初中英語教學(xué)論文

1、初中英語教學(xué)論文 因材施教，教書育人用心 愛心 專心 因材施教，教書育人 -談?wù)劇捌胀ò唷庇⒄Z教學(xué)的幾點體會 摘要:針對普通班學(xué)生的基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有動力的特點，我在日常的教學(xué)中，注 意他們的特點，注意自己的教學(xué)方法和對待他們的方式;尊重他們，培養(yǎng)學(xué)生的良好的英語學(xué)習(xí) 習(xí)慣，幫助他們制定可行的目標(biāo)，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心。 關(guān)鍵詞:普通班，基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)習(xí)慣，尊重，了解，師生感情，信心，信賴，鼓勵，進步，目標(biāo)。 假如你看到體重達8600 公斤的大鯨魚，躍出水面6.6 米，并向你表演各種雜技，我想你一定會 發(fā)出驚嘆，是有這么一只創(chuàng)造奇跡的鯨魚，它的訓(xùn)練師披露了訓(xùn)練的奧秘

2、:在開始時，他們先把 繩子放在水面下，使鯨魚不得不從繩子上方通過，鯨魚每次經(jīng)過繩子上方都會得到獎勵，它們會 得到魚吃，會有人拍拍它并和它玩，訓(xùn)練師會把繩子提高，只不過提高的速度必須很慢，這樣才 不至于讓鯨魚因為過多的失敗而感到沮喪。在培訓(xùn)我們的學(xué)生時，我們也從中得到啟示。面對我 們普通班的孩子們，我因材施教，在對學(xué)生的壓力、鼓勵和支持下，對他們說:同學(xué)們，讓我們 每天進步一點點。普通班的教學(xué)就像訓(xùn)練大鯨魚一樣，慢慢的創(chuàng)造奇跡。 一.上好第一節(jié)課 普通班的學(xué)生絕大部分雖然都有求知的欲望，也想學(xué)習(xí)有好的成績，但由于多方面的原因，普遍 存在學(xué)習(xí)積極性不高，動力不足，不良行為比較多，很容易產(chǎn)生不協(xié)調(diào)的

3、師生關(guān)系，阻礙教學(xué)的 順利進行，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。在接手新班時，我就拿到全部學(xué)生的各科成績，然后上好第 一節(jié)課就成了關(guān)鍵了。在上第一節(jié)課時，我首先自我介紹。我強調(diào)自己是個有經(jīng)驗的老師，我確 信可以使每一個學(xué)生都學(xué)到知識，都可以比以前有進步，每一個同學(xué)都會學(xué)得比以前要好。同時 還向?qū)W生說明將在什么地方進行學(xué)習(xí)來提高。這樣一番話后，學(xué)生了解了我的性格，增強了學(xué)習(xí) 好英語的信心，同時也樹立了教師在學(xué)生中的威信。 二.培養(yǎng)師生感情，建立融洽的師生關(guān)系 為了打消學(xué)生的心理障礙，盡快縮短師生之間的感情距離，幫助他們樹立學(xué)好英語的自信心。 我從接手的那天起，便主動接近他們，了解他們的去情況，用兩個星期的

4、時間里喊出全班同學(xué)的 名字，還幫他們起了英文名字。在跟他們交流的時候盡量用平輩的語氣。學(xué)生都想了解他們的老 師的情況，了解他們的這個特點后。我在上課的時候注意尋找時機，讓學(xué)生了解我。終于被我等 到一個極佳的時機了。那就是在上現(xiàn)在完成時態(tài)這個語法的時候，我答應(yīng)學(xué)生如果他們能用現(xiàn)在 完成時態(tài)來問我有關(guān)我的問題，我一定回答。結(jié)果那節(jié)課，大部分學(xué)生都開口問我問題，連平時 不太敢發(fā)言的學(xué)生都大膽的提出了他們的問題，其他同學(xué)都很認(rèn)真的聽。那節(jié)課的效果很好，學(xué) 生既能在實際中掌握，同時也增進我跟學(xué)生之間的感情。在學(xué)校每個學(xué)期的學(xué)生對老師的打分中， 我得到98 .5 的平均分。 三.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 習(xí)慣是

