《青蛙賣泥塘》教學設(shè)計

1、鄂教版語文二年級上冊21 青蛙賣泥塘（下）武漢市光谷第一小學 熊 瑋教學目標：1、復習鞏固生字和詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣掉泥塘的原因。4、通過對課文的學習，感受泥塘發(fā)生的翻天覆地的變化，感悟到我們勤勞的雙手可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。教學重點：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣掉泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的翻天覆地的變化，感悟到我們勤勞的雙手可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。教學難點：在教師的引導下，讀好第五自然段，了解青蛙不再賣掉泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的翻天覆地的變化，從而感悟到通過我們勤勞的雙手是可以創(chuàng)造美好的環(huán)境的。教學準備：詞卡

2、、泥塘景色的圖片、青蛙頭飾。教學過程：一、復習導入：1、（CAI：詞串“爛泥塘、采集、播撒、綠草如茵、引水、泉水”，說到哪個詞語就變色）師：同學們，我們一起讀了青蛙賣泥塘這個故事，知道了，青蛙有一個爛泥塘，他覺得不怎么樣，就想賣掉它。他接受了老牛的建議，采集了草籽，播撒在泥塘周圍，讓這里綠草如茵。一起讀這些詞語，回顧故事前面的內(nèi)容。（讀詞）今天這節(jié)課我們繼續(xù)讀青蛙賣泥塘這個故事的后半部分。（板書“下”，齊讀課題）2、（CAI：帶拼音的詞語。）課文里有許多生字詞，你能借助拼音，讀準他們嗎？試一試。指名分行讀，逐行評價：第一行：“應該”（強調(diào)后鼻音）“缺點兒”（詞尾有個“兒”子，兒化音，舌頭翹起，

3、師示范“點兒”“缺點兒”，順次指名讀?！叭秉c兒”是指缺少的意思，要是不帶這個“兒”字，就是“缺點”，是另外一個詞了）第二行：“栽”、“所”（平舌音）第三行：“盡情”（前后鼻在一起，自由讀，指名讀，分組讀，齊讀)開火車讀，注意讀準這些紅色的字的讀音。過渡：通過上節(jié)課的學習，我們知道，野鴨說塘里的水太少了，青蛙接受了野鴨的建議嗎？它又是怎樣做的呢？自己讀讀一二自然段。（自讀）師引讀一二段。（CAI）二、學習第三、四自然段，感受泥塘的變化：（一）第三段：1、（CAI：118頁插圖，加草、水，配文字“賣泥塘喲，賣泥塘！”） 誰來吆喝？指名讀 ，評：青蛙很希望把泥塘賣出去！ 再指名。2、青蛙這一吆喝，小

4、動物們都被吸引過來了！有誰來了？說了些什么？自己讀三四段。 3、有誰來了？說了什么？誰來讀句子。 自己練讀長句子。4、四個小動物在給青蛙提建議呢！（CAI：第三段分句變色）引讀：小鳥飛來說生：這里缺點兒樹；蝴蝶5、（師戴青蛙頭飾）我是青蛙。誰是小鳥？（你是，你也是）小鳥兒飛過來了，小鳥們，我想問問，你們?yōu)槭裁从X得我的泥塘這里缺點兒樹呀？（指兩名）哦，你希望你希望那你們覺得我應該做什么呢？栽樹。有道理。（預設(shè)：種樹。師：哦，小鳥讓我在這兒種樹，對吧？）蝴蝶，在哪兒呢？你怎么想的？你希望我在這兒種花，有道理。小兔，小猴們，你們希望我干什么呀？ 6、師：小動物們，聽了你們的建議，我明白了，要是我在這

5、兒栽樹、種花、修路、蓋房子的話，你們肯定會買我的泥塘的?。〞┖?，我決定栽樹、種花、修路、蓋房子。（板書：栽 樹、種 花、修 路、蓋 房子） （預設(shè)：全部寫完再改，強化，然后讀詞語）（二）第四段：1、每次聽了小動物的話，青蛙都覺得有道理。2、（CAI：句子“每次要是那樣的話，泥塘準能賣出去。”）指名讀，評：青蛙想，要是那樣（指板書）的話，這個泥塘準能賣出去！誰來讀出青蛙的這種想法。指名讀。3、青蛙是這樣想的，也是這樣做的。（CAI：“于是，他栽了樹、種了花、修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子?！保┳约鹤x讀這句話，看看青蛙做了什么？指名讀，評價：讀的時候注意了句子中的停頓。(機動)4、誰來說說，青蛙做

6、了些什么事兒？（指名答）哦，青蛙在泥塘邊做了這些事。（指板書）5、誰想當小青蛙，在泥塘邊栽樹、種花、修路、蓋房子？（CAI：音樂）（ 指4名學生板貼栽樹種花等。）6、（指板書）大家看，泥塘邊有了樹、有了花、有了路，還有了房子呢！好美呀！（1）（問個別）小青蛙，你做了什么？（我栽了樹） （問全體）小青蛙做了什么？（栽了樹） 師：明白了，現(xiàn)在泥塘邊有樹，是因為你栽了樹。 （板書：了） （2）（問個別）小青蛙，你呢？ （我種了花） （板書：了）（3）（問全體）小青蛙還做了什么？（修了路，蓋了房子） 師：（對四名學生）小青蛙，真能干，把泥塘變得這么美了。你們帶著大家讀這句話。（CAI：句子）謝謝你們！

