上海版教材五年級(jí)第一學(xué)期第六單元課課練

1、上海版教材五年級(jí)第一學(xué)期第六單元課課練26、讀書再讀書一、本課訓(xùn)練點(diǎn)：照樣子用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句我沒有去過非洲，沒有到過南極大陸，但是我領(lǐng)略過非洲大陸的美麗風(fēng)情，為南美洲的圣潔天地深深陶醉。 二、比較后組詞吟 境 幸 鈴 鏡 辛 悔 移 財(cái) 愁 侮 侈 材 揪 三、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。例： 珍貴 的財(cái)富 的思想 的天地 的聲音 的書籍 的風(fēng)情四、解釋成語(yǔ)并造句囫圇吞棗 五、課文閱讀1、讀書再讀書這篇課文告訴我們，讀書能使人 、 、 、 。還能 ，讀書真讓人 。所以，為了明天不致懊悔，我們不能像 一樣，而要像 一樣多讀書，這樣我們的生命才會(huì)發(fā)生奇跡。2、選擇你最喜歡的段落背誦。3、摘錄一句關(guān)于讀

2、書的格言。4、用先概括后具體的方法，寫一寫讀書的好處還有哪些？讀書使我們 。 。六、拓展閱讀 一位小朋友染上了很麻煩而且易傳染的皮膚病，為了自家孩子的健康，很多家長(zhǎng)都告誡各自的孩子不要再跟那位小伙伴接觸。但有一個(gè)小男孩例外，他仍然跟以往一樣，與患病的伙伴一起上學(xué)放學(xué)，一起玩耍。鄰居們都感到奇怪：這位小男孩的父母都是醫(yī)生，他從小受到的衛(wèi)生教育理應(yīng)比別人多，他沒有理由不知道那樣做的“危險(xiǎn)”?。∮泻眯牡泥従影⒁烫嵝研∧泻?，小男孩看了看阿姨，答復(fù)說：“媽媽告訴我，健康的身體是不怕傳染的！”果真，直到患病的伙伴痊愈，這位小男孩也沒被傳染。好幾年過去了，這位小男孩長(zhǎng)成了大男孩，上了高中，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好

3、學(xué)生，但是老師發(fā)現(xiàn)他有一個(gè)“缺點(diǎn)”，就是愛跟那些大家公認(rèn)的“壞學(xué)生”在一起。這當(dāng)然不是好兆頭！因此，老師善意地勸告他要注意自己“好學(xué)生”的形象。但是男孩自有他的主見：如果我真的邊“壞”了，也只能證明自己在本質(zhì)上并不是一個(gè)好學(xué)生，又怎么怨得了別人呢？“健康的身體是不怕傳染的?！蹦泻⒆诱f，眼睛亮亮地看著老師。1、請(qǐng)選用文中的一個(gè)詞句作題目。2、文章寫了這個(gè)小男孩兩件事，請(qǐng)簡(jiǎn)潔地概括出來。1 (             ) 2 (          &

4、#160;   ) 3、和“有好心的鄰居阿姨提醒小男孩”相照應(yīng)的句子是什么？請(qǐng)用“      ”畫出來。4、“健康的身體是不怕傳染的”小男孩共說了兩次，但兩次的意義不一樣。 第一次是說  (                    )     第二次是說(           &#

5、160;       ) 5、 人物對(duì)于同一問題有著截然不同的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)分別用上一句俗語(yǔ)表示他們的看法。 (1) 好心的鄰居阿姨、老師： (            )  (2) 小男孩自己：(               )  6、“和壞學(xué)生在一起玩會(huì)讓你變壞的”。對(duì)于這一觀點(diǎn)，你同意嗎？請(qǐng)說說理由。(     

6、0;         )     27 圖書館里的小鏡頭一、本課訓(xùn)練點(diǎn)：在句子中填上反義詞1、海洋總是 地給予人類豐富的水產(chǎn)品，從不 它的奉獻(xiàn)。2、科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，海洋是個(gè)聚寶盆，它蘊(yùn)藏著 的石油、天然氣等，而陸地的礦藏由于無節(jié)制的開采，正面臨著資源的 問題。二、給以下帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。纖 細(xì) xin qin 散 亂sàn sn 舍不得sh shè 悄無聲息qio qio 打 擾(lo ro) 趴(p b)在桌上 三、比一比，組詞。 膩 絞 梁 辮 貳 鉸 粱 辨 四、據(jù)義填

