寒號鳥教學(xué)設(shè)計

1、寒號鳥【教學(xué)思路】本文是一篇運用對比手法寫的童話。敘述了喜鵲和寒號鳥對待壘巢的不同態(tài)度和不同結(jié) 果，說明了好逸惡勞，得過且過是沒有好結(jié)果的。美好的生活只有，通過辛勤的勞動才能得到。【教學(xué)內(nèi)容】全文分四個部分。第一部分（第1自然段）寫喜鵲和寒號鳥是鄰居。第二部分（從“幾陣 秋風”到“正好睡覺”）寫冬天快到了，喜鵲忙著壘巢準備過冬，而寒號鳥卻又是玩，又是睡, 不去壘巢。第三部分（從“冬天說到就到”到“得過且過”）寫冬天到了，喜鵲住在溫暖的窩 里，寒號鳥得過且過，還是不肯壘巢。第四部分（從“寒冬臘月”到結(jié)束）寫寒冬臘月，喜鵲 在溫暖的窩里熟睡，寒號鳥卻凍死了。教師引導(dǎo)學(xué)生理解這四部分的內(nèi)容， 讓學(xué)生

2、知道好逸惡 勞，得過且過是沒有好結(jié)果的。美好的生活只有，通過辛勤的勞動才能得到。最后教師根據(jù)課 文內(nèi)容范例講故事，學(xué)生回家也把故事變成自己的話講給父母聽。【教學(xué)目標】1 .學(xué)會本課生字，理解新詞。2 .能按事情發(fā)展順序，把幾句話整理成一段通順的話。3 .能分角色朗讀課文。4 .教師引導(dǎo)學(xué)生懂得懶惰，得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有通過辛勤的勞動 才能得到。【教學(xué)重點】理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。【教學(xué)難點】教師引導(dǎo)學(xué)生懂得懶惰，得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有通過辛勤的勞動才能 得到?！窘虒W(xué)方法】引導(dǎo)理解法、讀書指導(dǎo)法、示范演示法【教學(xué)準備】多媒體課件【教學(xué)過程】（一）認識1

3、7個生字，會寫8個生字1 .在括號內(nèi)填上字的讀音鵲（）朗（）將（）且（）哀（）號（）堵（）縫（）當（）銜（）枯（）勸（）趁（）臘（）狂（）吼（）復(fù)（）2 .在田宇本上練習學(xué)寫下列生字。面 陣 朗枯卻將紛夜（二）趣味導(dǎo)課1 .揭題。（教師出示第1張有課題的幻燈片）（1）齊讀課題“寒號鳥”，讀準多音字“號”。（2）你知道寒號烏是怎樣一種動物嗎，我們一起來認識主人公“寒號鳥”。（教師出示 第2張有寒號鳥樣子的幻燈片）并介紹：傳說這種鳥經(jīng)常在冬天的晚上不斷地號叫，發(fā)出“哆 啰啰、哆啰啰”的聲音，所以人們叫它“寒號鳥”。（教師引導(dǎo)學(xué)生說出寒號鳥的樣子，對課 外知識豐富的同學(xué)及時鼓勵。）2 .教師布置自學(xué)

4、要求：這是一篇童話故事，我們學(xué)習后從中能明白什么道理，請同學(xué)們完成下列要求。（1）自由讀課文，劃出生字新詞，用“ ？點出你認為容易寫錯的字，用”注出不理 解的詞或句。（2）讀通課文，用“，”劃出表示季節(jié)變化的句子。（3）填空：這篇童話通過（）和（）作對比，寫出了喜鵲是（）的，寒號鳥是（）的。（三）初讀課文：過渡語：剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們按照閱讀提示讀書學(xué)習很認真，這時候老師檢查一下你們學(xué) 習的情況。1 .開火車朗讀課文。（同學(xué)們聽后互評并糾正）2 .（教師出示第3張有詞語的幻燈片）指名學(xué)生讀一讀詞語：石崖、壘巢、懶惰、寒冬、 吵鬧、厲害、悲哀、臘月、獅子、寒號鳥、伸伸腰、縫隙、大雪紛飛、得過且過、

5、凍得打哆嗦。（學(xué)生讀詞語后互相交流評點）3 .學(xué)生說說哪些字容易寫錯。（教師點撥：“懶”字中間“束”羽寫成“束”。）4 .練習按時間順序組句成段。（1）指名讀讀用“，”劃出的表示時間的句子。（2）學(xué)生獨立默讀體會，哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān)，哪些句子不能表示季節(jié)變化？（刪 去跟季節(jié)變化無關(guān)的句子）（四）整體感知：1 .學(xué)習第一自然段。（1）自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的。（教師出示第 4張第一自然段句子的幻燈片）指導(dǎo)學(xué)生有表情地讀句子體會意思：幾陣秋風，樹葉落盡，冬 天快要到了。冬天說到就到，寒風呼呼地刮著。寒冬臘月，大雪紛飛，漫山遍野一片白色，北 風像獅子那樣狂吼，河

