15期中測查質(zhì)量分析

1、武漢市育才行知小學(xué)期中測查質(zhì)量分析表 （20142015學(xué)年第一學(xué)期） 學(xué)科班級(jí)測查內(nèi)容任課教師語文一年級(jí)5班語文第一冊12單元 曾理成績60分以下6069.5 7079.5 8084.58589.59094.595100 2 13934成績歸因分析以及措施 我班有49人，參加考試49人，參考率100%。其中優(yōu)秀人數(shù)43人。最高分100分，最低分76分?？偡?680.5分，平均分95.5。一、試題分析。本次語文期中試卷試題比較簡單，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)了學(xué)生語文能力的不斷完善。而且，測試內(nèi)容多數(shù)是學(xué)生見過和練過的題目，只要做題時(shí)仔細(xì)都

2、會(huì)體會(huì)到成功的喜悅。如果試卷題目能夠配上漢語拼音，相信更能讓學(xué)生們理解。二、取得成績的分析： 本次期中階段性檢測是孩子們?nèi)胄蓚€(gè)月學(xué)習(xí)情況的真實(shí)反應(yīng)，取得良好成績的原因主要在于：1、經(jīng)過兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，在各科教師的共同努力下，孩子們在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力方面都有了較大的進(jìn)步，大多數(shù)孩子能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，基本上都能適應(yīng)一年級(jí)學(xué)生的校園生活。2、語文課堂生本同構(gòu)教學(xué)模式。年組多次集體備課，讓我這個(gè)從高段下來的老師迅速適應(yīng)一年級(jí)孩子的思維模式，針對(duì)本年級(jí)孩子的身心特點(diǎn)的拼音教學(xué)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)拼音在生活中的作用，在生活中鞏固拼音拼讀能力。在生字教學(xué)中我經(jīng)常將生字進(jìn)行分類，在生字教學(xué)中復(fù)習(xí)拼音知

3、識(shí)，孩子們掌握基礎(chǔ)知識(shí)情況較好，并能靈活運(yùn)用。3、年組準(zhǔn)備了拼音練讀卷，有聲母和單韻母相拼的練習(xí)，有復(fù)韻母專項(xiàng)練習(xí)，有前鼻、后鼻韻母專項(xiàng)練習(xí)，還有音節(jié)詞專項(xiàng)練習(xí)，這些練習(xí)幫孩子們梳理了拼音知識(shí)，擴(kuò)大了識(shí)字量，提高了拼讀能力。4、落實(shí)基礎(chǔ)作業(yè)和體驗(yàn)式作業(yè)。拼音本和拼寫本上的基礎(chǔ)作業(yè)，主要用來鞏固拼音和漢字的正確書寫和識(shí)記。根據(jù)本冊語文書的內(nèi)容安排了一系列的寫話訓(xùn)練，包括我手寫我心、仿寫課文、續(xù)寫課文、空中生態(tài)園觀察日記等。這些練習(xí)幫孩子們鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，鍛煉了他們的審題能力，提高了他們的寫話水平。三、學(xué)生答卷及問題具體分析 從學(xué)生答卷情況來看，大部分學(xué)生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面整潔，這是較以前一

4、個(gè)很大的進(jìn)步。今后在教學(xué)中繼續(xù)注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。以下就答卷情況進(jìn)行分析。第一題聽力 是找一找，聽到了哪些詞，并畫上“”，問題在于“打開”與“張開”，有很多學(xué)生沒聽清楚“牽牛花張開笑臉”而不是“打開”，聽力內(nèi)容平時(shí)訓(xùn)練較少，學(xué)生們還不是很能適應(yīng)；第二題分類 把聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)分別歸類抄下來。大部分同學(xué)完成較好，只有個(gè)別同學(xué)粗心，再加上沒有仔細(xì)檢查而丟分，有一個(gè)學(xué)生不能理解題目，不認(rèn)識(shí)“聲母”“韻母”這些題目，也沒有審清題目，以為是默寫；第三題拼音的分解合并這題完成較好，都注意了“小ü見到j(luò)qx”的變化；第四題連線 大多數(shù)完成情況較好，個(gè)別學(xué)生因?yàn)闆]有看清楚題目，連

5、掉了部分內(nèi)容，這樣的錯(cuò)誤是應(yīng)該避免的，值得高興的事，每個(gè)學(xué)生都知道要用直尺畫線，希望以后他們能保持這個(gè)好習(xí)慣；第五題看拼音，寫漢字。 學(xué)生新學(xué)的生字有限又是才學(xué)的，所以這些字學(xué)生寫起來很容易。不過，還是有一些問題出現(xiàn)，比如關(guān)鍵筆畫的占格，還有豎彎鉤的書寫?！皟骸薄捌摺边@樣的字中豎彎鉤的書寫是比較重要的，學(xué)生們還沒有對(duì)豎彎鉤有書寫的概念，今后應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)；第六題比一比再組詞 區(qū)別比較相近的字，并組詞，這題是以前沒有做過的，課堂上簡單的說明括號(hào)里要寫一個(gè)詞，但是有兩個(gè)學(xué)生這題一分沒得，是不會(huì)么？是題意理解不準(zhǔn)，這就說以后的訓(xùn)練要加強(qiáng)學(xué)生自己的題意理解；第七題看圖寫反義詞 完成情況較好，個(gè)別學(xué)生寫錯(cuò)了

6、還沒學(xué)的字，對(duì)自己的能力估計(jì)不足，希望他們以后寫好學(xué)過的字，不會(huì)寫或者沒把握的先寫拼音；第八題默寫古詩填空古詩一去二三里的填空默寫，其實(shí)考查的是學(xué)生“一”至“十”的書寫，占格和筆畫標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)來說比較重要，“四”的豎彎和“九”是比較容易錯(cuò)的字，另外學(xué)生們的間架結(jié)構(gòu)還不是太好，加強(qiáng)書寫指導(dǎo)和訓(xùn)練是有必要的；第九題讀兒歌完成題目“誰的耳朵”完成情況較好，學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，讀題能力有一定加強(qiáng)，就是在填空“驢、馬、象”的時(shí)候，有的學(xué)生不會(huì)寫“象”字，硬要照著寫導(dǎo)致失分，我其實(shí)并不反對(duì)想學(xué)寫字的這種愿望，不過在檢測過程中應(yīng)該穩(wěn)一點(diǎn)更好；第十題寫話 仿寫“_是_的家?！边@是在平時(shí)訓(xùn)練過的，書上也有可以寫的內(nèi)容，只是有兩個(gè)學(xué)生本想寫“筆盒是鉛筆的家”，結(jié)果寫成“鉛筆是筆盒的家“，我感覺這是不用心，“想當(dāng)然”的表現(xiàn)，認(rèn)為自己很會(huì)做，就輕視了。三、考試反思 對(duì)本次學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認(rèn)為今后在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還要狠下功夫，在以后教學(xué)中我會(huì)努力做到以下幾點(diǎn)：1雖然拼音學(xué)完了，但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，努力讓學(xué)生能靈活運(yùn)用漢語拼音。2教學(xué)中我要注意有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。3、不斷對(duì)以前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固、練習(xí)，盡