7、詞。 1語(yǔ)言行動(dòng)十分謹(jǐn)慎，不敢疏忽。( ) 2趴在桌上，飛快書寫。( ) 3沒有聲音，沒有蹤影。( ) 4爭(zhēng)著向前，唯恐落后。( )五、課文閱讀1、按課文內(nèi)容填空。圖書館的大門打開了，各種各樣的人爭(zhēng)先恐后地涌進(jìn)了圖書館，有留披肩發(fā)的 ，有剃平頭的 ，有梳分頭的 ，有黑發(fā)的 ，有白發(fā)的 寫出了 2、似乎這封閉了一夜的圖書館空氣很清新似的。 1找出句中一組反義詞： 2這句話的妙處是 3、一位梳披肩發(fā)的姑娘，此時(shí)已顧不得去整理那有些散亂的長(zhǎng)發(fā)，只是用大眼睛在書上貪婪地掃著，不時(shí)地甩一下那束垂到額前的劉海兒，看那神情，要是有把剪刀的話，她一定要把那束劉海兒鉸了。1句中“貪婪”的意思是 ，這個(gè)詞語(yǔ)寫出了

8、姑娘 。2“看那神情”，姑娘仿佛在想： 。六、仿照第五節(jié)的寫法，寫一個(gè)同學(xué)或老師或家人看書時(shí)的動(dòng)作、神情的小鏡頭。不少于100字。 六、拓展閱讀三 個(gè) 和 尚傳說古時(shí)候有一個(gè)活潑伶俐的小和尚住在山上一座廟宇，他勤快地到山下的小河里挑水，自己喝夠了，就往菩薩手中的凈瓶里灌水，凈瓶里的柳枝活了。不久，來了一個(gè)瘦和尚，他與小和尚為了喝水和挑水發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，誰也不愿意吃虧，于是兩人商量一起抬水。后來又來了一個(gè)胖和尚。三個(gè)和尚雖然都要水，卻都不愿意多挑水。沒過兩天，水缸露底了，凈瓶里的柳枝也因沒有水而開始枯萎了。一天夜里，三個(gè)和尚都在打盹的時(shí)候，一根正在燃燒的蠟燭掉在香案上，廟宇起火了。危急之中，三個(gè)和尚

9、一起爭(zhēng)先恐后挑水救火，小和尚忙得 ；瘦和尚累得 ；胖和尚喘得 。這場(chǎng)大火很快就撲滅了。大火過后，三個(gè)和尚似乎都明白了什么1、寫出以下詞語(yǔ)的近義詞。 爭(zhēng)執(zhí) 勤快 危急 2、“爭(zhēng)先恐后”的意思是 3、把文中用“ ”畫出的句子改成反問句。 4、根據(jù)上下文意思，在文章的“ ”上將句子補(bǔ)充完整。5、填空。1第1自然段的內(nèi)容可以歸納為“一個(gè)和尚 水吃，兩個(gè)和尚 水吃，三個(gè)和尚 ?！?2第1自然段可以分成3層。在層與層之間起連接作用的詞語(yǔ)是 和 。3閱讀這篇短文能讓人們意識(shí)到合作共事時(shí)不能 ，必須 。28 斯塔笛的藏書一、本課訓(xùn)練點(diǎn)：修改病句1、李老師上課時(shí)對(duì)我們的態(tài)度非常嚴(yán)格。2、實(shí)施素質(zhì)教育后，我們課外

