白衣天使 (3)

1、白衣天使教案一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 回憶主內(nèi)1、今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。2、上節(jié)課我們初讀了課文，歸納出了文章的主要內(nèi)容，請(qǐng)你聯(lián)系上節(jié)課的學(xué)習(xí)，回憶課文圍繞南丁格爾講了哪幾件事？3、小組交流，確定事件。課文圍繞南丁格爾重點(diǎn)講了這樣四件事，在小組合作之前，先請(qǐng)同學(xué)們交換一下意見(jiàn)，達(dá)成共識(shí)，確定一件你們打算深入學(xué)習(xí)的事件。4、反饋，了解學(xué)生確定的事件。二、深入學(xué)習(xí) 體會(huì)品質(zhì)（一）出示自學(xué)提示 自學(xué)提示：1、默讀小組選擇的事件的相關(guān)段落，找出重點(diǎn)詞句，并聯(lián)系上下文和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真體會(huì)南丁格爾是怎樣的一個(gè)人。2、將信息填寫(xiě)在思維導(dǎo)圖中。（二）教師示范填表（三）學(xué)生自學(xué) 1、學(xué)生進(jìn)行

2、自學(xué)2、小組內(nèi)交流（四）集體反饋事例一：決心當(dāng)護(hù)士預(yù)設(shè)一:只有父母反對(duì)她嗎？還有什么阻力？預(yù)設(shè)二：誰(shuí)能結(jié)合下文中提到的當(dāng)時(shí)人們對(duì)護(hù)士這個(gè)職業(yè)的態(tài)度談?wù)?？（有理想、抱?fù)遠(yuǎn)大、志存高遠(yuǎn)、堅(jiān)定信念）小結(jié)：南選擇當(dāng)護(hù)士不是為名，也不是為力，只因?yàn)樗羞@樣崇高的理想和堅(jiān)定的信念。過(guò)渡：有了這樣的選擇，她馬上開(kāi)始了自己的腳步，我們接著交流下面的故事事例二：與少校發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)預(yù)設(shè)一：這一小組重點(diǎn)抓住了人物的神態(tài)和語(yǔ)言談了自己的理解，有沒(méi)有想為她們補(bǔ)充的？師生接讀：師：在少校的冷言冷語(yǔ)中，她能夠直視著少校的眼睛，說(shuō) 師：面對(duì)受傷的士兵，她安慰道師：面對(duì)與她并肩作戰(zhàn)的護(hù)理人員，她鼓勵(lì)道師：面對(duì)自己，她更加堅(jiān)定的說(shuō)引

3、導(dǎo)提升：（一引）此時(shí)此刻，從南丁格爾的話語(yǔ)中，你能感受到她對(duì)戰(zhàn)士的這種愛(ài)又叫什么愛(ài)呢？（二引）她能夠放低自己的身份和地位，把受傷的戰(zhàn)士稱(chēng)作和自己有血緣關(guān)系的兄弟，這種愛(ài)是一種什么樣愛(ài)？ （博愛(ài) 大愛(ài)）過(guò)渡：她不僅是這樣說(shuō)的，也是這樣做的，我們繼續(xù)交流事例三：精心照顧傷員預(yù)設(shè)一：你們能夠聯(lián)系上文，通過(guò)數(shù)字的變化，病房條件的變化談出自己的感受，真是細(xì)致！ 學(xué)習(xí)寫(xiě)法：請(qǐng)同學(xué)們一起看10和11兩個(gè)自然段，在這兩段中，作者對(duì)南丁格爾的正面描寫(xiě)很少，而是寫(xiě)了士兵親吻她的身影、五十年后重逢時(shí)朗誦歌頌她的詩(shī)篇，以及馬克思的通訊，這種寫(xiě)作方法叫什么？他有什么作用？師生接讀：因?yàn)槌?fù)荷的工作無(wú)法阻止南丁格爾 生：

4、每天夜晚提著風(fēng)燈巡視病房 不屑的目光無(wú)法阻止南丁格爾 生：每天夜晚提著風(fēng)燈巡視病房 諷刺的話語(yǔ)更無(wú)法阻止南丁格爾 生：每天夜晚提著風(fēng)燈巡視病房教師小結(jié)：南丁格爾就這樣提著燈，走過(guò)一間間病房，看望一個(gè)個(gè)傷員。因?yàn)槟隙「駹柕男闹惺冀K有一個(gè)信念，那就是（五讀：體會(huì)南丁格爾的精神）學(xué)生接讀：“他們是人，是兄弟，他們受傷了，他們應(yīng)該得到護(hù)理和安慰?！苯處熞x：她始終踐行著一個(gè)信念那就是（六讀：體會(huì)南丁格爾的精神）學(xué)生接讀：“他們是人，是兄弟，他們受傷了，他們應(yīng)該得到護(hù)理和安慰?！边^(guò)渡：當(dāng)面對(duì)人們的贊許和優(yōu)厚的物質(zhì)待遇時(shí)，她再一次進(jìn)行了選擇， 事例四：創(chuàng)建護(hù)士學(xué)校預(yù)設(shè)一：你們抓住這些詞語(yǔ)談出了她回國(guó)后作出

5、的貢獻(xiàn)。還有小組補(bǔ)充嗎？（無(wú)私奉獻(xiàn)）教師小結(jié)：此時(shí)的南將自己的護(hù)理對(duì)象由受傷的戰(zhàn)士擴(kuò)大到全人類(lèi)全世界，從這一點(diǎn)上我們更能體會(huì)到他的（博愛(ài)）思想。三、回讀全文 提升情感1、師生接讀回整體教師過(guò)渡：其實(shí)，南丁格爾的腳步一刻也沒(méi)有停留， 1837年，她不顧父母的反對(duì)，毅然選擇了當(dāng)護(hù)士 1853年，她主動(dòng)申請(qǐng)擔(dān)任傷員的護(hù)理工作 1860年，她創(chuàng)建了南丁格爾護(hù)士學(xué)校， 三十年間，她培養(yǎng)了一千多名學(xué)員 1901年，她雙目失明，仍然念念不忘護(hù)理專(zhuān)業(yè)，不斷地接見(jiàn)來(lái)訪者，宣傳他的思想和主張。2、學(xué)生仿寫(xiě)升情感我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)南的事跡，此時(shí)你對(duì)南肯定又有了自己新的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你仿寫(xiě)幾句話來(lái)贊美南丁格爾。四、總結(jié)全文 回讀課題南丁格爾的一生是追求的一生，更是奉獻(xiàn)的一生，家境優(yōu)裕的她毅然選擇了做護(hù)士，并成功的把護(hù)理工作從污水般的社會(huì)底層提升到了受人尊敬的地位，她不僅成為了