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文檔簡介
五、關(guān)于基礎(chǔ)教育改革的幾點認(rèn)識 （一）基礎(chǔ)教育已經(jīng)走過了對數(shù)量的追求轉(zhuǎn)而對質(zhì)量的追求 （二）教育觀念的空前轉(zhuǎn)變將是本次新課改的首要貢獻(xiàn) （ 三 ） 基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展（ 目前主要是義務(wù)教育階段） 預(yù)示 基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展（ 目前主要是義務(wù)教育階段） 著更加公平競爭的到來 （ 四 ）基礎(chǔ)教育改革頂層設(shè)計（ 宏觀層面）呈現(xiàn)宏觀性、 導(dǎo)向 基礎(chǔ)教育改革頂層設(shè)計（ 宏觀層面）呈現(xiàn)宏觀性、 性 、 前瞻性；中層設(shè)計（操作層面） 呈現(xiàn)多樣性 、 自主性、可 前瞻性；中層設(shè)計（ 操作層面） 呈現(xiàn)多樣性、 自主性、 行性；底層設(shè)計（實踐層面）呈現(xiàn)主動性、針對性、 行性；底層設(shè)計（實踐層面）呈現(xiàn)主動性、針對性、實效性 （五）突出基礎(chǔ)性與普及性 （ 六 ） 基礎(chǔ)教育何去何從既有時代使命， 也有教育自身發(fā)展規(guī) 基礎(chǔ)教育何去何從既有時代使命， 律的演繹推進(jìn) 結(jié)束語： 改革不是對歷史的拋棄而是揚(yáng)棄；改革不 是拿來主義而是學(xué)習(xí)借鑒；改革不是一蹴 而就而是循序漸進(jìn)。 在當(dāng)前進(jìn)行的基礎(chǔ)教育的改革中，中國教 育的歷史與文化傳統(tǒng)，中國的國情，中國 基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀應(yīng)受到足夠的重視。 謝謝！
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