5、經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征，學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生為達到好的學(xué)習(xí)效果而形 成的一種學(xué)習(xí)上的自動傾向性。著名教育家葉圣陶先生說:“什么是教育，簡單一句話，就是要 培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！蹦敲床黄胀ò嗟膶W(xué)生必須養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí) 慣的培養(yǎng)上我主要從以下幾個方面著手的。 1.課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣 自學(xué)是獲取知識的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí) 中的大量問題，主要靠自己去解決。在找學(xué)生談心的過程中，很多學(xué)生都說:“老師，不是我不 想聽，是我實在聽不懂你說的什么。我一句都聽不懂，你能不能用普通話來上課啊?”很多學(xué)生 用心 愛心 專心 都有這個體會

6、，特別是普通班的學(xué)生，他們的基礎(chǔ)差，聽不懂老師上課說的英語，所以他們都干 脆不聽課。但是老師也不能說用普通話來上課，這樣下去就造成他們成績越來越差的結(jié)果。根據(jù) 這種情況，我在布置作業(yè)的時候就要求預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)單詞，預(yù)習(xí)課文，先做作業(yè)。根據(jù)普通班的實 際情況，我每天都檢查他們的預(yù)習(xí)。經(jīng)過一段時間的指導(dǎo)，他們養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的習(xí)慣。課后問一部 分學(xué)生，他們都說慢慢的聽懂了。 2.總結(jié)歸納的習(xí)慣 每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結(jié)。對所學(xué)知識進行概括， 抓住應(yīng)掌握的重點和關(guān)鍵。對比理解易混淆的概念。每學(xué)習(xí)一個單元，要把分散在各章中的知識 點連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識系統(tǒng)

7、化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運用起來才能聯(lián)想暢 通，思維活躍。我就要求學(xué)生每學(xué)完一個單元就把老師上課講的筆記整理出來，做作業(yè)之前先復(fù) 習(xí)一遍。 3.切磋琢磨的習(xí)慣 學(xué)記上講“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的， 遇到問題要互幫互學(xué)，展開討論。我根據(jù)學(xué)生的成績及平時的表現(xiàn)，把學(xué)生分成了若干個小組， 選派成績好的負(fù)責(zé)任的學(xué)生擔(dān)任小組長。在平時做練習(xí)的時候，小組成員互相切磋，成績差的學(xué) 生可以抄別人的作業(yè)。但是抄完之后要知道這樣做這道題目的原因。我在評講的時候提問就可以 檢查他們是不是純粹的只是抄別人的答案還是抄了之后還要向別人請教原因。回答不出來就小組 成員一起挨批評

8、。這樣做促進學(xué)生之間的交流，同時也形成了成績好的學(xué)生帶動基礎(chǔ)差的同學(xué)， 起到共同進步的作用。 當(dāng)前教學(xué)改革一個重要趨勢，就是十分重視學(xué)生的主體意識，使學(xué)生積極、主動地進行學(xué)習(xí)，學(xué) 會學(xué)習(xí)、學(xué)會關(guān)心和學(xué)會生存。實際上學(xué)習(xí)習(xí)慣就是學(xué)會學(xué)習(xí)的一個重要指標(biāo)，對學(xué)業(yè)成績的影 響是顯而易見的，它是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要條件之一 4.朗讀，聽寫的習(xí)慣 根據(jù)英語這個學(xué)科的特點，我要求學(xué)生除了在早讀課大聲朗讀課文外，在每一節(jié)英語課上課前都 要朗讀英語課文或者單詞。同時，每一天都要復(fù)習(xí)英語單詞詞組，每天要聽寫。聽寫不合格的要 重聽。這個做法養(yǎng)成了學(xué)生每天接觸英語每天記憶英語的習(xí)慣。 四.鼓勵學(xué)生，激勵學(xué)生，為他們的點

