特殊教育工作開展計(jì)劃書

1、竭誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)文檔 /雙擊可除特殊教育工作開展計(jì)劃書篇一：特殊教育資源教室建設(shè)計(jì)劃書淮安市XX小學(xué)“特殊教育資源教室建設(shè)”計(jì)劃書為貫徹落實(shí)國(guó)家、省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要， 鞏固提高特殊兒童義務(wù)教育，逐步滿足特殊兒童不斷增長(zhǎng)的 教育需求，經(jīng)研究，組織實(shí)施“特殊教育資源教室建設(shè)”發(fā) 展工程。一、基本情況淮安市XX鄉(xiāng)中心小學(xué)有近120年的歷史，近千名師生 員工。學(xué)校確立了 “為每個(gè)學(xué)生幸福人生奠基”的辦學(xué)理念 近幾年來(lái)，隨班就讀的學(xué)生已有12名，特殊兒童入學(xué)率達(dá)98%學(xué)校建立了隨班就讀工作的保障體系，完善了一系列 的規(guī)章制度，明確責(zé)任，落實(shí)措施，力圖讓隨班就讀學(xué)生在 普通學(xué)校環(huán)境中受到應(yīng)有的

2、發(fā)展，為今后自立、平等地參與 社會(huì)生活打下基礎(chǔ)。使特殊教育和普通教育有機(jī)結(jié)合，互相 滲透，共同提高，到目前無(wú)一特殊兒童輟學(xué)。第1頁(yè)共13頁(yè)二、申報(bào)條件1. 理念更新。我校重視對(duì)教師的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)特教知識(shí)，更新特教理念。2. 經(jīng)驗(yàn)積累。我校的教師在教育活動(dòng)中，能關(guān)心、愛護(hù) 學(xué)生，不歧視特殊學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)特殊學(xué)生的長(zhǎng)處，鼓勵(lì)他 們克服困難，努力進(jìn)取。在課堂教學(xué)過(guò)程中，對(duì)特殊學(xué)生的 教育堅(jiān)持因材施教，提供適合的教育，充分發(fā)揮特殊學(xué)生潛 能，進(jìn)行有效的幫助。在研討活動(dòng)中，老師們交流個(gè)案，交 流心得，交流困惑，商討解決之道，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。3. 工作管理。由校長(zhǎng)主管，教導(dǎo)主任專管，具體落實(shí)到 有隨班就讀

3、班的班主任、任課老師的管理形式，加強(qiáng)心理咨 詢室的管理和運(yùn)用。4. 家校聯(lián)合。家長(zhǎng)是影響隨班就讀學(xué)生的一個(gè)重要因素， 學(xué)校主動(dòng)為家長(zhǎng)提供有利于其參與學(xué)校教育的條件，傾聽他 們的意見，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的合力。5. 同伴互助。隨班就讀學(xué)生雖然是比較特殊的個(gè)體，但 是不應(yīng)該因其特殊而失去或減少與正常兒童充分交流的機(jī) 會(huì)，積極地組織學(xué)生以給隨班就讀學(xué)生安排教學(xué)輔助伙伴等 各種形式，幫助隨班就讀兒童。三、項(xiàng)目創(chuàng)意發(fā)展特殊教育是提高特殊兒童素質(zhì)的重要途徑，是貫徹第2頁(yè)共13頁(yè) 落實(shí)國(guó)家和江蘇省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的重要 內(nèi)容，促進(jìn)特殊兒童自強(qiáng)、自立、平等參與社會(huì)生活，使之 成為社會(huì)主義建設(shè)

4、的參與者。由于客觀條件的影響，“有學(xué)上”的問(wèn)題還沒(méi)有得到很 好解決，普通學(xué)校隨班就讀支持保障體系尚未完全建立，特 殊教育發(fā)展遠(yuǎn)不能滿足特殊兒童日益增長(zhǎng)的教育需求。我校關(guān)于特殊教育發(fā)展項(xiàng)目申報(bào)，是努力普及和鞏固有 學(xué)習(xí)能力的特殊兒童高質(zhì)量修完九年義務(wù)教育，促進(jìn)特殊教 育事業(yè)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育的均衡發(fā)展，我們將盡 全力辦好這項(xiàng)事業(yè)。四、建設(shè)內(nèi)容1. 建章立制，長(zhǎng)效管理。成立隨班就讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期開展工作研究，明確職責(zé)，形成一種合力。將隨班就讀 工作納入日常管理，制定隨班就讀工作的系列制度，隨班就讀實(shí)驗(yàn)工作管理制度、隨班就讀教育教學(xué)工作細(xì)則、隨班就讀管理工作細(xì)則、隨班就讀研究工作制度用以