10、閱讀的數(shù)量和質(zhì)量都明顯提高了。3、小明的姐姐陸續(xù)三年被評(píng)為“三好學(xué)生”。4、他的語(yǔ)文作業(yè)基本上全部完成。5、我的腦海中浮現(xiàn)了兩年多前剛剛發(fā)生的事情。6、當(dāng)我遞上一杯茶，媽媽的臉上洋溢著愉快的心情。7、我敢肯定，明天大概要下雪。8、大家必須講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。9、河水倒映在云朵里，顯得更白了。10、香山的秋天是令人向往的地方。二、  根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。1、自己可以從中得到快樂。 2、指不假思索地隨口而出。 3、十分破爛的樣子。 4、形容出現(xiàn)了嶄新的面貌。 三、填關(guān)聯(lián)詞。1斯塔笛( )沒有才氣，( )沒風(fēng)度，長(zhǎng)得又可笑，( )他( )讓我心中油然起敬。2斯塔笛沒拿一件玩具給我，一次也沒笑過，

11、( )我還是很喜歡到他兒去。四、縮句。1父親為他買了一個(gè)胡桃木做的漂亮?xí)鴻弧?2斯塔笛查看一下書的裝訂線。 五、課文閱讀1、從文中找出以下詞語(yǔ)的近義詞。積蓄 小心謹(jǐn)慎 原因 肅然起敬 2、用改變?cè)~序的方法改寫下面的句子。1、他就有了屬于自己的數(shù)量不小的一批藏書。 2、父親為他買了一個(gè)胡桃木做的漂亮的書櫥。 3、課文第1節(jié)從哪些方面寫書了斯塔笛十分愛書？1 2 3 六、拓展閱讀兩 袖 清 風(fēng)于謙是我國(guó)明代的愛國(guó)英雄。于謙曾經(jīng)在河南、山西做官。按當(dāng)時(shí)的規(guī)矩，地方官員每年都要到京城接受考查。一些貪官污吏為了保住自己的“烏紗帽”，用搜刮老百姓得來的錢財(cái)向京城的上司送禮、行賄h)i。這一年輪到于謙進(jìn)京了

12、，他把自己所管地區(qū)的百姓的疾苦、要求和治理計(jì)劃整理好，便準(zhǔn)備動(dòng)身了。手下人攔住他說：“您什么東西都不帶怎么行呢？”于謙裝作不懂地說 我應(yīng)該帶的都帶齊了 還帶什么呀 手下人說 您進(jìn)京不送禮 什么事情也辦不成啊于謙又好氣又好笑地說：“你看，我一年只有這些俸祿，家里還有父母妻兒，哪里有多余金銀去巴結(jié)上司??！”“沒有金銀可以帶些地方特產(chǎn)??！”手下人著急地說。 “地方特產(chǎn)？那都是老百姓的血汗，我怎么能拿它去討好上司？”于謙說著，提起兩只袍袖對(duì)手下人說：“你看，這就是我要帶的東西?！笔窒氯斯碜幼屑?xì)看了看，不解地問：“您帶的是什么？”“兩袖清風(fēng)！”于謙說完哈哈大笑起來。1“烏紗帽”在文中指的是_，“兩袖

13、清風(fēng)”在文中的意思是：_2本文已用“”分為三段，寫出第三段的主要意思。_ _3給第四自然段加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。4讀畫“_”的句子，于謙這么做，說明了什么？_ _5短文歌頌了于謙的什么品質(zhì)？_  *29 書的性格一、本課訓(xùn)練點(diǎn)：積累有關(guān)讀書的名言1、讀書給人以快樂、給人以光榮、給人以才干。培根 2、讀過一本好書，像交了一個(gè)益友。藏克家 3、為中華之崛起而讀書。周恩來 4、理想的書籍是智慧的銅匙。列夫托爾斯泰 5、書籍是造就靈魂的工具。雨果 6、書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒有書籍就好似沒有陽(yáng)光；智慧里沒有書籍就好似鳥兒沒有翅膀。-莎士比亞 7、鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。李假設(shè)禪

14、8、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。孫洙 二、照樣子，寫詞語(yǔ)。 如：佇立 立 立 立 立 三、照樣子寫詞語(yǔ)：斤斤計(jì)較 熙熙攘攘 不急不躁 四、根據(jù)意思寫詞：1、指對(duì)無關(guān)緊要的事過分計(jì)較。 2、開卷有得，形容讀書有好處。 3、大門面前張起網(wǎng)來捉麻雀。形容十分冷落。 4、用盡自己的一切來幫助別人。 5、形容人來人往，非常熱鬧擁擠。 6、改變態(tài)度，不再堅(jiān)持過去的成見和主張。 五、擴(kuò)句。 1藏書擱置書架上。 2書架上有新著。 六、課文閱讀1、按課文內(nèi)容填空。家有藏書假設(shè)干，一本書有一本書的性格。有幾本書 ， ，滿肚子都是一些人世間的大道理。閱讀這些書之前最好 。有幾本書 ， ，想和它們打交道，最好是在