6、里的水結(jié)了冰，崖縫里冷得像冰窖。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生體會冬天快要到來的自然環(huán)境。（學(xué)生理論,互評）（3）齊讀第1自然段。2 .學(xué)習25自然段。（1）默讀24自然段，思考：從哪里看出寒號鳥懶惰？ （ ” ”劃出）（2）檢查（教師出示第5張幻燈片）抓“太陽暖和，正好睡覺”體會寒號鳥懶惰。（3）還從哪里看出寒號鳥懶惰？ （1）:寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：“,，” o （4）抓“不聽勸告”深人體會寒號鳥懶惰。a.寒號鳥不聽誰的勸告？（教師出示第 5張幻燈片后半部分內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)習）b.喜鵲怎么勸告？（喜鵲第一次勸告：寒號鳥，別睡覺，大好晴天，趕快壘巢。教師結(jié) 合喜鵲勸告的話語指導(dǎo)讀一評點一范讀一自

7、讀一齊讀）c.從哪里看出寒號鳥不聽勸告？（寒號鳥說：“傻喜鵲，不要吵，太陽暖和，正好睡覺。”） （圈圈劃劃，自讀體會，結(jié)合指導(dǎo)讀寒號鳥的話：指讀一評點一自讀一男女生對讀）d.教師指導(dǎo)學(xué)生展開想象：喜鵲是怎樣再次勸告寒號鳥的？現(xiàn)在天氣（），你看我（），你卻（），（）e.教師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀喜鵲勸告寒號鳥，寒號鳥不聽勸告的語句。（想象自讀一指 讀評點一女生齊讀）f.教師引導(dǎo)學(xué)生讀第5自然段體會交流。3 .學(xué)習68自然段。（1）回顧學(xué)法：抓“不聽勸告”這幾個重點詞語提問解答，深入理解課文。（2）啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽勸告”（教師出示第 6張幻燈片）討論交流：a.寒號鳥不聽誰的勸告？b.誰怎么勸告？

8、（喜鵲第二次勸告寒號鳥：“趁天晴，快壘巢，現(xiàn)在懶惰，將來糟糕。”） c.從哪里看出寒號鳥還是不聽勸告？（寒號鳥說：“傻喜鵲，真啰嗦，太陽暖和，得過且過?！保ヾ.想象寒號鳥還是不聽勸告的結(jié)果會怎樣？（3）四人一小組討論，準備匯報。（4）匯報自學(xué)。（學(xué)生自由匯報，老師隨機點撥，穿插朗讀訓(xùn)練）教師點撥要點：a.教師引導(dǎo)學(xué)生展開想象喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥說：“，”體會感情變化一指導(dǎo)讀好語氣。b.結(jié)合理解“得過且過”，教師指導(dǎo)學(xué)生讀出寒號鳥不耐煩的語氣。c.結(jié)合理解“最后的哀號”、“漫山遍野”等詞，教師引導(dǎo)學(xué)生想象寒號鳥在冰天雪地 里發(fā)出最后哀號時的樣子，你想對寒號鳥說一些什么？指導(dǎo)讀好語句： 寒號鳥悲

9、哀地叫著：”哆 啰啰，哆啰啰，寒風凍死我，明天就壘窩?！焙桒B最后的哀號：“哆啰啰，哆啰啰，寒風凍 死我，明天就壘窩。”（教師出示第 7張前面的幻燈片的內(nèi)容朗讀）d.教師引導(dǎo)學(xué)生展開想象后明白的道理用明日歌展示：明日復(fù)明日，明日何其多！我生 待明日，萬事成蹉跪。凡事適時做，明日不待我。萬事待明日，明日能幾何？只有努力做，才 不負日月。（教師出示第8張幻燈片的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習）（五）拓展延伸：1 .（教師出示第9張幻燈片）引導(dǎo)學(xué)生展開想象說一說故事一：第二天喜鵲在枝頭鄰居 寒號鳥，卻發(fā)現(xiàn)鄰居已經(jīng)在嚴寒的夜晚凍死了，喜鵲會說些什么、做些什么呢？（喜鵲的話里 可以用上如果、假如等詞。）2 .（教師出

