,這位同學(xué)說,當(dāng)一束光線透過膠體,從入射光的垂直方向可以觀察到膠體里出現(xiàn)的一條光亮的通路,這種現(xiàn)象就叫丁達爾效應(yīng),它是區(qū)分膠體和溶液的一種常用物理方法。三、聯(lián)系生活,加深印象師:丁達爾效應(yīng)作為自然界中一種奇妙的現(xiàn)象,大家回想一下,自己見過嗎? 下面我們一起來看一組圖片,看看生活中的丁達爾效應(yīng)。師:好了,同學(xué)們,觀看過圖片,是不是覺得,自己對丁達爾效應(yīng)的認識又加深了一步呢?四、課堂小結(jié)師:同學(xué)們,你們這堂課都有什么收獲呢?師:嗯,無比好,今天我們觀察、定義并解釋了膠體的丁達爾效應(yīng),還列舉了一些生活中的丁達爾效應(yīng),希望大家可以構(gòu)成一個總體上的認識。其實膠體的世界遠不止這些,更美好的還有它的電泳與聚沉,希望同學(xué)們可以