5、 指導(dǎo)學(xué)校隨班就讀工作，并制定了資源室和教師工作職責(zé)：資源室教師職責(zé)資源教師職責(zé)隨班就讀教師職責(zé) 等，使隨班就讀工作規(guī)范化、制度化。2. 精選教師，加強(qiáng)培訓(xùn)。建立一支相對(duì)穩(wěn)定、素質(zhì)過(guò)硬 的教師隊(duì)伍是做好隨班就讀工作的前提和保證。我們精心挑 選思想覺悟高、事業(yè)心強(qiáng)，教育、教學(xué)第3頁(yè)共13頁(yè)有經(jīng)驗(yàn)的老師擔(dān)任隨班就讀的教學(xué)工作，使特殊兒童享 受平等的優(yōu)質(zhì)教育。組織教師參加關(guān)隨班就讀的各項(xiàng)活動(dòng)， 由資源室教師定期開展校本培訓(xùn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，開展 自學(xué)與鉆研，提高教師的業(yè)務(wù)知識(shí)和工作能力。3加強(qiáng)特殊教育科學(xué)研究。組織相關(guān)教師通過(guò)設(shè)立專項(xiàng) 課題，積極開發(fā)校本課程，大力開展特殊教育教學(xué)科學(xué)研究， 形成特

6、殊教育良好的教育科學(xué)研究氛圍。定期開展隨班就讀 教師思想碰撞會(huì)，交流思想，及時(shí)糾正不良風(fēng)氣。組織隨班 就讀優(yōu)質(zhì)教案評(píng)選等多種活動(dòng)，激發(fā)隨班就讀教師自我監(jiān)督、 自我指導(dǎo)。4. 實(shí)施“ 1+1+1 ”結(jié)對(duì)幫扶制度?！?+1+1 ”結(jié)對(duì)幫扶制度就是由一名好學(xué)生和一名教師從學(xué)習(xí)上、生活上、心理上 共同幫助一名特殊兒童。讓特殊兒童走出孤獨(dú)和憂郁，在老 師、同學(xué)群體中健康成長(zhǎng)。5. 關(guān)注特殊兒童的身心發(fā)展。由于特殊兒童和正常兒童 在某些方面有所欠缺，充分發(fā)揮特殊兒童心理咨詢室作用， 幫助這些學(xué)生釋放心理壓力，解決心理困惑和矛盾。開設(shè)心 理健康課程，舉辦心理健康講座，組織各種心理健康教育活 動(dòng)等，指導(dǎo)他們自

7、我調(diào)控，努力消除他們的心理障礙，促進(jìn) 兒童身心健康發(fā)展。6. 發(fā)揮教育合力。家長(zhǎng)是特殊學(xué)生的第一任教師，通過(guò) 家訪、電訪、信訪等多種形式，密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系，爭(zhēng)取家第4頁(yè)共13頁(yè)長(zhǎng)最大限度地配合學(xué)校的教育教學(xué)工作。同時(shí)，特殊學(xué)生也 不能脫離社會(huì)這個(gè)人生的大課堂，設(shè)法創(chuàng)造條件讓他們多接 觸社會(huì)，了解社會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)活動(dòng)等途 徑，讓他們?nèi)谌肷鐣?huì)。五、保障措施1. 成立研究領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)研究小組組長(zhǎng)：張高峰副組長(zhǎng)：尹兆彤成員：張金樓谷柱孫海波各班班主任。2. 建立和完善經(jīng)常性的理論學(xué)習(xí)，實(shí)踐研究和巡回輔 導(dǎo)制度。一月一次研究小組學(xué)習(xí)會(huì)，半學(xué)期一次研究人員交 流會(huì)，一年一次論文評(píng)選表彰活動(dòng)。定期印發(fā)研究材料，及 時(shí)反應(yīng)研究進(jìn)程和交流研究經(jīng)驗(yàn)。3. 撥出?？钭鳛檠芯康膶Ｓ媒?jīng)費(fèi)，建立實(shí)驗(yàn)成果獎(jiǎng)勵(lì) 機(jī)制。激勵(lì)研究人員積極投入，多出成果。4. 不定期邀請(qǐng)專家指導(dǎo)并給研究人員開設(shè)有關(guān)理論知 識(shí)和研究方法