10、示第10張幻燈片）引導(dǎo)學(xué)生講解故事二：如果寒號鳥接受了喜鵲的第二次勸 告，在那個晴天壘巢了，結(jié)果又會怎么樣呢？（六）續(xù)講故事：（教師出示第1116張幻燈片）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象編故事范例：傳說五臺山上有一種鳥，人們叫它“寒號鳥”。寒號鳥長著一身漂亮的羽毛。它到處賣弄 自己的羽毛，看到別人干活，反而嘲笑。好多好心的鳥兒提醒它說：“快壘個窩吧！不然冬天來了，怎么過呀！"寒號鳥說：“冬 天還早呢，著什么急！”冬天眨眼就要到了。鳥兒們晚上躲在自己暖和的窩里，而寒號鳥卻在寒風里，凍得發(fā)抖。 它在山腳下找了一條縫，就把這條縫當作自己的窩。旁邊有一棵大樹，樹上住著喜鵲。有一天，天氣晴朗。喜鵲一

11、早飛出去，東尋西找，找回來一些枯枝、棉絮，給它的窩添加鋪蓋，準備過冬。寒號鳥卻整天飛出去玩，玩累了就睡覺。晚上，寒風呼呼地刮著。喜鵲住在溫暖的窩里，寒號鳥在石縫里凍得直打哆嗦，悲哀地叫著：“哆啰啰，哆啰啰，寒風凍死我，明天就壘窩。”第二天，風停了，太陽很暖和。喜鵲又對寒號鳥說：“趁著天氣好，趕快壘窩吧。”寒號 鳥不聽勸告，伸伸懶腰，又睡覺了。晚上又來臨了，寒號鳥又凍得直打哆嗦，悲哀地叫著：”哆啰啰，哆啰啰，寒風凍死我，明天就壘窩?！本瓦@樣重復(fù)了幾個晚上，大雪突然降臨，鳥兒們奇怪寒號鳥怎么不發(fā)出叫聲呢？原來， 寒 號鳥早就被凍死了！【作業(yè)布置】（教師出示第17張幻燈片）布置課外作業(yè)：1 .回家把

12、故事講給父母聽！2 .向父母說出你從故事中明白了什么？你在以后的學(xué)習、生活中應(yīng)該怎么做？【板書設(shè)計】寒號鳥喜鵲懶惰勤勞玩睡一一壘巢直打哆嗦一一住暖窩最后哀號熟睡不幸幸?！窘虒W(xué)反思】這是一篇民間故事，教學(xué)的要求是教師引導(dǎo)學(xué)生正確評判故事的角色，從寒號鳥可悲的下 場懂得只顧眼前，得過且過是不行的，應(yīng)該像喜鵲那樣看得遠，著眼于未來，從現(xiàn)在做起。第 二點就是按照順序去理清課文層次，能夠創(chuàng)造性地復(fù)述課文，編續(xù)寫課文，改編故事。最后就 是教師培養(yǎng)兒童自學(xué)能力，有感情地朗讀課文以及分角色朗讀課文。我在教學(xué)中圍繞教學(xué)目標分別安排了六個教學(xué)過程描述帶入情境，自學(xué)課文，交流檢查自學(xué)，讀講課文，創(chuàng)造性地復(fù)述（新編，

13、續(xù)編）補充課文和小結(jié)。我的教學(xué)設(shè)計比較注重小學(xué)生 的復(fù)述和造句表達能力。首先我引導(dǎo)學(xué)生描述帶入情境的，引起學(xué)生的興趣，在引入了這篇課文的時候，我利用了課題， 很好地讓學(xué)生注意了 “號”這個多音詞。接著我是要學(xué)生去自學(xué)課文，初步了解課文的，我當 時要求學(xué)生進行兩次閱讀課文，第一次是解決生字詞，整體感知，同學(xué)基本了解了文章大意， 都談了自己的感受，他們都說出了不同的感受的，得出了不同的道理。第二次閱讀是我引導(dǎo)學(xué) 生有表情朗讀喜鵲兩次勸告寒號鳥的語句，目的是讓他們弄清時間的順序是這篇課文的寫作順 序，理清文章的脈絡(luò)。最后教師創(chuàng)造性地復(fù)述故事，我的教學(xué)設(shè)計比較注重學(xué)生的語句表達能 力！7 / 7大家都來到荷塘，挖蓮藕抓魚蝦，捉泥瞅撿螃蟹，人聲鼎沸，笑語歡聲，相互談?wù)f著要如何弄出一頓頓可口的美味。光是蓮藕的吃法就有很多：熟湯燉肉八寶釀、清炒生吃蜜餞糖，還可以磨成藕粉，加入砂糖或蜂蜜，在溫水里一泡，就是一杯清涼清甜的解暑飲料。用鮮蓮葉來熬粥，蒸飯蒸雞，或蒸其它肉類味道都是極鮮美的，做出來的食物均帶著一股淡淡的蓮葉清香。人們那么喜歡荷花