7、7、隨文識“蓋”字：同學們，這兒原來是個爛泥塘，青蛙接受了小動物們的建議，在這兒栽了樹、種了花、修了路，泥塘越變越美了！他還蓋了房子吧，看看這個字（CAI演示）小青蛙蓋房子也是這樣，搭好屋子，蓋上屋頂，一座漂亮的房子就蓋好了，泥塘就更美了！8、齊讀書第四段。三、學習第五、六自然段，了解青蛙不再賣泥塘的原因：1、（CAI：美泥塘，配文字“賣泥塘喲，賣泥塘！”）有一天，青蛙又在吆喝：“賣泥塘喲，賣泥塘！” 誰來吆喝？指一名讀。預設(shè)：好你怎么吆喝得這么大聲？全班齊大聲吆喝。 不好想一想，青蛙原來是站在爛泥塘邊吆喝的，現(xiàn)在是站在這樣的泥塘邊吆喝，吆喝聲肯定不一樣吧！誰來大聲地吆喝！指名，齊。2、青蛙的

8、吆喝還告訴了我們，這個泥塘吸引人的地方呢！自己讀第五自然段，仔細讀讀青蛙說的話。3、（CAI：“多好的地方”）誰來讀青蛙的話？指名讀。（讀中指導字音，通順等）預設(shè)：不好指導，看來這段話真不好讀，你們再自己讀讀。 好你們也像他這樣讀讀，可以邊讀邊想象。4、再指名，最多兩個，據(jù)情況。5、師：小青蛙，你最想把泥塘的哪一點介紹給大家？ 你就把那個句子讀給我們聽。 （重點突破中間兩句）（1）生： “你可以看蝴蝶” 師：蝴蝶飛舞，小鳥歌唱！多熱鬧的泥塘?。∧銇磉汉冗汉龋。ㄉx）師：聽了他的吆喝，你覺得泥塘好嗎？ 預設(shè)：好還有誰也想來吆喝？指名。 不好那你來吆喝吆喝，讓我們感覺到泥塘很好。指名。師可范讀。女

9、生齊讀。評：多好的地方?。?過渡：泥塘還有什么好的，想給大家介紹介紹？（2）生：“你可以曬太陽?！睅煟罕M情游泳，舒服地曬太陽，你來吆喝吆喝！師：盡情游泳，你想怎么游？ （生談）師：想怎么游就怎么游！多開心?。∵@就叫“盡情”。（出示詞卡“盡情”）指名讀詞卡，師范讀，評價：自由自在 / 無拘無束師：誰來吆喝，讓我們感受這樣的快樂！ （CAI：句子）指名讀這句話。逐個引導：不夠盡情；再盡情些。男生齊讀。評：多好的地方啊！ 5、（CAI：動畫、配樂）看，陽光撒在水面上，閃閃發(fā)亮；綠草如茵、鮮花開放；蝴蝶翩翩起舞，小鳥快樂歌唱。美吧？（停）你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽；可以在綠樹下休息，乘涼；

10、可以在房子里讀書、睡覺；還能去城里呢！6、小青蛙們，快把這泥塘的好大聲地吆喝出來吧。自由讀。（巡視，指導）7、指名讀。評： 這么美的泥塘是你們用辛勤的勞動換來的，心里一定很自豪吧！ 再指名。（機動）8、小青蛙們，一起吆喝！齊讀。 師：多好的地方?。。ㄗx詞卡）（板貼）9、青蛙還有很多想說的話都在這個省略號中呢?。–AI：省略號涂紅）你能接著說嗎？（CAI：句式練習）同座互相說，師引導指名說。10、說到這里，青蛙突然？“愣住了”（CAI：句子“說到這里賣掉呢？” ）做樣子，（指名做給大家看）小青蛙，你怎么愣住了？評：是啊，這么好的地方，自己住挺好的，可不能賣掉，讀出青蛙不想賣泥塘的想法。 指名讀。四、總結(jié)全文：師：青蛙通過勞動，讓爛泥塘變成了好地方。開始是想賣泥塘的，現(xiàn)在卻不賣了。過渡：青蛙用雙手把泥塘越變越美，我們也能用小手把字越寫越好看！五、指導書寫生字。1、去拼音讀生字。2、 “蓋”：在田字格中寫的時候要注意什么？橫多、豎多，要寫好。接受建議，師范寫“蓋”：（中間橫稍短，豎壓線不出頭，三橫間隔要均勻；右豎壓中線，底橫長）。3、“盡”：怎么寫最漂亮？（撇捺舒展，兩點上下對齊，收筆在中線）。4、生寫字，反饋。（自己對照，互評，欣賞）六、結(jié)束，布置作業(yè)：（提示放下筆）今天我們認識了一只可愛的小青蛙，夸夸他。（讀兒歌）