9、滴進步拍手叫 好 每一個人都希望得到別人的夸獎。成績不是很好的學(xué)生更需要得到老師和父母的夸獎。學(xué)生會為 了老師的一句夸獎的話一個表揚的動作而更加的努力學(xué)習(xí)。為什么學(xué)生給我的打分這么高呢?除 了平時的一點一滴外，我還堅持鼓勵學(xué)生,抓住學(xué)生的閃光點適當(dāng)?shù)娜ス膭钏麄?，表揚他們。我 會抓住每一個機會表揚學(xué)生，讓他們在全班面前得到表揚。比如說，每天的聽寫，我都要在全班 面前表揚滿分，有進步，寫字工整等的同學(xué)。每次一百分的同學(xué)本子封面上都有一個微笑的圖案。 每個月都對一百分最多的前十五個同學(xué)進行發(fā)獎。獎品有獎狀，作業(yè)本，橡皮擦等等。這些小小 的東西他們也會雀躍萬分的。在課堂我經(jīng)常說“Very good.G

10、ood boy 或Good girl,Well done.Your are right，Very good. Excellent”這些鼓勵性的話來表揚學(xué)生。在平時上課，我 的大拇指隨時都會豎起來給他們以表揚。 五.尊重學(xué)生 尊重，是教育的前提!關(guān)鍵是怎么尊重?對學(xué)生來講，他們是學(xué)著長大的，教師給予學(xué)生什么， 學(xué)生才可能反饋什么。力的作用是相互的!關(guān)鍵是教師要“先”發(fā)力，而且要發(fā)“愛”和“尊重” 的力。我在普通班上課的時候，我會跟他們商量怎么教怎么學(xué)。讓他們覺得他們是得到老師尊重 用心 愛心 專心 的。記得有一次，我要上公開課。但原計劃比實際上課要快。我就跟學(xué)生這么說:“同學(xué)們，第 9 周輪到我

11、上公開課了，但我們還沒有上到那一課，你們幫我想一下該怎么辦?”很快的就有學(xué) 生說:“老師，我們可以先上那個單元的課，然后再回頭就可以了。”這個學(xué)生說完后我就說: “真的是人多力量大啊，你們想出來的辦法我都沒有想到呢。謝謝你了。那么其他同學(xué)有沒有意 見呢?”全班同學(xué)都大聲的說沒意見。結(jié)果那次的公開課上得很成功。在平時，我注意用“我們” 來跟學(xué)生說?！拔覀儼嘣趺丛趺礃?。我們先復(fù)習(xí)好不好。我們今天上好不好”學(xué)生感覺到他 們受到了老師的尊重，他們也會反過來尊重老師的。 六.制定目標(biāo) 普通班的學(xué)生大部分都缺乏學(xué)習(xí)主動性，沒有學(xué)習(xí)的目標(biāo)。根據(jù)他們這個特點，我就制作了這樣 一個表格: 測驗名稱 班平均 自己

12、分?jǐn)?shù) 失分題目 努力方向 目標(biāo) 完成情況 根據(jù)這個表格，每一個學(xué)生在考試或測驗后都拿著自己的試卷和答題卡來跟老師共同研究，主要 是看他們在哪方面做得好，以后要注意哪個方面的題目，在以后的學(xué)習(xí)中要注重哪種題型，以后 努力的方向在那里。努力方向是根據(jù)他們的失分題目，自己在這個方面努力。例如，他們的失分 題目是閱讀理解題，就要求他們每天自己做一篇閱讀文章;如果他們的失分題目是作文，就要求 他們自己多寫英語作文，然后定期給老師檢查。他們的目標(biāo)是我跟他們每一個學(xué)生討論之后訂下 來的。通常都是跟班平均分來比的。他們考試比班平均分多的，我就要求他們再多1 到2 分;如 果平均分低于班平均分的學(xué)生，我就要求他們