15、 。另一些書 ， ，我可以 。以書為友是一件快樂的事情。真所謂 ？2、拓展題：仿照課文的介紹方法來為自己喜歡的書做一枚漂亮的“性格書簽”。我最喜歡的書是 。他是一本 的書， 七、拓展閱讀一千張?zhí)羌?#160;   那是小學(xué)一年級(jí)的暑假里，我去外婆家住。正是“七歲八歲討人嫌”的年齡，加之隔壁一個(gè)叫世香的女孩子，跑來和我做朋友，我們兩個(gè)的種種游戲使外婆更不安寧了笑呀，鬧啊四合院的到處充滿我們的聲音   表姑在外婆家里養(yǎng)病，她被鬧得坐不住了一天，她對(duì)我們說：你們?cè)趺淳筒恢览勰?？我們互相看看，沒名堂地笑起來是啊，什么家累呢？我們從沒想過表姑又說：你們不是有一些糖紙嗎，你

16、們?yōu)槭裁床蝗ヒ恍┢恋奶羌?，多好玩呀我想起世香向她炫耀過，她有幾十張美麗的糖紙可我既不喜歡糖紙，也不覺得糖紙有什么好玩的世香卻來了興致：您為什么要我們攢糖紙？你們各攢夠一千張?zhí)羌?，我就給你們一只電動(dòng)狗，會(huì)汪汪叫的那一種 我們驚呆了電動(dòng)狗也許不被今天的孩子所稀奇，但在我的童年，表姑的許諾足使我們激動(dòng)很久那是怎樣的一筆財(cái)富，那是怎么樣的一份快樂    從此我和世香不再吵吵鬧鬧，外婆家也安靜如初。我們走街串巷，尋找被遺棄在墻角里的糖紙。那時(shí)候糖紙并不是隨處可見的，有時(shí)候我們會(huì)追跟隨一張隨風(fēng)飄舞的糖紙，追個(gè)老半天。我和世香的零花錢都用來買糖紙，這樣，也只能買幾十顆。然后我們突擊吃糖

17、，嗓子讓糖瘊得生疼。我們還在糖果柜臺(tái)邊，耐心地守侯帶孩子來買糖吃的大人，一張?zhí)羌埦褪且稽c(diǎn)希望呀！     我們把又臟又皺的糖紙帶回家，在臉盆里仔細(xì)泡干凈，然后一張一張貼在玻璃窗上，揭下來，糖紙平整如新。暑假就要結(jié)束了，我和世香每人都攢夠了一千張?zhí)羌垺?#160;   一個(gè)下午，我們跑到表姑跟前，獻(xiàn)上了兩千張?zhí)羌?。表姑不解的問：“你們這是干什么呀？”我們說“狗呢，我們的電動(dòng)狗呢？”表姑愣了一下，接著就笑起來，笑得上氣不接下氣。待她不笑了才說：“表姑逗著你們玩的，嫌你們老在院子里鬧，不得安靜?！笔老憧戳宋乙谎?。眼里滿是悲憤和絕望，我覺得還有對(duì)我的藐

18、視-畢竟，這個(gè)逗我們玩的大人是我的表姑啊。    這時(shí)，我突然覺得很累。原來大人們常說的累，就是胸膛里那顆心突然加重了。我和世香走出院子，我倆不約而同地，把那精心整理過的糖紙奮力仍向天空，任它們像彩蝶隨風(fēng)飄去。    我長(zhǎng)大了，每逢看見“欺騙”這個(gè)詞，總是馬上聯(lián)想起那一千張?zhí)羌?孩子是可以批評(píng)的，孩子是可以責(zé)怪的，但孩子不可以欺騙，欺騙是最深重的傷害。    我已經(jīng)長(zhǎng)大成人，可是所有大人不都是從孩童時(shí)代走來的么？1、給下面句子換個(gè)說法，使表達(dá)的意思不變。所有大人不都是從孩童時(shí)代走來的么？_2、文章講了一個(gè)什么故事？請(qǐng)簡(jiǎn)要答復(fù)。_3、“

19、表姑”為什么讓“我們”攢糖紙？“我們”又為什么攢呢？ _ 4、文章開始說累距離“我們”遙遠(yuǎn)，結(jié)尾說“我突然覺得很累”。你怎樣理解？_5、“我倆不約而同地，把那精心整理過的糖紙奮力仍向天空，任它們像彩蝶隨風(fēng)飄去?！睆倪@句話看，她們當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？ _6、請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛x完這篇文章后的感受。_ _  30 古文二則一、課文閱讀1、默寫并翻譯古文二則讀書有三到的作者是 ，朝代是 。 譯文： 論語(yǔ) 學(xué)而篇的作者是 ， 朝代是 。 譯文： 2、根據(jù)所給的詞寫一段話，要求：意思簡(jiǎn)潔明了。如果就，因?yàn)樗?，不正?3、說寫雙通道1、聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活，說說讀書有三到對(duì)你有什么啟發(fā)？ 2

20、、積累下面有關(guān)“學(xué)習(xí)”的名言，熟讀成誦。敏而好學(xué)，不恥下問。孔子業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。韓愈學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。二、拓展閱讀背   影我的朋友在燈影下，給我講了一段吃苦瓜的故事。我們廣東人都喜歡吃苦瓜。有一次，我們?cè)诔r戰(zhàn)場(chǎng)作巡回宣傳?；貋頃r(shí)，吃到新鮮菜- 一個(gè)盤炒苦瓜。吃得真算得意，很快就吃了大半盤。這時(shí)候，我們的將軍也來到飯廳吃飯，他在那邊桌上，大口地邊吃邊聽作戰(zhàn)參謀在身旁向他匯報(bào)戰(zhàn)爭(zhēng)的情況。他看到我們這些搞宣傳的人們剛剛回來，就熱情地過來和我們閑談。直到有人告訴他，開會(huì)的時(shí)候到已經(jīng)到了，他才想起該走了?？墒?，他還沒邁出第一步，又轉(zhuǎn)身回來。望著我們的

21、臉說：“你們吃的苦瓜，   沒有吃完，是不是可以分我一點(diǎn)兒？”這時(shí)候我才想起，原來湖南人也喜歡吃苦瓜的。不過我們覺昨，我們剩的未免太少了點(diǎn)兒。如果我們能記得湖南人也是喜歡吃苦瓜的，我們?cè)缇头纸o他了?，F(xiàn)在，只乘下一個(gè)盤底兒，又是吃剩下的。實(shí)在不好意思。    他滿不在乎hú  hu,這就使得我們也覺得不該在乎了，索性把剩得不多的苦瓜，連盤子都端了給他。他親手端過去，連聲笑著說：“謝謝！” 這時(shí)，我看到了他的背影-平直的背脊，輕快的腳步。我心想：他不是別人，他是我們的將軍。這個(gè)稱chèng  chèn號(hào)和他是

22、多么相稱??！|在燈光下，我跟著他的話音，似乎也看到了一個(gè)正直人背影- 這位將軍經(jīng)常走到我們行列的前頭，    我們也經(jīng)常見到他的背影。1、把短文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)淖⒁猱嫷簟?、把下面的關(guān)聯(lián)詞恰當(dāng)?shù)靥钊攵涛牡睦ㄌ?hào)中。 但是   所以   如果3、解釋句中“又”的意思。寫入括號(hào)中他還沒邁出第一步，又轉(zhuǎn)身回來。   現(xiàn)在，只剩下一盤底兒，又是吃剩下的，實(shí)在不好意思。   4、文中四處“我”或“我們”分別指誰？ 我        我們&

23、#160;     我          我們         5、一文已分成兩段，請(qǐng)寫出各段段意。第一段：                        &#

24、160;           第二段：                                   6、“這個(gè)稱號(hào)，和他是多么相稱啊！”一句的“稱號(hào)”指